Урок по теме «Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях»

Конспект урокарусского языка по теме «Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях»

Учитель - Давыдова Галия Равильевна

Предмет – русский язык

Класс – 9

Данный урок разработан для учащихся 9-х классов, это последний урок по теме из четырех запланированных. Урок спланирован на основе использования современных педагогических технологий, мотивирующих школьников на активную учебную деятельность в течение всего урока.

Цель урока:

Повторение и систематизация знаний по теме «Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях»

Задачи:

1) обобщение, систематизация и углубление знаний о БСП, совершенствование пунктуационных знаний по теме.

2) развитие умений логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать свои мысли.

3) формировать личностную позицию учащихся, воспитывать эстетический вкус, вызвать интерес к теме урока, помочь осознать суть подлинной доброты, с которой «начинается человек»

4) способствовать сохранению здоровья обучающихся

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Тип урока: урок обобщения и повторения.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Работа по теме урока

4. Закрепление изученного.

5. Рефлексия. Домашнее задание.

- Выделяем части (морфемный разбор) (работа выполняется по вариантам с последующей проверкой)

-Слова какой части речи преобладают в стихотворной строфе? (глаголы)

- Какую роль играют глаголы в этом тексте? (побуждение к действию)

- Определите структуру предложений и объясните знаки препинания в них.

(1-ое предложение - сложное с разными видами связи: бессоюзной и союзной, где использовано сложноподчиненное предложение с придаточным местоименно-определительным)

(2-ое предложение - сложное бессоюзное: состоит из двух частей; между ними ставится двоеточие, так как второе предложение объясняет причину того, о чем говорится в первом )

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цели: повторить основные правила постановки знаков препинания в БСП, проанализировать языковой материал и сделать вывод о стилистической роли БСП В художественной речи.

Методы: беседа, метод устного контроля

Здоровьесберегающие технологии

Задания 1-3 выполняются стоя, затем проводится гимнастика для глаз.

1)Какое предложение называется бессоюзным?

(Это сложное предложение, части которого связаны между собой по смыслу, интонационно и порядком расположения)

2)Какие смысловые отношения выражаются между простыми предложениями в составе бессоюзных?

(Перечисление, последовательность, сравнение, пояснение, условие, причина, следствие, время, дополнение, противопоставление)

3)Какие знаки разделяют части бессоюзного сложного предложения?

(Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире)(Слайд 4,5,6,7)

4) Какую роль играют в нашей речи бессоюзные сложные предложения?

• Обратите внимание на эпиграф.

• Почему автор использует бессоюзное предложение?

(Подчинительный союз сделал бы его более громоздким, тяжеловесным. Сложное предложение потеряло бы свою легкость, стало бы менее выразительным)

4.

Закрепление изученного материала

Цели: проверить умения постановки знаков препинания

в БСП. Проверить орфографическую зоркость, повторить основные орфограммы. Проверить умение соотносить текст со схемой, закрепить умение выделять грамматические основы предложений.

Самопроверка

На интерактивной доске записаны предложения с подчеркнутой грамматической основой.(Слайд8)

Ребята проверяют написанное.

Индивидуальный ответ. Первый ученик устанавливает соответствие схем и написанных предложений, комментируя свой выбор.

Второй ученик комментирует орфограммы.

На экране нарисованы схемы предложений, которые учащиеся будут записывать под диктовку

Запишите предложения, расставьте знаки препинания в них, подчеркните грамматические основы, подчеркните орфограммы.

1. Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.

2. Поговоришь с добрым человеком – солнечный луч озарит твою душу.

3. Желаешь себе добра – не делай зла другому.

4. Мудрость доброты в одном: она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.

5.

Рефлексия

Выставление оценок.

Цель. Дать оценку знаниям учащихся и мотивировать на работу на следующих уроках

Домашнее задание: Творческая работа.

Цели: развитие речевых навыков учащихся, умения использовать в речи БСП.

-Сегодня на уроке я…

-Что получилось и что не получилось?

-Достигли ли цели, поставленной в начале урока?

-Если нет, что необходимо сделать для ее достижения?

-Какие новые вопросы возникли в конце урока?

Напишите мини - сочинение «Что такое добро?» в форме рассуждения, используя при этом БСП.

Структура рассуждения:

-тезис

-аргументы

-выводы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473518-urok-po-teme-znaki-prepinanija-v-bessojuznyh-