Урок окружающего мира «Какие бывают животные» 2 класс Школа России

Тема

«Какие бывают животные»

Цели

Познакомиться с основной классификацией животных, научиться выделять и сравнивать признаки этих групп

Планируемые

результаты

Межпредметные связи

Предметные:

научатся классифицировать животных по отличительным признакам,

получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного,

извлекать нужную информацию.

Личностные:

Проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Метапредметные.

Регулятивные:

уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале,

оценивать правильность выполнения действий;

адекватно воспринимать оценку учителя с отзывами о выполненной работе;

уметь оценивать результат своей работы.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные умения:

слушать и вступать в диалог,

участвовать в групповом обсуждении вопросов,

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Внеурочная деятельность, литературное чтение, окружающий мир.

Оборудование для учителя

Плешаков А.А., Учебник «Окружающий мир» 2 класс 1 часть; рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 класс 1 часть; Плешаков А.А. Зеленые страницы: кн. для учащихся нач. кл.; компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет .

Методы обучения:

Наглядный, словесный, интерактивный, практический, проблемный.

Формы организации деятельности

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Организационная структура урока

Этап урока

Задание

Используемые ресурсы (ссылки)

Деятельность обучающихся

Критерии оценивания

Длит.

этапа

(мин).

1.Организационный момент

Сегодня мы с вами продолжим путешествие, а вот куда? Это вы узнаете отгадав загадки.

ссылка

http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=51FBB7A4FC00FC8E&pin=5EE5E718

Отгадывают загадки.

За один правильный ответ – 1 балл

3 мин.

2. Актуализация знаний

Расположи данных животных по классам.

ссылка

https://learningapps.org/388200

1. Располагают животных по классам.

2. Ставят учебные задачи:

3. 1. Какие бывают животные.

4. 2. Выделить отличительные признаки каждой группы животных

3. Находить новую для нас информацию/

3 мин.

3.Изучение нового материала

Приступим к выполнению пункта нашего плана.

Чтение учебника с 68.

Рабочая тетрадь с 44-45

Читают книгу, распределяют животных по группам – РТ №1(индивидуальная работа

РТ №2 в парах.

Выделяют отличительные черты каждой группы – РТ №3 , №4 работа в группах.

20 мин

4.Физкультминутка

Хомка , хомка- хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встает,

Щечки моет, шейку трет,

Подметает хомка хатку и выходит на зарядку: 1,2,3,4,5 –

Хомка хочет сильным стать.

Выполняют движения

2 мин

5.Закрепление

Разделите на группы животные. Найдите лишнее слово.

1. ссылка

https://etreniki.ru/cabinet/#/trainings

Плешаков А.А. Зеленые страницы: кн. для учащихся нач. кл. Рассказ «Похожие, но разные»

Каждую группу животных распределяют по группам. Выделяют отличительные черты каждой группы.

Читают рассказ, задание РТ №8 (записывают отличия жабы и лягушки)

14 мин.

6.Рефлексия

Что интересного узнали?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что для этого нужно сделать?

Учащиеся подводят итоги, анализируют изученный материал и свою работу на занятии

Оценивают степень освоения темы (самооценка)

3 мин