Имя числительное

Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме

«Имя числительное»

Цель урока: Познакомить учащихся с именем числительным, как частью речи.

Задачи урока:

1. Научить ставить разные вопросы к количественным и порядковым числительным.
2. Способствовать формированию умений анализировать, использовать порядковые и количественные числительные в речи, делать обобщение.
3. Развивать память, логическое мышление, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки.
4. Содействовать воспитанию самостоятельности, уважению друг к другу, тактичности; воспитывать любовь и уважение к родному языку и его истории.

Ход урока

1. Рефлексия.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, которых мы очень рады видеть. Поприветствуйте их.

- Дружно встали, подтянулись,

Друг другу мило улыбнулись,

Посмотрели на меня.

Работать вы готовы?

- Да.

- Сегодня на уроке вы покажите свои знания, умение работать в группах. Помните – важно не только самому выполнить задание, но еще и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат всей группы.

2.Постановкацелиизадачурока.Мотивацияучебнойдеятельностиучащихся.

- Садитесь. Откройте тетради, запишите число, «классная работа».

- Начнем наш урок с небольшой разминки. Вам необходимо ответить на мои вопросы.

1. Какая буква в алфавите идет первая - мягкий знак или твердый знак? (твёрдый знак)

2. Как называются слова одной и той же части речи, имеющие противоположное значение? (антонимы)

3. Как называется часть слова без окончания? (основа)

4. К какому склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями – а - я? (к 1 склонению)

5.Назовите вопросы Дательного падежа? ( Кому? Чему?)

6. Как называется член предложения, отвечающий на вопросы - Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как? (обстоятельство)

7. Как называется предложение, в котором содержится вопрос? (Вопросительное)

8. Какая часть речи отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? (Имя прилагательное)

- Какие еще части речи мы изучали?

СЛАЙД 2 (Работа в группах)

- Прочитайте слова, записанные на доске:

Пенал, обедать, мы, восемь, воробей, жёлтый, она, третий, яблочный, четыре, работать.

- Все эти слова можно разделить на несколько групп.

- Подумайте, по какому признаку это сделать? (части речи)

Заполните таблицу. Карточка №1 .

Дети записывают в карточки. Затем проверка.

- Прочитайте записи в 1 столбце.

- Докажите, что вы правильно определили части речи.

- Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени существительному, как части речи. Кто ответит?

Ответы детей: Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто? что?»

Ответы детей: Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой? какая? какое? какие?» В предложении чаще всего является определением.

Ответы детей: Глагол – это часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы «Что делать? Что делал? Что сделал? Что буду делать? Что делаю?»)

Ответы детей: Местоимение – это часть речи, указывающая на предмет, но не называющая его.

Постановка проблемы.

- Какие слова остались? Прочитайте их.

(восемь, третий, четыре)

Как мы можем назвать такую часть речи?

Ответы детей:  числительное.

- Сформулируйте тему нашего урока.

СЛАЙД 3

- Какие цели поставим?

1. Что обозначают имена числительные?

2. На какие вопросы отвечают?

СЛАЙД 4 Выпишите только имена числительные.

Считать, седьмой, ты, девять, карандаши, деревянный, он, быстрый, второй, пенал, умножать, шесть, умный, парта, два, вычитать, вы.

СЛАЙД 5 – Сверьте свою запись с записью на доске. 
- На какие вопросы они отвечают?

- Что обозначают?

Работа по учебнику.

- Откройте с. 110, прочитайте слова профессора.

- Приведите примеры.

СЛАЙД 6 - Выполните упр.184 (с.110). Один ученик работает у доски.

СЛАЙД 7 Физкультминутка

- Выполняйте движения, а как услышите числительное – хлопайте в ладоши.
Счёт «один» - мы станем смирно
И потянемся теперь.
На счёт «два» - мы улыбнёмся.
На «три » - за руки возьмёмся.
На счёт «шесть» мы прыгнем выше,
Чтобы стать чуть - чуть повыше.
В ладоши дружно хлопаем,
Как услышим «восемь» мы.
На счёт «девять» мы присядем,
Покачаем головой.
Вот счёт «десять». Эй, вставайте!
И работу продолжайте.

Работа по учебнику.

- Откройте с. 111, прочитайте слова профессора.

- Выполните упр. 185 (с. 111)

Словарная работа (одиннадцать – порядковое или количественное числительное). Записать два раза на строке.

Закрепление нового материала.

Работа в группах (Карточка 3)

1группа

• вставить пропущенные числительные в поговорках

1. ………раз отмерь, ……….. раз отрежь.

2. Знать, как свои ………. пальцев.

( 7, 5, 1)

• разгадать ребус

ви 3 на, 100 л, те 100

__________________________________________________________________________

2 группа

• вставить пропущенные числительные в поговорках

………… ум хорошо, а ………. – лучше.

…………… пятниц на неделе.

(1,2,7)

• разгадать ребус

40 а, р 1 а, 5’ ка.

__________________________________________________________________________

3 группа

• вставить пропущенные числительные в поговорках

Наговорить с ……….. короба.

Идти на все …………… стороны.

(3,4)

• разгадать ребус

100 лб, рас 100 яние, 7 я,

__________________________________________________________________________

Проверка (читает один из группы).

Самостоятельная работа (Карточка 4)

- Выполните тест

1. Именем числительным называется:

А) часть речи, которая обозначает признак предмета

Б) часть речи, которая обозначает количество предметов или порядок предметов при счете

В) часть речи, которая обозначает действие предмета

2. Найдите имя числительное:

А) стулья

Б) бежать

В) девять

3. Найдите числительное, обозначающее количество предметов:

А) семь

Б) второй

В) десятый

4. Найдите числительное, обозначающее порядок предметов при счете:

А) три

Б) шесть

В) восьмой

СЛАЙД 8 - Самопроверка в парах по ключу (Б; В; А; В)

Обобщениеисистематизациязнаний (ОБЛАКО СЛОВ)

- Подведем итог урока.

- С какой частью речи мы познакомились?

- Какие бывают числительные?

- Какие числительные называют количественными?

- Какие числительные называют порядковыми?

Рефлексия.

- Кто получил удовольствие от урока? 

- Кто затруднялся в выполнении заданий?

- Какое задание больше всего понравилось?

Домашнее задание

стр. 111 упр. 186

РЕЗЕРВ с. 111 упр.187

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472918-imja-chislitelnoe