- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса в соответствии с ФГОС НОО
581
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №24» с учетом Примерной программы начального общего образования по английскому языку и авторской программы «Английский язык. Книга для учителя. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка», авторов И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева, Москва «Просвещение» 2016 г., Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; на основании приказа минобрнауки от 31 декабря 2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. №1576); письма Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».
Рабочая программа ориентирована на учебно-методический комплекс:
Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка в 2 частях авторов И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева Москва «Просвещение» 2018 г;
Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка авторов И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева Москва «Просвещение» 2018 г;
Английский язык. Книга для учителя. 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка авторов И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева Москва «Просвещение» 2018 г.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании школьного методического объединения учителей иностранного языка протоколом № 1 от 26 августа 2021 г.
Согласно учебному плану МОУ «Средняя школа №24» на углубленное изучение английского языка в 4 классе отводится 68 часов.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
Содержание учебного предмета.
(68 часов)
I.ROUND-UPLESSONS:
Seasons (Времена года), Clothing (Одежда), Family (Семья), Food (Еда), Animals (Животные), Holidays (Праздники), Nature (Природа), DailyLife (Повседневная жизнь) – повторение ранее изученного материала.(7 часов)
II. BASIC COURSE:
School Life (Школьная жизнь) – распорядок дня; дни недели; учебные предметы; расписание занятий; классная комната; начальная школа в Великобритании и РФ; учебный год в Англии; типичный день английского школьника. (9 часов)
The Place We Live in(Место, где мы живем) – дом; квартира; обстановка; дома в городе и за городом; типичный английский дом; обычное (традиционное) расположение комнат; занятия людей по дому; местоположение предметов в доме. (9 часов)
Town Life. London(Городская жизнь. Лондон) – городские объекты; типичные названия английских улиц; Лондон — столица Британии; население Лондона; Лондон —деловой и культурный центр страны; театры, музеи, улицы, парки Лондона; история создания города; Великий лондонский пожар 1666 г.; достопримечательности Лондона — Тауэр, собор Св. Павла, Трафальгарская площадь, Национальная галерея, Букингемский дворец, Гайд-парк, Вестминстер, Парламент, Биг Бен, Вестминстерское аббатство, резиденция премьер-министра. (6 часов)
Travelling and Transport(Путешествия и транспорт) – путешествия поездом, самолетом; выезд за город; путешествие на взморье – типичное времяпрепровождение на выходных в английских семьях; пассажиры в аэропорту; сдача багажа; пассажиры на железнодорожном вокзале; виды поездов; покупка билетов; знаки дорожного движения; путешествие по морю. (8 часов)
Hobbies (Любимые занятия) – коллекционирование (марок, монет, значков и т.д.); занятия спортом; посещение театров, кино, музеев; рисование, танцы, пение, чтение, игры, телевизионные программы. (8 часов)
America. The USA. (Америка. США.) – открытие Америки Христофором Колумбом; путешествия Колумба; День Благодарения и первые американские колонисты; коренное население; Новая Англия и Дикий Запад.(11 часов)
MyCountry (Моя страна)– я люблю Россию, путешествие по двум столицам нашей страны, Россия в войне 1812 года, важные события в истории России, знаменитые полководцы. (10 часов)
Планируемые результаты.
В соответствии с ФГОС НОО данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».
Личностные результаты
Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам. Личностными результатами изучения иностранного (английского) языка в начальной школе являются:
формировать гражданскую идентичность личности, преимущественно в её общекультурном компоненте;
формировать доброжелательность, уважение и толерантность к другим странам и народам;
формировать готовность и способность к саморазвитию;
формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознавать язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми;
знакомиться с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких учебных предметов, которые включают в себя:
а) освоить универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;
б) освоить межпредметные понятия.
Метапредметными результатами изучения иностранного (английского) языка в начальной школе являются:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развивать коммуникативные способности школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширять общий лингвистический кругозор младшего школьника;
развивать познавательную, эмоциональную и волевую сферы младшего школьника; формировать мотивацию к изучению иностранного языка;
овладеть умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).
