Самара наш город

Тема: «Самара - наш город родной»

Цель:Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи:

Развивающие:

• Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать

• Развивать познавательный интерес к архитектурному наследию родного города.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и интерес к городу Самара, чувство восхищения красотой родного края.

• Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к родному

городу.

Обучающие:

• Расширять и углублять знания детей о родном городе; формировать представления о достопримечательностях города Самара;

• Познакомить детей с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона

Словарная работа: Активизировать в речи обобщающие слова: достопримечательности города, ввести в пассивный словарь описание города: дорогой, светлый, родной.

Оборудование ОД: мультимедийное оборудование, презентация «Достопримечательности города Самары», коврограф, условные обозначения достопримечательностей, детские планшеты, фломастеры, карточки с изображением экзотических растений.

Демонстрационный материал: карта города Самара, слайды с изображением архитектурных объектов Самары и других городов Поволжья.

Раздаточный материал: планшеты, фломастеры, компасы, карточки с изображением растений.

Предшествующая работа воспитателя:

-подготовлена мультимедийная презентация;

-оборудование для экспериментальной деятельности;

-раздаточный материал.

Предварительная работа с детьми:

Экскурсии по городу, игры - о родном городе, рассматривание альбомов с фотографиями города.

1. Вводная часть

Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»

– Здравствуй, друг!           Пожимают друг другу руки.

– Как ты тут?                      Ласково треплют за ушко.

– Где ты был?          Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.

– Я скучал!                            Прикладывают правую руку к сердцу.

– Ты пришел?                       Постукивают по плечу.

– Хорошо!                             Обнимают друг друга.

Все мы встали по местам, никому не тесно, 
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

(Воспитатель обращает внимание детей на экран, карту России.)

В: Как вы думаете, что это?

Д: Россия

Правильно, Россия. А какая она - наша Россия? ( большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная, мужественная, гордая)

В: Мы с вами много путешествуем по России, кто -то ездит на дачу, отдыхать на природу, но всегда возвращаемся домой, к себе на Родину. Куда мы возвращаемся?

Д: В детский сад, в свой город, домой.

В: У каждого человека есть своя Родина. Родина-это место, где мы родились, где живем, где стоит наш дом, где живут наши близкие. Наша малая Родина-это наш город, в котором мы живем. Как называется наш город?

Д: Самара.

В: Давайте найдем на карте России наш город. (на экране появляется карта Самарской области в виде сердца) Обратите внимание на то, что Самара на карте России похожа на сердце, поэтому наш город как сердце - добрый, душевный, красивый и знаменитый. Именно поэтому в наш город приезжает много туристов (на экране появляется Карлсон с видеообращением).

1. Основная часть.

Карлсон: «Здравствуйте ребята, я очень люблю путешествовать и планирую посетить ваш город, конечно же хочу узнать о нем как можно больше. Как можно ознакомиться с вашим городом и добраться до детского сада?»

В: Ребята, как можно помочь Карлсону побольше узнать о нашем городе?

Дети: Можно показать фотоальбомы, организовать экскурсию, показать фильм о нашем городе.

В: Совершенно верно, можно как все обычно делают организовать экскурсию и показать фотографии, а я предлагаю вам представить наш город по своему – смоделировать путь и рассказать, как найти наш детский сад, где он находится.

Для того, чтобы мы смоделировали путь, первое, что нам необходимо сделать-это определить части света (север, юг). Как вы думаете, что нам для этого нужно? (компас)

Дети берут компас.

В: Положите компас на ладонь и освободите фиксатор. Кто точнее определить где северная часть группы? (дети определяют северную часть группы, воспитатель вешает в ту часть стрелку - обозначение как на карте).

Ребята, я поместила стрелку в северную часть группы потому, что на всех географических картах и атласах в верхнем правом углу есть стрелка, указывающая север, давайте посмотрим (дети рассматривают карту с указанием севера).

Опыт с магнитом.

В: мы свами вспомнили необходимые обозначения на карте, узнали, как работает компас и сейчас вы получите маршрутные листы со станциями на которые мы поочередно должны прибыть. На каждой станции вы получаете задание, выполнив которое мы сможем смоделировать путь.

Дети открывают маршрутные листы (слайд «знак вопроса»).

