Конспект по предмету "Психокоррекционные занятия"

Конспект занятия по предмету «Психокоррекционные занятия» 9 класс

Тема:Трудности взаимопонимания

Задачи:

- способствовать расширению представления о важности взаимопонимания и искренности в общении людей;

- корригировать и  развивать умение понимать и принимать себя и другого человека; память, внимание, зрительное и слуховое восприятие;

- воспитывать чуткость и доброе отношение к другим людям.

Ход занятия

I.Подготовительный этап

1.Орг. момент.

-Приветствие. Проверка готовности к уроку.

- Начнем мы наш урок с минутки тишины.

-Что вы почувствовали? Какие были ощущения?

2. Коррекционное упражнение «Карандаш»

             Описание упражнения: Суть упражнения состоит в удержании карандаша, зажатыми между пальцами стоящих рядом участников . Потренируемся, разбиваемся на пары, располагаемся друг против друга на расстоянии 70-90 см и пытаемся удержать два карандаша, прижав их концы подушечками указательных пальцев.

 Дается задание: не выпуская карандаши, двигать руками вверх- вниз, вперед- назад.

-Подтянуть руки, опустить их, вернуть в исходное положение. Сделать шаг вперед, два шага назад, шаг вперед. Присесть, встать.

Психологический смысл упражнения. При выполнении упр. от участников требуется четкая координация совместных действий на основе невербального восприятия друг друга. Если каждый участник будет думать только о своих действиях, то упражнение практически невыполнимо. Необходимо строить свои действия с учетом движений партнеров.

-Какие действия должен выполнять каждый из участников, чтобы карандаши в кругу не падали?

-У кого получилось выполнить данное упражнение?

-Что было трудным?

-Чтобы установить с окружающими взаимопонимание, нужно научиться «Чувствовать» другого человека.

3. Сообщение темы и задач занятия.

II. Основной этап

1.Вступительная беседа.

-Как вы понимаете это слово "взаимопонимание" ?

-Расскажите всё, что вы знаете о взаимопонимании.

-Да всё, что вы сказали, всё это верно.

-Скажите теперь о взаимопонимании только то, что не было вами сказано.

-Верно, сегодня мы с вами будем учиться взаимопониманию. Цитата нашего урока "Взаимопонимание-начало согласия".

-Как вы думаете, легко ли с вами общаться? Почему?

-Какие трудности возникают у вас в общении с незнакомым человеком?

-Понимают ли вас ваши близкие и друзья?

-Какие чувства вы испытываете, когда вас не понимают?

-Какие качества способствуют взаимопониманию?

2. Работа в группах.

-Предлагаю вам поделиться на группы по 3 человека.

Каждая тройка самостоятельно разыгрывает между собой данную сценку "Бывает и так".

-О чем эта сценка?

-Почему Варя и ее брат не смогли договориться сразу?

-Как вы думаете, кто виноват в данной ситуации? Почему?

-Почему люди конфликтуют? Из-за чего возникает конфликт?

-Конфликт - это хорошо или плохо?

-Какие чувства овладевают человеком во время конфликта?

-Правильно ли на ваш взгляд поступила Варя?

-Как вы думаете, после этой ситуации, какие отношения остались между ними?

-Как можно было разрешить возникший конфликт?

Вывод: взаимопонимание-основа добрых отношений между людьми и это не только умение слушать, слышать и понимать другого, но еще и доверие, искренность.

3. Работа с сюжетной иллюстрацией

-Рассмотрите рисунок.

-Что можно сказать о настроении девочки?

-Из-за чего она могла расстроиться?

-Впишите советы, как можно подбодрить расстроенного человека.

-Есть ли желающие зачитать?

-Делимся снова на группы: 1,2,3.

4.Физминутка

5.Работа над рассказом «Зимний дуб»

-Прочитаем рассказ "Зимний дуб". Каждая группа читает свою часть рассказа. Ваша задача будет: рассказать эту часть остальным.

-О чем этот рассказ?

-Как вы думаете, почему Савушкин систематически опаздывал на занятия?

-Что помогло Анне Васильевне понять своего ученика?

-Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: когда мы встаем на место другого человека, мы лучше понимаем его.

6.Упражнение «Подарок»

Описание упражнения: : «Подумайте, что мы могли бы подарить друг другу, чтобы взаимодействие в классе стало еще эффективнее, а отношения в нем – более дружественными? Расскажите, что каждая группа дарит классу. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие». Далее каждая группа высказывается, что они хотели бы подарить.

«Давайте наградим друг друга теплыми улыбками!»

III. Заключительный этап.

1.Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»

-Наше занятие подошло к завершению.

-Хочу спросить у вас, что нового вы сегодня узнали?

-Что полезного вынесли для себя, для группы?

- Если информация для вас понятна, вы положите её в «чемодан», если нужно переработать её ещё раз - покажите мне мясорубку; ну а если считаете эту информацию бесполезной – выбросите её в корзину.

2. Итог занятия.

Вы все были активны сегодня. Не забывайте, что Вы – единое целое, каждый из Вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе Вы – сила!

"Давайте понимать друг друга с полуслова,

Чтоб, ошибившись, раз - не ошибиться снова.

Давайте жить, во всем друг другу потакая,-

Тем более что жизнь короткая такая"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473088-konspekt-po-predmetu-psihokorrekcionnye-zanja