Детско-родительский клуб «Шаг вперёд»

Детско-родительский клуб

«Шаг вперёд»

Чудинова Ирина Аркадьевна,

Конькова Елена Валентиновна

Воспитатели,

МБОУ «ВОК» СП Детский сад №3, корпус 4

Актуальность.

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей - к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста.
Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не, только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.

Закон РФ «Об образовании» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса.

Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка.

На современном этапе в работе с родителями появилось понятие “вовлечение родителей” в деятельность дошкольного учреждения, т.е. активное участие родителей в работе ДОУ, которое оказывает влияние на его функционирование и развитие.

Одной из действенных форм по вовлечению родителей в деятельность ДОУ является создание детско-родительских клубов.

Проблема.

Проблемой современного общества является снижение общения и развития связной выразительной речи у людей.

Одним из факторов снижения выразительной связной речи детей могут стать:

- Неблагоприятная речевая среда, когда родители не общаются с ребенком, мало времени проводят вместе, не читают сказки и стихи.

-Социальное окружение, если родители имеют нарушение речи, ребенок нехотя перенимает манеру говорения, копирует взрослых, что перерастает в привычку, от которой сложно избавиться.

Новизна:

В условиях пандемии жить и работать всем пришлось по–новому. Всех участников образовательного процесса коснулись эти изменения и каждый из нас вынужден приспосабливаться и находить возможности поддерживать привычный ритм жизни.

В связи со сложившейся ситуацией нам пришлось искать новые удобные и безопасные формы работы с семьями воспитанников.

Мы решили использовать дистанционные формы работы - социальные сети и мобильные мессенджеры для общения с родителями по развитию связной выразительной речи детей.

• Преимущества виртуального общения с родителями:
   Повышает активность и включенность родителей в образовательную деятельность ДОО.

• Дает возможность сочетать индивидуальную и групповую формы взаимодействия.

• Позволяет продемонстрировать текстовые, видео- и фотоматериалы

• Обеспечивает достаточный уровень приватности для личных обращений (мессенджеры).

Новизна нашего проект это  использование интерактивных форм общения и взаимодействияс родителямиреализуется на основание принципа партнерства и диалога.

Цель:

Создание условий для развития выразительной речи детей и взрослых.

Задачи:

• Формировать умение владеть навыками выразительной речи, правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.

• Развивать умение детей передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию, передавая образы персонажей характерными движениями, при выразительном чтении стихотворного текста.

• Воспитывать умение детей и родителей владеть своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией, проявляя свою индивидуальность.

• Способствовать сплочению детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в режиме онлайн через информационные площадки – Viber, Telegram,DUO, «ВКонтакте».

Содержание проекта.

Основные принципы при организации взаимодействия ДОУ с родителями в процессе реализации проекта:

• Доверия,

• Уважения,

• Открытости,

• Улучшения взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Формы работы с родителями:

• Организация и проведение мастер-классов для родителей через социальные сети: ВКонтакте, Viber, Telegram,DUO.

• Индивидуальные консультации.

План работы детско-родительского клуба

«Шаг вперед»
на 2020-2021 учебный год

Состав участников проекта и распределение их обязанностей:

Воспитатели, дети средней группы, родители воспитанников.

Воспитатели являются организаторами всех мероприятий, организуют и проводят мастер-классы для родителей и детей.

Длительность: с октября 2020 г. по май 2021 г.

Заседание клуба: 1 раз в 2 месяца.

Ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

В ходе реализации проекта планируется создание: костюмов, как для детей, так и для взрослых, реквизита для спектаклей.

Картотека аудиосказок и стихов в исполнение профессиональных артистов.

Ожидаемый результат.

Краткосрочные результаты:

У детей развито умение передавать различные чувства, используя мимику, жесты, интонацию, передавать образы персонажей характерными движениями, при выразительном чтении текста.

Сплочение детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в режиме онлайн через информационные площадки – Viber, Telegram,DUO, «ВКонтакте».

Долгосрочные результаты:

Сформировано умение владеть навыками выразительной речи, правилами

хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.

Родители и дети приобретают новый опыт общения, через эмоциональную составляющую, участвуя в совместной деятельности, проявляя свою индивидуальность.

Оценка эффективности реализации проекта:

Тщательная подготовка к каждому заседанию, качественная подборка материалов, практическая деятельность, ненавязчивость обучения различным приемам работы с родителями и детьми – все это способствует заинтересованности посещения клубных заседаний.

67 % родители заинтересовались данным проектом и являются активными участниками клуба. 25% родителей являются активными участниками театрализованной деятельности в образовательном процессе ДОУ. 31% детей стали участниками и победителями конкурсов чтецов на разных уровнях (ДОУ, район, край, Россия). Благодаря реализации проекта, выразительная речь детей и родителей стала лучше.

Оценка рисков реализации проекта:

Отсутствие у родителей современных гаджетов.

Не умение родителей владеть новыми технологиями цифровизации.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Активное участие родителей и детей в конкурсах художественного слова и театральных постановок.

Продолжать работу над темой «Развитие связной выразительной речи детей» совместно с родителями и детьми.

Информирование населения в СМИ о совместной деятельности детей и родителей.

Список литературы:

1. Колягина О. В. Детско-родительские проекты как современная форма взаимодействия детского сада и семьи // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). - М.: "Буки-Веди", 2013. - С. 41-42.

2. Лобанок Т.С. Нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. - М.: "Белый Ветер", 2011.

3. Стребкова И. В. Сетевое взаимодействие в педагогических сообществах -Балаково. 2011.

4. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников: кн. Для
   воспитателей дет. сада [Текст] / Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 1991.

5. Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дет. садов [Текст] / М.Д. Маханёва. – М.: Сфера, 2001. – 128с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473141-detsko-roditelskij-klub-shag-vperjod