Конспект урока по предмету «Английский язык» по теме «Это моя семья»

Краткий конспект урока по английскому языку

Применяемые педагогические технологии: Коммуникативное обучение, игровые, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

Темаурока:"This is my family" ("Это моя семья").

Тип урока: введение и первичное закрепление лексических и грамматических умений и навыков по теме "Семья".

Вид урока: смешанный (беседа, фронтальный опрос; устные упражнения репродуктивного и продуктивного характера).

Методы: Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый, продуктивный.

Форма организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Цель урока: познакомить учащихся с лексическим материалом по теме "Семья"; тренировать употребление в речи грамматической конструкции "have/hasgot", "Ican...", глагола "tobe" в настоящем времени.

Задачи:

1. Обучающие:

А) Развивать и совершенствовать лексические навыки по теме "Семья" в устной и письменной речи;

Б) Формировать грамматические навыки на материале структуры "have/hasgot", "Ican...", спряжение глагола "tobe" в настоящем времени;

В) Формировать лексико-грамматические навыки на уровне предложения.

1. Развивающие:

А) Развивать навыки монологической речи (речевой образец "Ihavegot….";

Б) Развивать умение строить высказывания по образцу и самостоятельно;

В) Развивать внимание, наблюдательность, умение слушать, логически мыслить;

Г) Совершенствовать навыки чтения, письма, говорения и аудирования.

1. Воспитательные:

А) Воспитывать толерантность учащихся;

Б) Воспитывать культуру, взаимное уважение;

В) Воспитывать любовь и уважение к родной семье;

Г) Воспитывать умение работать в парах, группах, самостоятельно;

Д) Воспитывать интерес к изучаемому иностранному языку.

Оборудование, ТСО урока: ПК, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, доска, мел, алфавит для составления слов (Приложение №2), карточки с лексикой (Приложение №3), карточки с ролями членов семьи (Приложение №5), карточки (для деления учащихся на пары) (Приложение №1), карточки (для деления учащихся на 2 группы) (Приложение №4), смайлики для рефлексии (Приложение №6).

Этапы урока:

• 1. Организационный момент.

  2. Фонетическая разминка.

  3. Формулировка темы, цели, задач урока.

  4. Введение лексики по теме.

  5. Закрепление лексического, грамматического материала.

  6. Физкультминутка.

  7. Итог урока. Объяснение домашнего задания.

  8. Рефлексия.

Ход урока:

1. Организационный момент.

(Учитель приветствует детей и задает вопросы ученикам, проверяет их готовность к уроку)

2. Фонетическая разминка.

Паровозик из Ромашково.

Паровозик прибывает… [t]-[t] [d]-[d].

Цветочки поют [nei]-[nei]-[nei].

Пчёлки радуются, весело жужжат. [ð]- [ð]- [ð].

Комарики звенят [z]-[z]-[z].

Ветерок играет листочками [f]-[f]-[f].

Паровозик выпускает пар [w]-[w]-[w].

(Презентация №1, слайд 1)

3. Формулировка темы, цели, задач урока.

(На слайде семейное древо, глядя на слайд ученики формулируют тему урока)

(Презентация №1, слайд 2)

(В виде предварительной беседы повторяетсяMynameis... . Iam... . Ican...) .

(Рассказ о себе, учитель задает вопросы, ученики отвечают)

T- What is your name?

P-My name is...

T-How old are you?

P- I am...

T-Can you write (count, read)?

P-Yes, I can. I can...

(Учитель озвучивает задачи урока)

4. Введение лексики по теме.

(На слайде изображена семья, дети называют членов семьи на русском языке, затем прочитывают их на английском языке и записывают слова в словарь)

(Презентация №1, слайд 3-10)

Отработка фонетики.

(Учитель произносит, ученики повторяют).

5. Закрепление лексического, грамматического материала.

(Презентация №1, слайд 11)

• Упр.1: Вставить пропущенную букву и записать слово в тетрадь

(Учитель делит учащихся на пары при помощи карточек (Приложение №1)

• Упр. 2: Составить слова по теме из букв, перевод слов на русский язык

(Презентация №1, слайд 12) (Приложение №2)

• Упр. 3: Соотнести английское и русское слово

(Приложение №3)

• Упр. 4: Составление предложения по образцу "Ihavegot…."

(Образец написан на доске)

(Учитель задает вопросы, ученики отвечают. Закрепление грамматической структуры I have got; He/She has got))

T:Larisa, have you got a mother (a father)?

P: Yes, I have got a mother.

T: Sasha, have you got a sister?

P: Yes, I have got a mother.

Т: Tanya, has Liza got a grandmother?

Р:Yes, she has.

... ... ...

• Упр. 5: Ролевая игра "Семья"

(Учитель делит учащихся на 2 группы при помощи картинок (Приложение №4), раздает им роли (Приложение №5).

Задание: составить рассказ о семье по образцу (образец написан на доске)

1.Hallo! Mynameis...

2.Ihavegota...

3. Hallo! I am mother. My name is... I am ... years old.

4. Hallo! I am father. My name is... I am ... years old.

5. Hallo! I am sister / brother. My name is... I am ... years old.

(Ученики в составляют рассказ в группах, затем происходит знакомство между двумя семьями).

6.Физкультминутка.

Clap, clap, clap your hands

Clap your hands together

Stamp, stamp, stamp your feet

Stamp your feet together.

Shake, shake, shake your hands

Shake your hands together

Smile, smile at your friends

Let us smile together.

7.Итог урока. Объяснение домашнего задания.

(Подведение итога урока, объяснение домашнего задания, выставление оценок с комментариями).

Дом. задание: Рабочая тетрадь стр. 45-46, упр. 1-4

10.Рефлексия.

(Смайлики. Ученики выбирают смайлик, который отображает их настроение). (Приложение №6).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469806-konspekt-uroka-po-predmetu-anglijskij-jazyk-p