Предметные результаты
Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
приобретать начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоить правила речевого и неречевого поведения;
освоить начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширить лингвистический кругозор;
формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
В коммуникативной сфере
– овладеть английским языком как средством общения.
В познавательной сфере
– уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
– уметь опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли;
– уметь систематизировать слова, например, по тематическому принципу;
– уметь пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;
– совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
– уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
– уметь пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
– уметь пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
– уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
– формировать представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
– приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
В эстетической сфере:
– владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
– развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
В трудовой сфере:
– уметь следовать намеченному плану в своём учебном труде;
– уметь вести словарь (словарную тетрадь).
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Контрольные и проверочные работы, словарные диктанты, тесты |
1. | Уроки-повторение | 7 | |
2. | Школьная жизнь | 9 | 3 |
3. | Место, где мы живём | 9 | 1 |
4. | Городская жизнь. Лондон | 6 | 1 |
5. | Путешествие и транспорт | 8 | 1 |
6. | Хобби | 8 | 1 |
7. | Америка | 11 | 3 |
8. | Моя страна | 10 | 1 |
Итого: 68 часов | |||
Календарно-тематическое планирование
№ | Название темы | Кол-во часов | Срок проведения по плану | Срок проведения по факту | Характеристика деятельности обучающихся |
1 четверть (7часов – 8 недель) | |||||
ROUND UP LESSONS (9 часов) | |||||
| Повторение и активизация лексического материала по темам «Времена года», «Погода». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять знакомую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Развитие навыков чтения и умений монологической речи по теме «Времена года». | 1 | Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы. Употреблять в речи знакомую лексику и изучаемые грамматические конструкции. Воспринимать и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями | ||
| Активизация в речи грамматического материала по теме «Настоящее продолженное время». | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. | ||
| Повторение и активизация лексического материала по теме «Семья». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять знакомую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Повторение лексики и развитие умений диалогической речи по теме «Еда». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять знакомую лексику и грамматические конструкции в диалогической речи. | ||
| Совершенствование грамматических навыков по теме «Вопросы в Past Indefinite». Повторение лексики по теме «Спорт». | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. | ||
| Повторение и активизация лексического материала по теме «Повседневная жизнь». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять знакомую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
BASIC COURSE SCHOOL LIFE (9часов) | |||||
| Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Школьная жизнь». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Чей это дневник?» | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Активизация лексики по теме «Режим дня» в устной и письменной речи. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми знакомыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять знакомую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Введение и отработка нового лексического материала по теме «Время на часах». Обучение времени. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Контроль навыков чтения на основе текста «Классная комната Алисы». | 1 | Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. | ||
| Введение и закрепление лексического материала по теме «Школа». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическии конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
2 четверть (8 недель – 6 часов) | |||||
| Урок-обобщение по теме «Школьная жизнь». | 1 | Систематизировать знания, работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. | ||
| Контрольная работа по теме «Школьная жизнь». | 1 | Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
| Работа над ошибками. | 1 | Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Школьные принадлежности». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | |||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Начальные школы в Англии. Часть 2.» | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
THE PLACE WE LIVE IN (6 часов) | |||||
| Введение и первичное закрепление нового лексического материала по теме «Место, где мы живем». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с письмом «Дом Алека». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Ключи». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | |||
| Введение и отработка лексики по теме «Описание комнаты». Совершенствование навыков диалогической и монологической речи. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Развивать навыки диалогической и монологической речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Грабитель в доме». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Урок-обобщение. Проектная работа «Место, где мы живем». | 1 | Закрепить пройденный материал. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
TOWNLIFE.LONDON. (6 часов) | |||||
| Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Городская жизнь. Лондон.» Развитие навыков аудирования и диалогической речи. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной речи. | ||
| Совершенствование грамматических навыков «Прошедшее неопределенное и настоящее завершенное времена в сравнении». | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Контроль навыков изученной лексики и грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
| Работа над ошибками. Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Достопримечательности Лондона». | 1 | Систематизировать знания. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Урок-обобщение. Проектная работа «Это Лондон». | 1 | Закрепить пройденный материал. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
