- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольный тест по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
Контрольный тест по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
В каком году была написана поэма?
Где разворачивается действие поэмы?
Откуда взят эпиграф к поэме?
За три дня скитаний Мцыри видит то, что не видел и не испытывал никогда в жизни (исключите лишнее): А) свободу, Б) страсть, В) тревогу, Г) любовь Д) безумную радость.
В какой главе описывается заброшенный монастырь? А) в 1 главе Б) в 3 главе В) в 5 главе Г) во 2 главе
В какой главе перед нами предстает жизнь послушника? А) в 1 главе Б) в 3 главе В) во 2 главе Г) в 5 главе
Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил - и жизнь моя
Без этих трех блаженных дней
Была б печальней и мрачней… Мцыри рассказывает, что он видел, что почувствовал за «три блаженных дня». В какой главе? А) в 3 главе Б) в 8 главе В) во 7 главе Г) в 10 главе
На что направлена композиция произведения? А) раскрытие характера героя Б) раскрытие внутреннего мира героя В) создание портретной характеристики героя
Кто произнес эти слова: Я видел груды темных скал,
Когда поток их разделял,
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано! А) Старик Б) автор поэмы В) Мцыри Г) монах
Поставьте поэму "Мцыри" в ряд других известных вам стихов поэта.
Почему Лермонтов сменил эпиграф поэмы (сначала была французская пословица "Родина бывает только одна") (исключите лишнее)? А) - по неорганичности для данного произведения французского языка; Б) по причине сужения темы поэмы до темы "побега на Родину" (в то время как главная тема "Мцыри" - побег из "тюрьмы" на свободу); В) в первом варианте эпиграфа акцент на чувстве патриотизма, во втором - на чувстве жизни; Г) второй эпиграф - ключ к пониманию идеи поэмы: смерть Мцыри - плата за три дня истинной (в его понимании) жизни. Д) по причине расширения темы.
Как построено художественное время в поэме? Почему мы заранее знаем, что произойдет с героем? (исключите лишнее).
А) художественное время направлено противоположно реальному: от настоящего к прошлому; Б) художественное время направлено реальному: от прошлого к настоящему; В) мы заранее знаем о неизбежной смерти героя - это придает героический и трагический тон его рассказу-исповеди о трех днях свободы.
13. Что видел Мцыри на воле? А) родственность ("деревья... как братья в пляске круговой", "приросли к скале две сакли дружною четой", "семейство барсов"); или разлученную родственность ("... груды темных скал, когда поток их разделял", "облачко за облачком... как будто белый караван залетных птиц из дальних стран"). Б) любовь, которая окрылила его, и он стал героем, жаждущим счастья и любви, родственность душ.
Что значит для Мцыри жить ? А) - жить на свободе, Б) жить на Родине, В) жить с людьми Г) жить с родными, Д)жить единой с природой жизнью.
С чем связан весь бред Мцыри? А) с горами Б) с Родиной В) с барсом Г) с дорогой Д) с водой, влагой, утолением жажды и свежестью.
15. Какой образ повторяется в поэме? А) образ огня, пламени, палящего зноя Б) образ гор, снежных вершин В) образ птицы Г) образ дороги.
16. К какому жанру относится поэма Лермонтова? А) психологическая поэма Б) героическая поэма В) романтическая поэма Г) эпическая поэма
Ответы
В 1839 году.
В Грузии (на Кавказе)
Эпиграфом к поэме послужила фраза из библейской легенды об израильском царе Саулу и его сыне Ионафане, который нарушил запрет отца не принимать пищу до вечера. Вся земля источала мед, а воины были голодны после сражения. Ионафан нарушил запрет и фразу «Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю» он произносит в ожидании казни.
Г
А
В
Б
Б
В
Поэма "Мцыри" ассоциируется (связывается, соотносится)
- по психологическому состоянию одиночества героя со стихами "Парус", "На севере диком...", "Листок", "Утес", "И скучно и грустно...";
- по мечтам героя о Родине со стихами "Тучи", "Родина", "Завещание", "Сон";
- по мятежности, мужеству, воинственности героя со стихами "Парус", "Песня про царя Ивана Васильевича...";
- по взаимоотношениям героя с природой со стихами "Когда волнуется...", "Горные вершины...", "Тучи";
11. Д
12. Б
13. А
14. Д
15. А
16. В
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47282-kontrolnyj-test-po-pojeme-mjulermontova-mcyri
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.