РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования «Палитра детства» ОГРАММА дополнительного образования «Палитра детства»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Усень-Ивановское

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Палитра детства»

(наименование учебного курса)

1-4

(класс)

2019 – 2020

(срок реализации программы)

общекультурное

(направление)

Количество часов всего: 34 в год; в неделю 1 ч.

Рабочую учебную программу составил (а) учитель начальных классов

(преподаваемый предмет)

___________ Маркелова Наталья Александровна

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСАВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате реализации рабочей программы курса внеурочной деятельности «Палитра детства» при получении начального общего образования у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия какоснова уменияучиться.

1. 1. Личностные результаты обучающихся 1–4классов

• Осознавать роль художественного искусства в жизнилюдей;

• Эмоционально«проживать»красотухудожественныхпроизведений, выражать своиэмоции;

• понимать эмоции другихлюдей, сочувствовать,сопереживать;

• высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своемутворчеству.

• чувствопрекрасного–умениечувствоватькрасотуивыразительность речи, художественных произведений;

• интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной форме общения;

• интерес к изучению шедевров искусства великиххудожников.

1. 1. Метапредметныерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности.

      1. Формированиеуниверсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общегообразования

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• определять и формулировать цель деятельности спомощью учителя;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работыс материалом;

• работать по предложенному учителем плану

• составлять план решений учебнойпроблемы совместно с учителем;

• в диалоге с учителемвырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этимикритериями.

• адекватно оценивать своидостижения, осознавать возникающие трудности и способы ихпреодоления.

Обучающийся получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

не учебном материале;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• находить ответы на вопросы виллюстрациях

• делатьвыводыв результате совместной работы класса иучителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую:с помощью художественных образов передавать различныеэмоции.

строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Обучающийся получит возможность научиться:

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план последовательности работы над художественным произведением); находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• оформлятьсвоимысли вустнойи художественной форме (науровне рассказа, художественногоизображения);

• Понимать художественную речь других, понимать то, чтохочет сказать художник своимпроизведением;

• Высказывать и обосновывать своюточкузрения;

• Слушать и слышать других, пытаться приниматьинуюточку зрения, быть готовым корректироватьсвоюточкузрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,

критика).

1. 1. 1. Предметныерезультаты

Обучающийся/выпускникнаучится(впервом,втором,третьем,

четвёртом классах)

• ^{узнавать значение слов: художник, палитра, композиция,} иллюстрация, аппликация,коллаж;

• ^{различать основные виды художественной деятельности} (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно- творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственногозамысла;

• ^{узнавать отдельные произведения выдающихсяхудожников;}

• ^{различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;} изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческойдеятельности;

• ^{использовать художественные материалы (гуашь, цветные} карандаши, акварель,бумага)

Обучающийся/выпускник получит возможность научиться (впервом,

втором, третьем, четвёртом классах):

Составлять композиции с учётом замысла; передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.

1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИС УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Курс рассчитан для учащихся 1–4-х классов (7-11 лет) на четыре года обучения: 1 год – 33 часа, 2-4 год обучения – по 34 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут в учебном кабинете.

1 год обучения (33 часа)

Раздел: «Путешествие с красками»

Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними. Расположение красок в цветовом круге, холодные, теплые цвета Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Художественный язык изобразительного искусства:линия,

пятно, штрих, мазок. Беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме. Заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Знакомство с отдельными произведениями лучших художников нашей страны и мира. Декоративное рисование (на основе народных традиций)

Формы организации: тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии с целью наблюдения за природой, сказки о красках, конкурсы.

Виды деятельности: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой,просмотр фотографий, поделок, видеофильмов, картин, схем, плакатов, рисунков, макетов,изготовление предметов (открыток, поделок, украшений); выполнение рисунков, соревнования, познавательные игры, выставки.

2 год обучения (34 часа)

Раздел «Мы учимся бытьхудожниками»:

Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь. Цветв окружающей среде.Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности.Упражнения на выполнение линийразного характера. Художественный язык рисунка:линия, штрих, пятно,точа.

Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия».

Основные композиционные схемы.

Иллюстрирование литературныхпроизведений. Беседы по историиискусств.

Формы организации: самостоятельная работа, беседа, работа над коллективным панно, выставки, праздничные мероприятия.

Виды деятельности: рисование по темам, рисование по представлению, рисование по памяти, рисование по воображению, просмотр картин художников, выполнение работ на конкурс, прослушивание сказки, создание простого подарочного изделия, рассказы по темам.

3 год обучения (34 часа)

Раздел: «Мы -художники»:

Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель,гуашь. Цветв окружающей среде.Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания вприроде.

Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности.Упражнения на выполнение линийразного характера. Художественный язык рисунка:линия, штрих, пятно,точа.

Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия»,

«уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

Иллюстрирование литературных произведений. Создание творческих тематических композиций. Шаблоны, трафареты.

Беседы по истории искусств. Натурные зарисовки.

Формы организации: самостоятельная работа, беседа, работа над коллективным панно, выставки, праздничные мероприятия.

Виды деятельности: рисование по памяти, с натуры, по представлению, по воображению, моделирование, изготовление открытки, выполнение творческих работ.

1. год обучения (34 часа)

Раздел: «Рисуем иисследуем»

Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное владение ими. Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной.

Графика. Материалы – тушь, перо, картон, клише, матрицы из различных материалов. Эстамп, монотипия. Создание образных работ с использованием знаний по композиции, рисунку, цветоведению.

Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.

Композиция и её основные правила. Беседы по истории мировой культуры. Посещение выставок. Работа на воздухе.

Формы организации: самостоятельная работа, беседа, экскурсия, консультация, выставки, праздничные мероприятия, работа на воздухе.

Виды деятельности: мини-конкурсы, выставки, викторины, самостоятельная работа.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

1раздел: «Путешествие с красками»

1-й год обучения (33ч.)

2-й год обучения(34часа)

3-й год обучения(34часа)

4-й год обучения (34часа)

Литература

1. Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры наурокахпо изобразительному искусству: 1-4 кл /М.А. Абрамова. –М.:ВЛАДОС,2003.

2. Вакуленко Е.Г. Народноедекоративно-прикладное искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко.– Ростов н/Д: Феникс,2007.

3. Варавва Л.В. Декоративно-прикладное искусство.Современная энциклопедия / Л.В.Варавва.-Ростов н/Д.,2007

4. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл. Пособие для учителя. –М.:ВЛАДОС,2003.

5. КузинВ.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство(1-4классы)/ В.С. Кузин. – М.,2005.

6. Неменская Л.А. Подред. Неменского Б.М. Искусство и ты. 2 класс.– М., 2005.

7. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-Пресс. -2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471988-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-obrazovani