3 четверть (30 часов) | |||||
TRAVELLING AND TRANSPORT (8 часов) | |||||
Введение новой лексики по теме «Путешествия и транспорт». Повторение прошедшего неопределенного и настоящего завершенного времен. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной речи. Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. | |||
| Отработка лексики по теме «Транспорт». Развитие навыков ведения диалогической речи. | 1 | Составлять диалог по образцу. Знать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом сказки «Волшебная горчица» (часть 1). | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
Совершенствование навыков чтения, работа с текстом сказки «Волшебная горчица» (часть 2). | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | |||
| Формирование грамматических навыков по теме «Модальный глагол должен». | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом сказки «Волшебная горчица» (часть 3). | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
Совершенствование навыков диалогической речи, работа с диалогом «Путешествие по морю». | 1 | Составлять диалог по образцу. Знать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | |||
| Урок-обобщение. Работа с текстом «Попугай Лори, который любил мед.» Контроль лексических навыков. | 1 | Закрепить пройденный материал. Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с изученными словами и грамматическими конструкциями. Употреблять знакомую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. | ||
| Повторение пройденного материала. Проектная работа «Путешествия и транспорт». | 1 | Закрепить пройденный материал. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
HOBBIES (8 часов) | |||||
| Введение новых лексических единиц по теме «Хобби». Словообразование: V+er/or, +tion; -ic. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Увлечения». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Поход в театр». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Введение и закрепление лексики по теме «В кинотеатре». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику в устной и письменной речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Посещение кинотеатра в Англии». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Совершенствование навыков ведения диалогической речи. Чтение диалога «Что будет по телевизору сегодня вечером». | 1 | Составлять диалог по образцу. Знать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Мир В. Диснея». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Библиотека». Работа с письмом Хелен. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Проектная работа «Мои увлечения». | 1 | Систематизировать полученные знания. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
AMERICA (THE USA), I (11 часов) | |||||
Введение и первичное закрепление нового лексического материала по теме «Америка». Словообразование (словосложение). | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | |||
| Контроль навыков изученной лексики и грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
| Работа над ошибками. | 1 | Систематизировать знания. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
| Активизация навыков говорения по теме «Открытие Америки. Христофор Колумб». | 1 | Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы. Употреблять в речи знакомую лексику и изучаемые грамматические конструкции. | ||
AMERICA (THE USA), II (11 часов) | |||||
| Формирование грамматических навыков по теме «Настоящее завершенное время: предлоги since, for». Введение новой лексики. | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые грамматические конструкции. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «История дня благодарения». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Изучение способов словообразования: суффикс –ful, конверсия. Введение новых лексических единиц. | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Формирование навыков диалогической речи. Диалог-этикет. | 1 | Составлять диалог по образцу. Знать нормы речевого поведения, используя нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Коренные американцы». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Запад». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Дикий запад (часть1)». Контроль навыков чтения. | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Дикий запад (часть2)». Отработка лексического материала в устной речи. | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Урок-обобщение пройденного материала по теме «Америка». Проектная работа по теме «Америка». | 1 | Систематизировать полученные знания. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | ||
MY COUNTRY (10 часов) | |||||
| Формирование грамматических навыков по теме «Употребление модального глаголаможно». | 1 | Расширить объем значений грамматических средств, изученных ранее и познакомиться с новыми грамматическими явлениями. | ||
| Введение страноведческой информации. Работа с текстом «Символы Америки». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Введение новой лексики по теме «Повседневная жизнь». Работа с текстом «Повседневная жизнь в Америке». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Введение и первичное закрепление нового лексического материала по теме «Моя страна». | 1 | Воспринимать на слух или зрительно и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и грамматическими конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Употреблять новую лексику и грамматические конструкции в устной и письменной речи. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Я люблю Россию». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
| Совершенствование навыков чтения, работа с текстом «Столицы России». | 1 | Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух, навыки перевода и работы со словарем. | ||
Контроль навыков изученной лексики и грамматики. | 1 | Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. | |||
| Итоговый урок по теме «Люди России». | 1 | Обобщить и систематизировать знания учащихся. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Осуществлять самооценку. Подводить итоги проделанной за год работы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469744-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-4-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.