Конспект урока по окружающему миру на тему «Великая Отечественная война и Великая Победа» 4 класс

Класс: 4

Учитель: Устьянцева Д.А

Этапы урока

Время

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация начала занятия

1 мин

Доброе утро, ребята! Проверьте порядок на ваших рабочих местах. Присаживайтесь.

Приветствовать учеников

(Словесный метод)

Проверять готовность к уроку

Л: воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащимся

Р: принимать и сохранять учебную задачу

Подготовка к основному этапу занятия

7 мин

– Наш урок я хочу начать со стихотворения «Солдат» С.Михалкова

Солдат

…Его бомбили – он лежал,

К нему летел снаряд,

В него стреляли – он бежал

Вперед, а не назад.

«Чем дальше я пройду вперед, –

Мечтал солдатик мой, –

Тем больше хлеба в этот год

Засеем мы весной.

Чем больше немцев уложу, –

Смекал он на ходу, –

Тем раньше путь освобожу,

Скорей домой приду.

При немцах на моей Земле

Мне не бывать в родном селе» …

(С. Михалков. 1944.)

– Почему я выбрала это стихотворение для начала урока вы ответите мне сами чуть позже. А сейчас давайте посмотрим небольшой видеофрагмент.

-Ребята, как вы думаете, чему посвящена наша тема? (Великой Отечественной войне)

-Ребята, а кто знает, когда началась и когда закончилась Великая Отечественная войн?

(Ответ детей/22 июня 1941-9 мая 1945)

-Откройте рабочую тетрадь на стр 51 № 3 и запишите дату, начала и конца войны.

-Как вы думаете, какая это была война? (жестокая, страшная, героическая…)

-А кто нам может объяснит название Великая Отечественная война? (освободительная война советского народа против фашистской Германии и ее союзников.)

-Откройте рабочие тетради на стр 50 №1 и запишите, что такое Великая Отечественная война.

Подводить к теме урока (Словесный метод. Слово учителя)

Задавать вопросы

Метод: словесный(беседа)

Включать видеозапись «Блокадный Ленинград»

Метод: наглядный

Задавать вопросы

Метод: словесный (беседа)

Метод: наглядный

(практический)

Метод: наглядный (практический)

Слушать учителя, принимают участие

в диалоге с учителем

Отвечать на вопросы

Смотреть видеофрагмент

Отвечать на вопросы

Открывать тетрадь

Выполнять задания

Делать предположения

Открывать тетради. Записывать

К:планировать учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками; уметь оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями

Л: понимать и принимать значение знаний для человека;

иметь желание учиться; проявлять интерес к изучаемому предмету, понимать его важность

Усвоение новых знаний и способов действий

4 мин

«Все для фронта! Все для победы!» -этот призыв звучал в те годы. Судьба страны решалась не только на полях сражений. Люди трудились без устали, чтобы фронт получил новейшие оружие, автоматы, самолеты, танки.

-Ребята, а какие символы Великой Отечественной войны вы знаете?( георгиевская лента, голубь )

-А кто знает, что они олицетворяют? (Георгиевская лента –олицетворяет подвиг русского воина на полях сражений, в кровавых рукопашных боях.

Голубь-это символ мира и жизни. Он символизирует окончание кровавой войны и начало мирной спокойной и счастливой жизни)

Слово учителя

Метод: словесный (слово учителя)

Задавать вопросы

Метод: словесный(беседа)

Объяснять символы ВОВ

Метод: словесный(слово учителя+беседа)

Слушать учителя

Отвечать на вопросы

Слушать учителя

Л: воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащимся

К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями

Первичная проверка понимая

7 мин

-Все вы сказали верно. Давайте откроем учебник на стр 142 и прочитаем Героическую летопись.

-Ребята, у каждой войны есть свои города –герои. У Великой Отечественной войны это –Ленинград(Санкт-Петербург), Сталинград(Волгоград), Москва, Мурманск, Новосибирск, Смоленск.

Слово учителя

Метод: наглядный

Слово учителя

Метод: словесный(слово учителя)

Открывать учебник

Читать текст

Слушать учителя

Л: воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащимся

П: Осуществлять смысловое чтение

Физминутка

Закрепления знаний и способов действий

1 мин

4 мин

-Сейчас мы с вами немного разомнемся.

