- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья
Поступление и адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада практически всегда чревато определенными психологическими трудностями, связанными с переходом из привычной среды в новую, неизвестную и, в некоторых случаях, отнюдь непонятную. В новом месте ребенку все кажется непривычным и даже пугающим: новые люди, новые условия, распорядок дня и игры.
В первое время ребенок может особенно трудно переносить переход в другую среду: нарушения сна и аппетита, коммуникабельность, переживания и дискомфорт. По этой причине некоторые дети в период адаптации могут заболеть и полностью лишиться желания посещать детский сад.
Чаще всего после двух лет дети наиболее быстро приспособляются к новым условиям. Однако даже это зависит исключительно от индивидуальных особенностей ребенка и его нервной системы.
Различают три степени тяжести адаптации:
1. Легкая. Поведение ребенка нормализуется в течение двух недель, он будет активно взаимодействовать со сверстниками, и это не сильно отразится на состоянии его здоровья.
2. Средняя. Поведение приходит в порядок в течение месяца, ребенок может заболеть и впасть в стрессовое состояние.
3. Тяжелая. Длительность может составлять до полугода. Ребенок теряет уже имеющиеся навыки, может наступить и физическое, и психическое истощение.
Существуют определенные способы, которые позволяют облегчить адаптацию ребенка к условиям детского сада и заблаговременно подготовить его к данному этапу:
• стоит заранее приблизить распорядок дня ребенка синонимично распорядку и условиям сада;
• необходимо своевременно развивать коммуникабельность и чувство коллективизма у ребенка;
• ребенку стоит знать и соблюдать основы самообслуживания перед поступлением в детский сад;
• родителю не следует выяснять отношения ребенка к воспитателю и коллективу, и обсуждать его поведение в присутствии самого ребенка;
• родители должны участвовать в подготовке праздников, утренников, в оформлении групп. Чтобы ребенок не чувствовал себя ущемленным в отличие от других детей, не завидовал им и не стыдился своих родителей.
Несмотря на это, не стоит забывать, что всю ответственность за ребенка несет родитель, которому сразу же стоит принять определенные меры по улучшению состояния своего ребенка и его положению среди других детей в коллективе. Детям будет легче перенести адаптацию, если они будут оснащены заботой и вниманием непосредственно со стороны родителей.
Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ
Поступление и адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада практически всегда чревато определенными психологическими трудностями, связанными с переходом из привычной среды в новую, неизвестную и, в некоторых случаях, отнюдь непонятную. В новом месте ребенку все кажется непривычным и даже пугающим: новые люди, новые условия, распорядок дня и игры.
В первое время ребенок может особенно трудно переносить переход в другую среду: нарушения сна и аппетита, коммуникабельность, переживания и дискомфорт. По этой причине некоторые дети в период адаптации могут заболеть и полностью лишиться желания посещать детский сад.
Чаще всего после двух лет дети наиболее быстро приспособляются к новым условиям. Однако даже это зависит исключительно от индивидуальных особенностей ребенка и его нервной системы.
Различают три степени тяжести адаптации:
Легкая. Поведение ребенка нормализуется в течение двух недель, он будет активно взаимодействовать со сверстниками, и это не сильно отразится на состоянии его здоровья.
Средняя. Поведение приходит в порядок в течение месяца, ребенок может заболеть и впасть в стрессовое состояние.
Тяжелая. Длительность может составлять до полугода. Ребенок теряет уже имеющиеся навыки, может наступить и физическое, и психическое истощение.
Существуют определенные способы, которые позволяют облегчить адаптацию ребенка к условиям детского сада и заблаговременно подготовить его к данному этапу:
стоит заранее приблизить распорядок дня ребенка синонимично распорядку и условиям сада;
необходимо своевременно развивать коммуникабельность и чувство коллективизма у ребенка;
ребенку стоит знать и соблюдать основы самообслуживания перед поступлением в детский сад;
родителю не следует выяснять отношения ребенка к воспитателю и коллективу, и обсуждать его поведение в присутствии самого ребенка;
родители должны участвовать в подготовке праздников, утренников, в оформлении групп. Чтобы ребенок не чувствовал себя ущемленным в отличие от других детей, не завидовал им и не стыдился своих родителей.
Несмотря на это, не стоит забывать, что всю ответственность за ребенка несет родитель, которому сразу же стоит принять определенные меры по улучшению состояния своего ребенка и его положению среди других детей в коллективе. Детям будет легче перенести адаптацию, если они будут оснащены заботой и вниманием непосредственно со стороны родителей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471924-statja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Основная образовательная программа среднего основного образования: требования и особенности проектирования»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.