В: А какая первая станция у вас в маршрутном листе мы узнаем если ответим на вопрос: «Какое самое высокое здание в нашем городе?»

Д: Крупнейший в мире железнодорожный вокзал. Высота его башни 86 метров.( слайд « Самарский Железнодорожный вокзал»)

В: Ребята, многие улицы дублируются и на карте обозначены одинаково узкими полосками, поэтому мы будем ориентироваться по компасу, давайте напомним в какой части нашего города находится ЖД вокзал.

Д: на юго-западе

В: Совершенно верно. Каждый, кто прибывает в Самару на поезде или электричке попадает на ЖД вокзал. Но ведь в каждом городе есть свой ЖД вокзал. (слайд «ЖД вокзалы других городов Поволжья» (Пензы, Саратова, Ульяновска). Чем же наш вокзал не похож на остальные?

Д: наш ЖД вокзал самый большой, красивый (дети рассматривают на экране).

В: Совершенно верно. Это здание построено очень давно. Посмотрите сколько железнодорожных путей подходит к этому вокзалу. Ребята, мы много говорили о нашем городе, о его достопримечательностях, читали, рисовали и я уверена в том, что вы сами многое сможете рассказать.

Д: «Дорога-труженица не затихает ни днем, ни ночью. И какие только грузы не идут по ней- лес, уголь, хлопок, машины. Все, чем богата русская земля, можно увидеть на этих железнодорожных путях. По ним же отправляют и ту продукцию, которую производят жители Самары- нефть, станки, подшипники, автомобили, строительные материалы, шоколадные изделия.»

(слайд: Карлсон с нарисованными словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Спасибо Ваня за интересный рассказ. Мы выполнили задание и можем поместить на наш коврограв первую отправную точку ЖД вокзал. (помещает на коврограф символ ЖД вокзала)

В: Какая следующая станция? (на экране появляется драм-театр)

Д: Драм-театр

В: Драм театр стоит на высоком берегу Волги. (воспитатель помещает на коврограф символ Волги). Вы мне рассказывали, что когда летом путешествовали узнали старинную русскую традицию. Все города, стоящие на правом берегу Волги носили в своем названии мужской род (Саратов, Симбирск, Нижний Новгород), а на левом берегу носили в своем названии женский род (Казань, Астрахань, Самара).

Тогда как можно назвать наш город, исходя из этой традиции? (левобережный)

Игра с мячом: воспитатель поочередно называет города, дети определяют правобережный или левобережный город)

В: Молодцы, а теперь вернемся к маршрутным листам и определим в каком направлении от ЖД вокзала нужно двигаться , чтобы добраться до Драм- театра? (с-з) (воспитатель обозначает на коврографе направление, а дети в маршрутных листах)

(на экране появляется знак вопроса)

В: И вот на высоком берегу стоит наш Драм-театр-теремок.Давайте посмотрим на фотографии театров других городов Поволжья и ответим на вопрос: «Чем же наш Драм-театр не похож на другие?»

(на экране появляются поочередно театры Ульяновска, Саратова, Пензы, Самары)

Д: У Самарского Драм-театра сказочные шатры.

Он похож на царевну.

В:А еще наш Драм-театр имеет историю про известных артистов и режиссеров. Ведь именно Самара является самым крупным, богатым городом Поволжья, издревна в нем жили самые богатые люди и наш город считался « городом миллионеров и купцов», поэтому именно сюда приезжали с гастролями самые известные артисты.

(на экране появляется слайд Карлосон с нарисованными Словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Мы выполнили задание и можем поместить на наш коврограф следующую станцию - Драм-театр. (помещает на коврограф символ Драм-театра)

В: Нам пора двигаться дальше. (на экране появляется фото памятника кошки)

Ребята, мы уже говорили, что наш город не похож на другие города России. Наш город уникален тем, что у нас есть памятник, которого нет нигде в России – это памятник кошке. А как вы думаете, почему кошка на батарее вызывает такое умиление и чувство уюта?

Д: Потому, что кошка всегда была символом уюта.

В: Совершенно верно, а развитие, прогресс человечества и стремление к еще большему комфорту добавило батарею в квартиры. Так всегда встречаются старые традиции и новые.

