Проект «Кем быть»

Вид проекта: познавательный.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители, социум.

Срок проведения: долгосрочный

Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Цель: формировать целостные представления дошкольников о профессиях, осознать личностную и социальную значимость трудовой деятельности взрослых на примере профессий родителей.

Мотив: В начале учебного года был выявлен уровень знаний детей о ценности труда их родителей методом опроса. Более половины детей группы затруднялись в ответах: не могли назвать профессию родителей, где работают, не выделяли трудовые действия, не могли обозначить результат труда, значимость работы родителей для социума. Не все дети понимали, что любая деятельность человека имеет результат. Почти все дети на вопросы, в основном, отвечали кратко: "да", "нет". Зачастую дети имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых, особенно, если процесс труда недоступен для наблюдения или результат труда не выражен материально. Даже если ребенок называет профессию мамы, папы и бывал у них на работе, он не всегда понимает суть их профессиональной деятельности, не отделяет трудовые процессы от нетрудовых. Объем знаний о разных профессиях, о значимости профессии для общества у детей был низкий.

Перед детьми мы поставили 3 вопроса:

Задачи:

1. Формировать активный интерес к трудовой деятельности взрослых.

2. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества.

3. Дать понятие слову - профессия; сформировать представления о роли современной техники в трудовой деятельности и жизни человека;

4. Формировать реалистические представления о труде людей;

5. Продолжать знакомить детей с профессиями своих родителей.

6. Воспитывать уважение к труду людей, результатам их труда.

7. Способствовать обогащению игрового замысла, игровых действий, ролевых диалогов в сюжетно-ролевой игре.

Актуальность

Известно, что основным видом деятельности детей является игра. Наблюдая за тем, как дети играют в сюжетно-ролевые игры можно отметить, что дети не умеют отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессий взрослых, их трудовые навыки, ролевые диалоги.

Таким образом, был запланирован проект с родителями и детьми на тему: «Кем быть?»

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессий. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии лётчика, милиционера, продавца ,но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило мало и весьма поверхностно. Между тем в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий - это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Ожидаемые результаты:

В результате проведённой работы были достигнуты следующие результаты:

1.Дети научились отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессий;

2. У детей появилось представление о значимости труда взрослых в обществе;

3.Родители стали активными помощниками в воспитании и образовании детей.

Принципы, лежащие в основе нашей работы:

Доступность: - учёт возрастных особенностей детей;

- адаптированность материала возрасту.

Систематичность и последовательность:

- постоянная подача материала от простого к сложному;

- частое повторение усвоенных правил и норм

Наглядность:

- учёт особенностей мышления.

Динамичность:

- интеграция в разные виды деятельности.

Методы реализации работы.

1.Словесные

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- развлечения;

- моделирование ситуаций ( в том числе проблемных);

- наблюдения.

2.Наглядные

- рассматривание фотографий;

- рассматривание иллюстраций;

-пример взрослых.

- экскурсии

3.Практические

-создание развивающей среды в соответствии с решаемой задачей;

- моделирование ситуаций

4. Поисковые

- сбор иллюстраций, фотографий;

- интервью

- беседы с родителями

- чтение художественной и энциклопедической литературы

Решая задачи образовательных областей мы поставили для себя ряд задач:

1. Познакомить детей с разнообразием профессий, воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.

2. Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей;

3. Расширять знания и представления о профессиях;

4. Обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить детей давать полные ответы на вопросы;

5. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания.

6. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.

Наша работа состоит из 4 блоков.

Блок №1

Профессии ближнего окружения

Тематика блока:

1.Тема: «Все профессии нужны — все профессии важны»

2 Тема: «Повар» 3.Тема: «Знакомство с профессией врача (медицинской сестры)»/ экскурсия в медицинский кабинет/ 4.Тема: «Прачка» 5.Тема: «Все, кто заботится о нас»

Блок №2

Профессии социальной сферы

Тематика блока:1.Тема: "Почтальон" 2.Тема: «Библиотекарь»

3.Тема: «Парикмахер»

4. Тема: «Продавец»

5.Тема: «Ателье»

6.Тема: «Пожарный»

7.Тема: «Спасатель и полиция»

Блок №3

Работники сферы производства

Тематика блока:

1.Тема: Легкая промышленность:

2.Тема: Тяжелая промышленность:

Блок №4

Профессии села;

Тематика блока:

1.Тема «Водитель» - тракторист, комбайнёр.

2.Тема: «Фермер»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469804-proekt-kem-byt