Социальный проект "Кто много читает, тот много знает!"

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Кто много читает, тот много знает.

Цель проекта

• Возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе сотрудничества с его семьей.

• Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания школьников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха.

• Активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения.

Задачи проекта:

1. Приобщать детей и  родителей  к книжной культуре, воспитывать грамотного  читателя.

2. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

3. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

4. Способствование всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка путем знакомства с лучшими произведениями классической и современной литературы.

5. Помощь родителям в организации семейного чтения и в вопросах воспитания с помощью книги.

6. Воспитывать бережное отношение к книге.

7. Обобщение и распространение опыта, выработанного в ходе реализации проекта.

Целевые группы:

Обучающиеся 3 класса

Родители обучающихся 3 класса

Главное отличие семейных чтений от других его видов — классного, внеклассного и домашнего, состоит в том, что родители, используя книгу, начинают по-настоящему заниматься духовным развитием своего ребенка, формированием его нравственности. Поэтому семейные чтения — это разговор родителей с детьми о нравственности, побудительным стимулом которого является совместное прочтение произведения литературы. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Его участники не только вступают в контакт между собой и отождествляют себя друг с другом, но и в их духовный мир входит социально значимые нравственные идеи, источником которых служат явления жизни, отраженные в произведениях литературы. Главным же действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению.

Школьная библиотека может способствовать формированию в семье новых отношений с миром, во многом определяющих жизненный путь ребенка, осознанию семьей своей культурной, социальной значимости в обществе.

Семья – начало всех начал, это дом, любовь и заботы, труды и радости, привычки и традиции. Семья – это родник, из которого мы черпаем силы всю свою жизнь. И здорово, если семья читающая, и книге в ней уделяется большое внимание.

 Современная ситуация сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и молодежи. Утрачиваются традиции семейного чтения: в 70-е годы регулярно читали детям в 80% семей, сегодня только в 7 %. Снижается интерес населения к печатной прессе, растет невзыскательность вкуса и предпочтений в области чтения, ухудшается владение родным языком, снижается уровень грамотности населения. Все это неизбежно ведет к быстрой культурной деградации общества, к снижению уровня общекультурной и профессиональной компетентности населения. Определенное снижение интереса к чтению детей и подростков – это сегодня общемировая тенденция.

Жизнь семьи запечатлеется в сознании детей гораздо раньше, чем они отдают себе в этом отчет. Поэтому семья, культурные отношения внутри нее во многом определяют путь ребенка как читателя. У детей, чьи родители любят читать, скорее развивается вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом примера. Когда родители читают вместе с детьми, это сближает их, а также помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. А поскольку из разных видов текстов именно художественные раньше прочих оказываются посредниками в эмоциональном общении ребенка с взрослыми, выступающими для него носителями опыта человечества, чтение – слушание художественных произведений, является начальным этапом приобщения к чтению вообще. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Главным действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению. Отсюда и главная задача школьных библиотек – научить родителей читать совместно с ребенком и общаться с ним. В каждом доме есть свои традиции, хранятся бережно семейные реликвии, талисманы. Каждая семья  трепетно и бережно относится к памяти своих предков. Члены семьи могут много рассказать трогательных историй  о старинных семейных фотографиях, иконах, которые стали свидетелями нелегких времен  гражданской и Великой Отечественной войн и служили оберегами семей.  

Продолжительность проекта:

• С 1 декабря 2020 года по 1 апреля 2021 года

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап – с 1 декабря 2020 года по 15 января 2021 года

• Знакомство родителей обучающихся 3 класса с содержанием и заданиями проекта.

• Проведение разъяснительной работы с родителями обучающихся 3 класса о значимости проекта.

• Выявление информационных потребностей родителей.

• Отбор и изучение литературы с целью выявления произведений наиболее интересных для совместного обсуждения с родителями и детьми.

• Разработка и выпуск буклетов, анкет.

2 этап – с 16 января 2021 года по 1 апреля 2021 года

– предполагает проведение комплекса мероприятий, направленных на всестороннее развитие личности ребенка, формирование круга семейного чтения. Работа этого этапа состоит из разделов, которая позволит осуществить системный подход к обозначенной проблеме.

