Технологическая карта урока по литературе: тема дружбы в повести «Приключения Тома Сойера

Учитель:

Хабалова Н.А.

Учебный предмет:

литература

Класс:

5 «Б»

Дата проведения:

21.05.18г.

Количество обучающихся:

40

Тип урока:

комбинированный

Тема урока:

Дружба в повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера»

Цели урока:

Образовательные цели:

- продолжить знакомство с творчеством Марка Твена;

- углубить понятия «Дружба»;

- постичь внутренний мир главных героев.

Развивающие цели:

-развивать умение определять жанр, тему, идею произведения

- развивать навыки устного выступления и навыки работы с толковым словарем;

- развитие способности к сотрудничеству.

Воспитательные цели:

- воспитание честности, справедливости;

- способствовать становлению активной нравственной позиции;

- формирование оценочного суждения.

Планируемые образовательные результаты:

Знать:

-содержание повести «Приключения Тома Сойера»;

- характеры Тома, Гека и Сида;

- авторскую позицию.

Метапредметные:

- умение подчинять высказывание с основной мысли;

- умение анализировать текст с различных точек зрения;

- умение аргументировать, использовать приёмы доказательства, рассуждения, строя речевые высказывания;

- умение сформулировать проблему, выдвинуть предположение, задавать вопросы;

Личностные:

- умение слушать и слышать собеседника;

- умение формулировать свою позицию в корректной и убедительной форме, проявляя уважение к позиции и мнениям других людей.

Коммуникативные:

- умение строить связные высказывания в устной форме в соответствии с речевым (коммуникативным) замыслом.

Регулятивные (рефлексивные):

- умение контролировать свою речь с учетом коммуникативной ситуации, этических норм;

- умение самостоятельно анализировать и оценивать свой текст (высказывание)

Технологии:

проблемного обучения, групповые, компьютерные, здоровьесберегающие.

Методы:

аналитическая беседа, индивидуальные задания, работа со словарем, самостоятельная работа.

Формы:

коллективная, частично-групповая, индивидуальная, блиц-опрос, беседа, оборудование.

Оборудование:

учебник «Литература. 8 класс», презентация «Давайте познакомимся с писателем», словарь С.И. Ожегова.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Ребята, урок хочу начать с анекдоты, который приписывают Марку Твену:

Молодая симпатичная дама интересуется у Марка Твена: Правда ли, что все люди произошли от обезьян?

- Да.

- Все-все и даже я?

- Да, но вы от очень хорошенькой.

• О чем говорит этот анекдот?

• Вот на такой веселой ноте продолжим наш урок.

• Жизнь этого писателя не так легка, как вам показалось.

• Презентация «Давайте познакомимся с писателем»

• К какому выводу вы пришли после ознакомления с биографией писателя?

• Как вы считаете, почему произведение «Приключение Тома Сойера» Марк Твен назвал биографическим?

- Жизнь писателя была полна взлетов и падений, счастья и горя, но писатель не унывал, и в своих книгах описывал невероятные приключения с большим юмором.

Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт и наблюдения

Л, П, К, Р

2. Актуализация знаний

Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими урока.

- Как вы думаете, много друзей было у Марка Твена?

- Что такое дружба? Обратимся к словарю С.И. Ожегова.

- Как думаете, какова тема нашего урока?

- Какие цели мы перед собой ставим?

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают и доказывают своѐ мнение

Л, П, К, Р

3. Открытие новых знаний

Цель: развитие умений анализировать. Делать выводы как в группе, так и индивидуально.

Один итальянский философ писал: «Кто сам хороший друг, тот имеет и хороших друзей»

- Какова основная мысль этого высказывания?

- Кто такие Том, Гек и Сид?

- Какими предстают они перед нами?

Организация работы по группам – составление кластеров:

1 группа: характеристика Тома.

2 группа: характеристика Гека.

3 группа: характеристика Сида.

- Чего не мог простить Том Сиду?

- Почему Том и Гек дружат?

- Кто является главным среди друзей?

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают и доказывают своѐ мнение

Обсуждение кластеров в группах

Л, П, К, Р

Физминутка.

Звучит песня «Когда мои друзья со мной»

Дети поют.

Творческая лаборатория: Представьте себе, что прошло много лет, Том, Гек, Сид встретились. Как бы они отнеслись друг к другу?

Составление диалога.

• Составьте диалог (4-5 реплик) «Встреча друзей»

Работа в парах.

Чтение нескольких образцов.

Часть 3

Ведѐт беседу с учащимися, задавая им проблемные вопросы:  Повезло ли этим трѐм героям, что они дружат с Томом?

• Почему рядом с Томом всегда есть друзья?

• Попробуйте убрать из повести дружбу как явление.

Представьте, что у главного героя нет близких друзей.

Каким бы был главный герой?

• Отсутствие дружбы в жизни Тома повлияло бы на события и сюжет? Как именно?

• Как изменился бы язык повествования?

• Можем ли мы предположить, что для самого автора, Марка Твена, дружба является большой ценностью?

Размышляют о роли дружбы в жизни главного героя, влиянии темы на язык произведения

П, К, Р

4. Закрепление

Цель: усвоение учащимися нового материала

Предлагает ученикам письменно ответить на вопрос:

 Как вы думаете, почему в повести «Приключения Тома Сойера» тема дружбы является ключевой?

Учитель просит прочитать ответы и оценить мысли друг друга

Пишут краткий ответ на вопрос

П, К, Р

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: подведение итогов урока, оценка результатов учебной деятельности,

Даёт дифференцированное домашнее задание:

Домашнее задание: создать иллюстрацию или составить кроссворд (8-10 слов)

Выставляет оценки за урок с комментарием.

Желающие читают свои работы

Л, П, К, Р