Урок географии в 5 классе на тему "Вода на Земле"

Ивануйлова Елена Константиновна, учитель географии

Предмет география

Класс 5

Тема: «Вода на Земле».

Цель урока:

сформировать понятия «гидросфера», «круговорот воды в природе», создать условия для формирования знаний учащихся о единстве водной оболочки Земли – гидросфере; развивать умение анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в группе; воспитывать рациональное отношение к использованию воды.

Задачи:

обучающие: сформировать общие представления о водной оболочке Земли – гидросфере, ее составе, о Мировом круговороте воды;  доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;

развивающие: развивать наблюдательность, память, логическое мышление, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала; развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения; создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого  материала.

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам, окружающему миру; воспитывать информационную культуру; воспитывать чувства интереса к открытиям на уроке;

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная работа.

Оборудование:физическая карта полушарий,  компьютер, проектор, учебник, презентация, рисунки, листы, цветные карандаши, клей.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, объяснительно иллюстративный, частично – поисковый, практическая работа.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, обобщение, графическая, визуальная формы организации материала.

Используемые учебники и учебные пособия:

1 Учебник География. Начальный курс. Авторы; Баринова, Плешаков, Сонин. Издательство «Дрофа» Вертикаль.2016г.

Ход урока.

1. Организация класса.

Приветствие учащихся, настраивание на урок. Проверка готовности к уроку. 

2. Отгадывание загадки 

«С горы сбегая без труда, она гремит как гром. 
В морозный день она тверда – руби хоть топором! 
Нагрей ее – и к небесам она взлетит. 
Теперь ты мне ответишь сам: тогда зовут ее вода» 
(Вода) 
- Да, верно, сегодня на уроке речь пойдет о воде на Земле.

- Какова тема нашего урока?

Откройте тетрадь запишите, пожалуйста, в тетради число и тему урока «Вода на Земле».

«Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь. Ты наполняешь нас невыразимой радостью… Ты – самое большое богатство на свете»» 
Ребята, перед вами слова известного французского писателя, автора книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Они станут эпиграфом нашего урока. 
Как Вы думаете, какие цели и задачи урока мы должны решить, исходя из темы урока? 
Сегодня на уроке мы должны:

Выяснить, что такое гидросфера и мировой круговорот воды. 

Организационно-деятельностный этап (осмысление)

3.Момент осознания учеником недостаточности имеющихся знаний:

Проблемный вопрос урока

-Ребята, а много ли воды на нашей планете? (Поднимите руку, кто считает – Мало, опустите, а теперь - кто считает - Много!) 

Сегодня в течении урока мы попытаемся ответить на поставленный вопрос, доказать кто из вас прав, а кто не прав.

Задание: - посмотрите на настенную физическую карту полушарий. Чего больше на нашей планете – суши или воды?

-Во сколько раз больше поверхность воды на Земле?

- Ребята, как вы думаете, почему воду называют «самое необыкновенное и обыкновенное вещество в природе»? (выслушиваются мнения учащихся).

- Чтобы найти правильный ответ обратимся к учебнику.

4. Работа в группах.

Группа №1.

1. Изучить пункт 1 «Состав гидросферы» параграфа 23.

2. Используя презентацию, рассказать о воде на Земле. Презентацию можете дополнять, исправлять.

3. Что такое гидросфера?

4. Как происходит круговорот воды в природе?

Группа №2.

1. Изучить пункт 2 «Мировой океан» на странице 115.

2. Какие океаны вы знаете?

3. Что такое море?

4. Каков состав морской воды?

5. Написать заметку в газету о Мировом океане.

Группа №3.

1. Изучить пункт 3 «Воды суши» на странице 115 до «Подземные воды».

2. Что такое ледник? Айсберг?

3. Написать заметку в газету о водах суши.

Группа 4.

1. Изучить текст «Подземные воды» на странице 115-116 и «Вода в атмосфере».

2. Какова роль подземных вод?

3. Написать статью в газету о подземных водах.

Физкультминутка.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя, 
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно 
Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте, дети на песок, 
Продолжаем наш урок.

Слушаем ответы учащихся.

 Постановка проблемы. Благодаря чему все части гидросферы связаны между собой?

-  Послушаем стихотворение поэта Степана Петровича Щипачева
- Думаю, что оно поможет вам найти верный ответ на поставленный вопрос. 
Мириады водяных пылинок 
Поднимаются над океаном, 
Чтобы тут же в путь пуститься 
Длинный 
По широтам и меридианам, 
Стать сгустившимися облаками, 
Тучами, чтоб тяжестью воды 
Где-то падать на пески и камни, 
На поля и на сады. 
- О каком процессе, происходящем в природе, здесь идёт речь? Подскажите, как он называется? (Круговорот воды в природе) Учащиеся предлагают свои варианты ответов.

Закрепление изученного материала. Выполнение тестов.

1. Вода на Земле находится в состояниях…

А. трёх

Б. двух

2.Гидросфера – это…

А. водная оболочка

Б. воздушная оболочка

3. В одном литре океанской воды растворено…

А. 35 г

Б. 33 г

4. Воды суши – это…

А. реки

Б. моря

5. Подземные воды составляют…

А. 2 %

Б. 0,02 %

Домашнее задание: изучить текст учебника параграф 23.   Путешествие капельки воды (творческое задание по выбору, презентация, рисунок или рассказ).

Рефлексия (заполнение листов самооценки и взаимооценки).

Фамилия, имя ____________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470004-urok-geografii-v-5-klasse-na-temu-voda-na-zem