По одёжке встречают..» -

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Формируемые УУД

ИКТ

1этап. Мотивация учебной деятельности( 2 мин).

Цель: создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность

Добрый день! Мы начинаем урок

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Деление на группы.Эмоциональный настрой учащихся. Введение в тему.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

2 этап. Введение в тему. (5 минут)

Посмотрите на доску ,что объединяет эти слова

Рюрик

Святослав

Владимир Красное солнышко

Олег

Игорь

Ярослав Мудрый

Владимир Мономах

-это князья, которые правили на Киевской Руси -какое имя «лишнее» (Олег он воевода) -Какую фамилию носили все эти князья? (Рюриковичи) -Расположите эти имена в порядке последовательного правления

)

Учитель контролирует и корректирует деятельность детей. Работа с доской

Познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Личностные:

-определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить еѐ словесно)

2этап. Актуализация знаний. ( 7минут)

Цель: создание условий для систематизации знаний по теме «Скажи какой у тебя дом…»

1-2 слайд

На прошлом уроке мы с вами работали по теме «Скажи ,какой у тебя дом и я скажу в каких краях ты живёшь. »

Посмотрите на доску. Вспомните жителям какой окружающей природы , климата принадлежат эти жилища. Поясните свой выбор.

«Дом без печи ,что без крыши»-говорили в народе. Почему?

Какую роль играла печь? Какими двумя способами топили печь?

Сравните две картинки как по вашему мнению различались эти два помещения ?

На смену деревянным постройкам пришли какие?

В конце какого века появились первые каменные построения?

Контроль учителя знаний обучающихся по теме домашнего задания .

Физминутка

Ученики работают на листках , обосновывая свой выбор.

«По-чёрному», «по-белому».

Каменные.

В конце 10 века.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

-перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) .

3-4слайд

Физкульминутка( 2 мин)

Учащиеся выполняют

упражнения.

Личностные: мотивация учебной деятельности

4 этап Постановка темы и цели урока ( 3 мин)

Цель: определение темы урока

«По одёжке встречают. . .»

Контроль учителя, показ картин, работа с интерактивной доской

можно ли по одежде, деталям украшения узнать кому она принадлежит :крестьянину или богатому человеку.

Дети определяют тему урока и самостоятельно ставят цель, обучающиеся исправляют ошибки

Регулятивные:

-контролировать свои действия по точному и оператив­ному ориентированию в учебнике. 
Познавательные:

- рассказ — рас­суждение;

-пересказ;

-формулирование ответов на вопросы учителя;

-осуществ­ление поиска существенной информа­ции (из материалов учебника). 
Коммуникативные:

-вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила,

-сов­местно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их. 
Личностные:

освоение личностного смысла учения,

желания учиться. 

- Работа по теме урока ( 10 мин)

Возьмите в руки карандаш. Прочитайте еще раз это стихотворение и отметьте все незнакомые слова.

Ой вы, гости-молодцы, 
Длиннополые купцы,
И бояре, и дворяне, 
Горожане и крестьяне!
Кто в сорочках и штанах, 
Кто в коротких зипунах.
И такие франты были: 
Длинный охабень носили,
Рукавами до земли 
Пыль по улице мели.

Значение этих слов мы узнаем тогда, когда выполним следующее задание. Когда вы входили в класс вы сели согласно словам ,записанных на листках.

1 группа- мужская одежда

2группа-женская одежда

3группа- головные уборы

3 группа-обувь

Перед вами лежит лист бумаги и элементы одежды ,вам необходимо выбрать картинки той одежды ,которая соответствует вашей группе наклеить и красными фишками ,выделить ту вещь, которую по вашему носит богатый человек.

После выполнения задания представитель группы вывешивает на доску.

Традиционно русская обувь крестьянина –это

Из чего изготовляли лапти

Мы узнаем из учебника стр.67.

Узнаем ,что же обозначают слова ,которые вы подчеркнули? Это…

А какая тема нашего урока?

Вы согласны ,что это так?

Пословица и у неё есть продолжение.

Сорочка –рубашка

Штаны –брюки

Зипуны-верхняя одежда у крестьян , изготовленный из грубого самодельного сукна

Охабень -Мужская и женская верхняя легкая одежда у различных слоев населения: длинная, широкая, слегка раскошенная внизу..

Лапти.

«По одёжке встречают. . .»

Тяжёл был жизненный путь М.В. Ломоносова ,но он не отступил и стал великим человеком: учёным, писателем. И я вам желаю всегда успехов в учёбе.