Воспитание у детей младшего дошкольного возраста художественного вкуса, с помощью произведений декоративно прикладного искусства

Воспитание у детей младшего дошкольного возраста художественного вкуса, с помощью произведений

декоративно - прикладного искусства.

В музей декоративного прикладного искусства д/сада.

Программная содержание:
1. Продолжать знакомить детей с народным, декоративно прикладным

искусством, со скульптурой малых форм, иллюстрациями к произведениям,

с народной игрушкой.
2. Воспитать интерес к произведениям искусства, развивать эмоциональную

отзывчивость.
3. Учить расписывать плоскую форму игрушки, используя точки, мазки, круги

разной величины, полосы, и.т.д. разными приёмами рисования. А так – же

использовать разные средства выражения: пуговицы, кисточки, рисование

пальцами, нитками.
4. Воспитывать у детей художественный вкус, а также самостоятельность

художественной деятельности.

Методические приемы:
1. Экспозиция музея декоративно прикладного искусства: использование

игрушек и изделий народных мастеров (Осетии, дымковских, городецких,

хохломских)
2. Использование песен и стихов об игрушках.
3. Рассказ воспитателя и рассматривание детьми декоративно прикладного

искусства.
4. Танец (матрёшки).
5. Роспись красками плоской формы матрёшки разными средствами

изображения.
6. Музыкальное сопровождение.

Ход занятия:
І. Воспитатель с помощью игрового момента(маленькая матрёшка что – то

шепчет на ухо воспитателю).

Воспитатель приглашает детей посетить музей декоративно прикладного искусства.
Открывается экспозиция изделий народных умельцев (русских, осетинских, украинцев).
ІІ. Предлагается детям походить по залу и рассмотреть изделия декоративно прикладного искусства.

ІІІ. По ходу рассматривания изделия игрушек, воспитатель рассказывает о

народном промысле, сопровождая рассказ чтением стихотворении детьми.

Учить детей отвечать на поставленные вопросы: по определению цвета,

формы, материала изготовления, а также элементов росписи.

І часть. Объекты:

І. Лошадка (городецкая и хохломская).

Закрепить с детьми материал (дерево, цветочки, ягодки). Элементы росписи,

а также города в которых изготовляют эти игрушки (Городец, хохлома).

После рассказа дети читают стихотворения.
Лошадка.
Я люблю свою лошадку

Причешу ей шерстку гладко
Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.
ІІ. Осетинская керамическая посуда (пивная чашка, кувшин, подставка для

карандашей, вазы, статуэтки), также об этих предметах- обжигается в печке,

наносится рисунок а потом покрывается специальным лаком, приобретает

блеск и прочность, получается красивый орнамент.
ІІІ. Дымковские игрушки: олень, баран, индюк. Воспитатель рассказывает,

что это глиняная игрушка, лепят из белой глины, а потом расписывают

кружочками, полосками. Часть дымковских игрушек делались как

свистульки, для того чтобы развлекать детей. Дымковские мастера

изображали как людей, так и животных, рыб, птиц.

ІV. Картинки из рыбьих костей, ваза с цветами, домик, яхта.

Все эти картины сделала наша воспитатель Татьяна Васильевна. Когда она

кушала рыбу, она помыла и посушила , а затем раскрасила их. Получились

замечательные картины, которые служат украшением детского сада.

V. Золотая хохлома: Бакалы, ложки, чашки и другие предметы посуды. Есть

в России город, который называется Хохлома, её ещё называют Золотая

хохлома. Народные умельцы использовали в росписи игрушек и предметов

золотую краску. Расписывают предметы на черном или красном фоне. Все

изделия у них сделаны из дерева, из них приятно кушать, а также играть с

игрушками.

VІ. Группа деревянных игрушек: Петушок, птичка, лев, матрешка.

Воспитатель рассматривает с детьми, как они расписаны, из чего сделаны,

как называется и как можно с ними играть. Больше остановится на матрёшке.

Дети читают стихотворение о матрёшке.
Мы красавицы матрёшки
Разноцветные одежки,
Раз Матрёна, два- Милания,
Маша-три, четыре- Маня,
Маргарита – это пять
Нас нетрудно сосчитать.
Исполняется танец матрешки.
ІІ часть. Самостоятельно художественная деятельность детей.
Воспитатель обращает внимание детей на плоское изображение матрёшки и спрашивает, чем отличается эта матрёшка от других, почему она грустная. Воспитатель предлагает детям помочь стать нарядной и красивой. Используются разные средства (дети расписывают платье матрёшки разными средствами (пуговицы, ниточки, кисточки, пальцами).

ІІІ часть. Подведение итогов.
Коротко подвести итоги, где были и что видели.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472538-vospitanie-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozr