Конспект занятия «На поиски клада»

Тема:   «На поиски клада»

Образовательная область: Познавательное развитие.

Занятие для детей средней группы ДОУ.

Цель— активизация и закрепление полученных в течение учебного года навыков и умений посредством участия в игре-путешествии.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в счете в пределах 6; закреплять знание цифр 1 – 6; знание геометрических фигур, знания о частях суток; умение различать и называть времена года; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги.

• Выявить умения определять «лишний» предмет, логически объясняя свой выбор; закрепить способы обобщения – объединения предметов в группы по существенным признакам (деревья, насекомые, животные, птицы и т.д.).

• Формировать умение детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата.

Развивающие:

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение, способность составлять логическую последовательность, развивать внимание, моторику руки, координацию движений.

• Развить речь, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• воспитывать такие качества как дружелюбие, взаимопомощь, общительность;

• способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друг друга.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материал и оборудование:  бутылка с письмом, карта, сундук с кладом, подзорная труба, макет корабля из мягких модулей, запись «шум моря», »дождь», «шторм». анимационная дидактическая игра «Что лишнее?», набор геометрических фигур. 

Демонстрационный материал:

- корабль из модулей.

 - геометрических фигуры.

- цифры

- по 2 стаканчика на каждого ребенка

- вата, салфетки

- проектор и экран

- Звуки моря, дождя, шторма

- Фуражка  для капитана, штурвал, тельняшки, гюйсы, бескозырки

Раздаточный материал: геометрические фигуры.

Ход НОД:

Капитан дает команду всем приготовиться к отплытию. Звучит музыка шум моря. Штурман: «Право руля!»

Посмотрите, ребята, что - то там в дали блестит в море, волны что-то несу к нам на встречу: Что это, как вы думаете? Бутылка?! Интересно, что там может быть внутри?

– Действительно, в ней записка. Как вы думаете, кто её написал? (На обратной стороне записки изображение пирата). Что же в нейнаписано? Присядем на скамеечки и прочитаем и прочитаем записку:

«Здравствуйте те, кто нашел эту бутылку. Я – пират. Когда-то, давным-давно, путешествуя по морям и океанам, я зарыл клад на одном острове и нарисовал карту с его расположением. Но вот беда – у меня осталась только одна часть этой карты, а остальные я растерял по разным островам. Помогите мне, пожалуйста, найти все части карты, и тогда я поделюсь с вами кладом. Расположение клада на карте обозначено красным крестиком. - А что обозначает сундук? (Это место где спрятаны сокровища)

- Какое интересное письмо!

– Ребята, вы хотите найти клад?

– Как называют людей, которые ищут клад? Хотите стать кладоискателями?

– Как же нам добраться до островов, про которые пишет пират?

1. Часть Основная часть. 

Ребята , в море много коварных рифов острых и отмилей. Представьте, что вы юные штурманы и вам нужно проложить маршрут , чтобы найти сокровища.

Детям предлагается расположить на фланелеграфе геометрические фигуры.

• В середине – круг.

• В правом верхнем углу – квадрат.

• В левом нижнем углу – овал.

• В правом нижнем углу – треугольник.

• В левом верхнем углу – прямоугольник.

– Молодцы!. Все правильно сделали? Проверим.

-Ребята пока наш корабль движется вперед на поиски сокровищ, чтобы время прошло быстрее, я предлагаю вам ответить на вопросы.

– Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?

• Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

• Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

• Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

• Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках? (4). Назовите их.

Какие вы молодцы ответили правильно на все вопросы. Я вижу остров.

Это «Остров Знаек». Давайте высадимся на берег и посмотрим, кто же нас здесь ждет.

Игра «Что лишнее?» 

– Молодцы, ребята. Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят часть карты). Молодцы, ребята, у нас уже есть часть карты?

– Ну что, ребята, отправляемся на следующий остров?

– Поднять паруса! Поднять якорь! Полный вперед! На какой по счету остров поплывем дальше? (На второй).

– Ребята, пока мы плывем, давайте поиграем с вами в игру «Какое время года?»

• В какое время года все купаются и загорают?

• В какое время года птички улетают на юг?

• В какое время года расцветают подснежники?

• В какое время года играют в снежки?

• В какое время года тает снег?

• В какое время года с деревьев опадают листья?

• В какое время года на деревьях распускаются почки?

• В какое время года собирают урожай с полей и огородов?