Раздел «Мои любимые книги»

Проводится

• Обучающихся знакомят с творчеством Л. Н. Толстого, А. де Сент-Экзюпери, А.С. Пушкина и др.

• Обсуждаются проблемы нравственности, патриотизма, толерантности, экологии.

• Ведется работа с текстом.

• Предлагается участие в викторинах, чтениях по ролям.

• Проводится просмотр художественных фильмов по прочитанным произведениям.

• Проводится контроль прочитанного через громкие чтения.

• Проводится награждение победителей конкурсов, викторин и т.д.

• Проводится цикл чтений “Слушаем книжку”.

Раздел “Массовые мероприятия”

Проводится

• Анкетирование детей «Как мы читаем».

• Конкурс презентаций «Мы читаем дома».

• Конкурс рисунков “Любимые персонажи сказочных героев”, «Моя семья и книга».

• Цикл чтений “Слушаем книжку”.

• Кукольный спектакль по произведению Ш. Перро «Красная шапочка».

• Интеллектуальная игра «Вопрос ответ о любимых литературных героях с использованием интернета».

Раздел “Родительские чтения”

Задачи

• Развитие у родителей потребности в повышении уровня информированности в области детской литературы.

• Показать значимость воспитания младшего поколения в семье от степени приобщенности к книге старшего поколения.

Тема родительского собрания в 3 классе: «У нас в семье все дружат с книгой».

Цель: содействовать воспитанию любви к чтению у школьников и их родителей.

Проводится

• Анкетирование родителей «Как мы читаем?».

• Круглый стол с родителями обучающихся по обмену опытом “Как помочь своему ребенку полюбить читать книги”.

• Консультирование родителей по организации домашней библиотеки.

• Экскурсии и знакомство родителей с работой школьной библиотеки, ее требованиями и правилами.

Раздел «Библиотека. Книга. Семья»

Цель

• Развитие и углубление читательских интересов, формирование новых запросов читателей, определение круга чтения.

• Помощь родителям в отборе книг для чтения.

• Рекомендации родителям, направленные на заинтересованность ребенка к чтению.

Проводится

• Участие обучающихся и их родителей в акции по бережному отношению к книге «Живи книга».

• Разработка и оформление книжной выставки «Читаем всей семьей» с использованием различных форм.

• Составление рекомендательных списков литературы для обучающихся и их родителей.

• Рекламирование новых книг для обучающихся.

• Оказание помощи родителям в определении круга детского чтения, направленного на формирование позитивных эмоций ребенка.

• Проведение библиографических бесед, содержащих библиографическую информацию о литературе для детей и методические рекомендации для родителей.

Ожидаемые результаты

• Увеличится число родителей, читающих вместе с детьми.

• Увеличится количество посещений в школьной библиотеке.

• Увеличится количество библиотечных мероприятий для детей и их родителей.

• Увеличится количество выданных книг в школьной библиотеке.

• Повысить уровень мотивации семейного чтения.

• У обучающихся возрастет интерес к чтению художественной литературы советских и зарубежных детских писателей, к чтению книг о родном крае кубанских писателей.

• У обучающихся повысится уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего и творческого воображения.

• Будут объединены усилия родителей, школьной библиотеки, педагогов по повышению престижа чтения.

Итог работы:

Анализ анкет «Читательская компетентность 3класса» показал, что высокая читательская компетентность составляет -40%, средняя-56%, низкая 4%.

Родители в своих анкетах отметили, что чтение развивает такие положительные качества: доброту, честность, умение анализировать, развивает речь и внимание, грамотность.

Пополнилась книгами классная библиотека.

Учащиеся 3 класса выступили перед детьми 1-2 классов и детьми детского сада с кукольным спектаклем «Красная шапочка».

Приняли участие в 8 открытом районном фестивале детского театрального творчества «Наш мир – театр» и заняли 2 место.

Посетили школьную, сельскую и городскую детскую библиотеки, познакомились с профессией библиотекаря.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472680-socialnyj-proekt-kto-mnogo-chitaet-tot-mnogo-