Родительское собрание в Iмладшей группе «Развитие речи младших дошкольников»

Родительское собрание в Iмладшей группе

«Развитие речи младших дошкольников»

Задачи:

- познакомить родителей с особенностями речевого развития детей группы;

- познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома;

- способствовать развитию коммуникативных способностей, воспитывать культуру общения;

- вовлечь родителей в педагогический процесс, и жизнь группы.

План проведения:

1.Вступительное слово воспитателя.

2.Способы развития речи. Игра «Вопрос-ответ».

3.Советы по развитию речи.

4.Подведение итогов собрания.

Воспитатель:

- Здравствуйте уважаемые родители. Мы рады вас видеть, и сегодня мы поговорим об очень важной теме «Развитие речи младших дошкольников».

Речь становится средством познания окружающего мира и общения. Быстро развивается понимание речи других людей и связная речь самого ребёнка. К концу второго года жизни дети уже воспринимают все звуки родного языка, у них активно развивается слуховое восприятие и фонематический слух.

Ребёнок выражает разные эмоции и чувства-радость, удивление, огорчение, тревогу, страх, обиду, смущение, удовлетворение собой и своими «успехами». На основе складывающегося представления о себе начинает формироваться отношение к себе самому (самой), что в последующем станет основной образа «Я». Ребёнок начинает осваивать элементарные правила поведения в социуме и позитивных взаимоотношений с другими людьми…

Воспитатель: Продолжите, пожалуйста, фразу: «Мой ребёнок начал говорить … ». Ваши ответы показали, что некоторые дети начали говорить в период с 2 до 3 лет. Многие родители отметили, что их дети начали говорить в возрасте от 8-9 месяцев до года 2 мес. Это является физиологической нормой.

Игра «Вопрос – ответ»

Ответьте, пожалуйста, на вопрос «Для чего нам нужна речь?»(ответы родителей)

Речь помогает ребенку адаптироваться в обществе.

Правильная речь позволяет достичь успеха, снимает ограничения в выборе профессии.

На каждом этапе обучения нужна речь.

Не всегда родители слышат все дефекты в речи ребенка.

Многие родители думают, что плохая речь пройдёт сама. К сожалению, это не так.

У детей с нарушениями речи часто формируется речевой негативизм (нежелание говорить, комплексы неполноценности.

Исправлять звукопроизношение надо в дошкольном возрасте, потом это сделать труднее, неправильное произношение автоматизируется в речи, входит в привычку.

Речевые дефекты могут стать причиной нарушения чтения (дислексия) и письма (дисграфия). Ребёнок как произносит, так и напишет.

В соответствии с требованиями ФГОС развитие речи детей младшего дошкольного возраста осуществляется в пяти направлениях:

• Развивающая речевая среда

• Формирование словаря

• Звуковая культура речи

• Грамматический строй речи

• Связная речь

Работа по развитию речи ребёнка в д/с осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

Чтобы правильно развивать речь ребёнка, нужно придерживаться некоторых советов:

• Речь взрослых должна быть чёткой, неторопливой, грамматически и фонематически правильно оформленной, не следует искажать слова, имитировать детскую речь: никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым; главное – говорить медленно, ясно и громко.

• Обращать внимание детей на то, как они согласовывают слова в предложении, поправляйте ребёнка (исправляйте допущенные ошибки).

• Играя с ребёнком, упражняйте его в согласовывании имён существительных с разными частями речи, например с глаголами. Возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал? «и, ребёнок даёт полный ответ: «К нам в гости приехала кукла».

• Используйте игрушку для обучения предлогам. (Ребёнок отвечает на вопрос «Где игрушка?», используя предлоги.

• Учите ребёнка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно поставить яркую игрушку перед ребёнком, предложить её рассмотреть, затем задать вопросы.

- Что это? (Кто это)

-Какого цвета?

- Что есть у зайки? (Что это у зайки)

- Как можно назвать зайку?

- Как можно назвать зайку?

- Что можно с ним делать?

Поощряйте в семье занятия ребёнка лепкой, рисованием, конструированием, играм с мозаикой, играйте с ним в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику.

«Тук, ток» (пальчиковая гимнастика)

Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

Ход игры: Дети выполняют подражательные движения в соответствии с текстом. Стучать можно по столу или коленочкам.

1. Тук, ток, туки, ток 4. Тук, тук, тук, туки,

Бьёт кулак как молоток. Застучали каблучки

Тук, ток, туки, ток Тук, тук, тук, туки,

Бьёт кулак как молоток. Застучали каблучки.

2. Тук, тук, тук, туки, 5. Тук, тук, тук, туки

Застучали две руки, Две ноги две руки

Тук, тук, тук, туки, Тук, тук, тук, туки

Застучали две руки, Бьют и бьют как молотки.

3. Тук, тук, туки, ток. 6. Тук, тук целый день

Застучал мой каблучок. Мне стучать совсем не лень.

Тук, тук, туки, ток. Тук, тук целый день

Застучал мой каблучок Мне стучать совсем не лень.

Стучать произвольно, как больше всего нравится.

«Маленькая мышка» (пальчиковая гимнастика)

Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

Ход игры:

Маленькая мышка бегут пальцами обеих рук по столу или коленям

По городу бежит.

Глядит ко всем в окошки, сложив пальцы рук круглым окошечком, заглядывают в него

И пальчиком грозит: грозят пальчиком

«А кто не лёг в кроватку? Руки прижаты ладонями друг к другу. Лежат на тыльной

стороне одной из рук на столе (коленях)

А кто не хочет спать? Переворачивают руки на другой «Бок»

Такого непослушного щекочут пальчиками то одну, то другую ладошку

Я буду щекотать!»

«ПТЕНЦЫ» («ДОМИК ОТКРЫВАЕТСЯ) (артикуляционная гимнастика)

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а», подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

Подведение итогов собрания

А сейчас есть возможность сказать свое слово о развитии речи дошкольников всем желающим в слове – эстафете. Чтобы у моего ребенка была хорошо развита речь, я должен (должна…

Перед вами ёлочка. Её нужно украсить красивыми шарами. Если вам понравилось наше мероприятие, вы получили новые знания, были активными участниками, украсьте ёлочку красным шариком. Если вам не понравилась наша встреча, вы считаете, что потеряли время, украсьте ёлочку зелёным шариком.

(Звучит тихая, спокойная музыка, родители проводят оценку данного мероприятия.)

Решение собрания:

1.Дома уделять внимание развитию речи ребенка и больше общаться с ним. Читать ребенку сказки, стихи, потешки, загадки и разучивать их.

2.Больше бывать на природе, знакомить детей с красотами родной природы.

3.Разное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473312-roditelskoe-sobranie-v-imladshej-gruppe-razvi