- Я предлагаю вам встать в круг и продолжить свой маршрут на остров.

Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем.

Дружно ноги поднимаем.

По дороге мы пойдем

Клад чудесный, мы найдем.

Влево - шаг, вправо – шаг,

Шаг вперед и шаг назад.

Мы по мостику шагаем

Ножку к ножке приставляем

Мы торопимся за кладом

Все идти вперед нам надо.

- Ребята, посмотрите, а вот и следующий остров. Остров - Звуков

Ребята, вы должны назвать все слова, которые вы знаете на звук «А»

Дети называют слова на звук А (, Абрикос, айва, апельсин, арбуз, ананас, астра, альбом, аист, август, автомат, автомобиль, автобус, адрес, азбука, аквариум, акация, артист, акула, аллея, алыча, ангина, антенна, антилопа, аппарат, апрель, аптека, аппетит, армия, аромат, асфальт, атрибуты, аттракцион, аэропорт, аэродром, аэроплан. )

Молодцы, ребята. Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят часть карты). Молодцы, ребята, у нас уже есть сколько частей карты? (Две).

– Ну что, ребята, отправляемся на следующий остров?

Капитан: я вижу в дали еще один остров. Причаливаем к берегу.

Матрос опускаем якорь.

Остров –Цифроград

Дидактическая игра «Вставь цифру»

Воспитатель: ребята нам с вами нужно вставить все недостающие цифры правильно, тогда мы, сможем найти подсказку клада.

Выполняем задания

Молодцы, ребята. Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана еще часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят часть карты). Молодцы, ребята, у нас уже есть сколько частей карты? (Три).

– Ну что, ребята, отправляемся на следующий остров? Капитан, командуй!

– Поднять паруса! Поднять якорь! Полный вперед! На какой по счету остров поплывем дальше? 

Отправляемся в путь, ребята слышите, пошел дождь начинается шторм. (звуки дождя, шторма). Мы приближаемся к острову «Водный»

Воспитатель:

Моряки, что вы видите?

- Моряки смотрят в бинокль: «Видим остров. Опустить якорь».

-Посмотрите, какой остров? (невзрачный, грустный, загрязненный)

-Как вы думаете, что же случилось на острове? (предположения детей)

-Остров погибает, но мы еще можем его спасти.

-Молодцы! нужно очистить воду на острове, Вы согласны?

-Поможем острову?

Опыт с водой «Очистим воду от грязи»

-Посмотрите, что вы видите на столе? (вата, салфеткиворонки, стаканы с грязной водой)

• Как же нам очистить воду? (предположения детей)

• Нужно сделать фильтр.

• Это новое для вас слово, давайте все вместе его повторим. (фильтр)

• Из чего можно сделать фильтр? (вата)

-  Давайте попробуем очистить воду с помощью фильтра.

Опыт " Очистим воду от грязи"

-Положите воронку на пустой стакан, возьмите вату, положите ее в воронку и медленно переливайте грязную воду через наш фильтр.

• Что произошло с грязной водой? (стала чистой).

• Какой вывод можно сделать?

• Вывод: Фильтр из ваты хорошо очищает воду, вата задерживает грязь.

• Воду вы очистили, и она стала прозрачной.

• Посмотрим на экран, каким стал наш остров?

Мы спасли остров и можем отправляться в путь,

Молодцы, ребята. Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят часть карты). Молодцы, ребята, у нас уже есть сколько частей карты? (Четыре).

– Молодцы, вы настоящие моряки - кладоискатели. Вот мы и нашли все части карты. Теперь мы можем узнать, где находится клад?  Нам с вам надо соединить все кчасти, чтобы получить одну целую карту. (Дети соединяют все части карты).

– Ребята, посмотрите на карту, клад обозначен синим крестиком.

Вы знаете, куда нам дальше идти? Дети ищут и находят клад.

– Открываем сундук. Сундук полон драгоценностей.

– Ребята, здесь записка: «Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё, что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад». (В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети угощаются шоколадными монетами). 

1. Рефлексия

Ребята, давайте напишем письмо пирату и расскажем ему, о наших приключениях. Что вам понравилось больше всего? Какие трудности вы испытали, когда выполняли задания? Ребята, что нам помогло найти клад?

– Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

Давайте отправим письмо Джеку и отдадим часть сокровищ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469967-konspekt-zanjatija-na-poiski-klada