(на экране появляется знак вопроса)

Посмотрите в свои маршрутные листы и скажите в каком направлении от Драм-театра нужно двигаться, чтобы добраться до веселого памятника

Д:(с-в) воспитатель обозначает направление на коврографе, а дети в маршрутных листах

(на экране появляется слайд Карлсон с нарисованными Словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Мы выполнили задание и можем поместить на наш коврограф следующую станцию – веселый памятник. (помещает на коврограф символ памятника кошке)

(на экране появляется фото Ботанического сада)

В: Следующая станция Ботанический сад. Давайте определим направление движения от веселого памятника.

Д:(с-з) воспитатель обозначает направление на коврографе, а дети в маршрутных листах.

(на экране знак вопроса)

В: А чем Самарский ботанический сад отличается от других?

(рассказ про купца Борщова)

(на экране появляется волк Забивака с нарисованными Словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Мы выполнили задание и можем поместить на наш коврограф следующую станцию – ботанический сад. (помещает на коврограф символ ботанического сада)

Слайд «Самолет»

Есть в Самаре памятник самолету. Многие из вас видели его. Где он

находится?

Д: Он установлен на пересечении Проспекта

Кирова и Московского шоссе.

Слайд «Знак вопроса»

А как вы думаете это настоящий боевой самолет?

Возврат к слайду «Самолет»

Д: Это настоящий штурмовик Ил-2. Этот штурмовик нашли много лет спустя

после войны на болоте в местах, где шли ожесточенные бои.

В: Совершенно верно. Примечателен то факт, что штурмовик был найден активистами-поисковиками в Белоруссии. Самолет доставили к нам на завод, здесь он был отреставрирован и когда штурмовик снова стал как новенький, его установили на перекрестке двух самых широких улиц Проспекта Кирова и Московского шоссе. Именно с этой точки самолеты взмывали в небо, чтобы лететь на фронт.

Посмотрите в свои маршрутные листы и скажите в каком направлении от Ботанического сада нужно двигаться , чтобы добраться до памятника «Самолет»

Д:(с) воспитатель обозначает направление на коврографе, а дети в маршрутных листах (на экране появляется слайд Карлсон с нарисованными Словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Мы выполнили задание и можем поместить на наш коврограф следующую станцию – «Самолет». (помещает на коврограф символ «Самолета»)

Слайд «Арена»

В: Мы подошли к следующей станции маршрута –стадиону. Это белоснежное облако взмывает над городом . Стадион это местом, где определяются победители. Там каждый спортсмен показывает свое умение играть в команде, а все вместе – стремление к победе.

Слайд «Знак вопроса»

В: Как вы думаете, почему наш стадион имеет форму облака?

Возврат к слайду «Арена»

Д: для климата Самарской области характерна засуха и наш стадион построен в форме облака.

В: Давайте поможем определить направление движения до стадиона.

Д:(ю) воспитатель обозначает направление на коврографе, а дети в маршрутных листах (на экране появляется слайд Карлсон с нарисованными Словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Мы выполнили задание и можем поместить на наш коврограф следующую станцию – «Стадион Арена». (помещает на коврограф символ «Стадиона»)

Слайд «Детский сад»

В: Конечная точка маршрута –детский сад.

В каком направление нужно двигаться дальше .

Д:(ю) воспитатель обозначает направление на картографе, а дети в маршрутных листах (на экране появляется слайд Карлсон с нарисованными Словами: «Вы правильно составили маршрут.»)

В: Ура! Мы дома! Здесь мы с радостью встретим всех гостей. (помещает на коврограф символ «детского сада»)

1. Заключительная часть

В: Молодцы, ребята! Вы действительно доказали, что хорошо

знаете свой город, и теперь Карлсон без труда доберется до нас.

Давайте вспомним, какие достопримечательности мы сегодня посетили.

Какая первая станция была в наших маршрутных листах?

Какие архитектурные объекты вам понравились больше всего?

Мы составили маршрут, и я хочу вам зачитать несколько строк:

Наш город самый красивый на целой земле

Площади, парки, фонтаны везде!

Взрослые, дети чудесно живут,

Чистоту и порядок в нем берегут.

Ребята, любите свой город, берегите его и я вам желаю приятных и

увлекательных прогулок по нашему городу с красивым названием Самара.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470757-samaranash-gorod