Физминутка.

Голуби летели,

Все люди глядели.

Голуби садились,

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели.

Полетели, полетели,

И за парты тихо сели.

-Ребята, у каждой войны есть свои герои, давайте посмотрим на каждого из них. Посмотрите пожалуйста на слайд. (На слайде герои Великой Отечественной войны)

- Вы бы хотели, как эти доблестные герои?
Какой их подвигов вам больше всего запомнился ?

-Отройте тетрадь на стр 50 №2 прочитаем стихотворения и посмотрим к каким городам оно относится.

Проводить физ. Минутку

Метод: наглядный

Слово учителя

Показывать героев ВОВ

Метод: наглядный

Задавать вопросы

Метод: словесный(беседа)

Метод: наглядный

(практический)

Выполнять физ. Минутку

Слушать учителя

Смотреть на слайд

Отвечать на вопросы

Высказывать свою точку зрения

Открывать тетрадь выполнять задания.

Л: воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащимся, умение делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей

К: планировать учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками; уметь оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации

Обобщение и систематизация знаний

7 мин

- В истории России, было немало войн, но самая тяжёлая из них Великая Отечественная война. Ваши ровесники пережили голод, холод, разруху они видели смерть. Многие сражались наравне с взрослыми. Так давайте посмотрим видеофрагмент, который называется дети войны.

- Мы с вами посмотрели видеофрагмент, каковы ваши впечатление о увиденном? сколько мужество и отваги в этих маленьких беззащитных детях, любой взрослый сейчас мог бы им только завидовать.

-Откройте свои рабочие тетрадки на стр 50

Слово учителя

Метод: словесный (слово учителя)

Включить видеозапись «Дети войны»

Метод: наглядный

Задавать вопрос

Метод: словесный(беседа)

Отвечать на вопросы

Смотреть видеозапись

Отвечать на вопрос, делиться своими впечатлениями

Л: воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащимся

К: планировать учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками; уметь оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями

П: строить предложения в устно и письменной речи

Контроль самопроверка знаний

3 мин

На что рассчитывали немецкие военачальники? (на легкую и быструю победу)

-Сколько длилась блокада Ленинграда? (900 дней)

- Ребята, в чем значение Победы нашего народа в Великой отечественной войне?

Задавать вопросы Метод словесный (беседа)

Отвечать на вопросы

П: строить предложения в устно и письменной речи К: формулировать собственное мнение и позицию, вступать в диалог, обмениваться мнениями

Подведение итогов занятия

3 мин

На что рассчитывали немецкие военачальники, нападая на СССР?

– Какой праздник отмечает наша страна 9 мая?

– Какой была цена Победы?

– У вас в семье есть ветераны и труженики тыла?

– Что же нужно делать, чтобы не допустить подобной войны?

– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Задавать проверочные вопросы

Метод: словесный (беседа)

Отвечать на вопросы

К: формулировать собственное мнение и позицию П: строить предложение в устной и письменной форме

Рефлексия

2 мин

-Ребята, какой юбилей скоро будет отмечать наша страна? (73 года со дня Победы) Я вам предлагаю сегодня запустить в нашей школе голубя мира. Чего ему не хватает? (Крыльев) У вас на столах лежат ладошки. Напишите свои пожелания на них и приклейте голубю.

(Звучит песня «День Победы»)

-Ребята, посмотрите пожалуйста на слайд и ответьте мне на такие вопросы :

Я узнал …

Мне понравилось…

Мне запомнилось…

Объяснять задание.

Метод: словесный (слово учителя)

Выполнять задание

Л: знать моральных норм

Р: планировать свои действия с соответствием с поставленной задачей и условиями её реализации

Информация о домашнем задании

1 мин

-Учебник, с. 140–146 прочитать, стр 146 з. 2 или 3 на выбор.

Объяснять домашнее задание.

Метод: словесный слово учителя)

Записывать домашнее задание

Р: осуществлять поиск средств достижения поставленных задач.