Занятие «Радость» для детей 6 7 лет

Занятие «Радость» для детей 6 – 7 лет.

Приветствие«Хлопок»

Педагог-психолог:Здравствуйте, друзья! Давайте дружно поприветствуемдругдруга.Когдаяхлопнувладоши,вывсескажите«Привет!».И так…(Хлопаетвладоши.)Ярадавсех вас видеть. У меня хорошее настроение, и мне хочется поделиться им с вами.

Разминка«Передайпокругу»

Педагог-психолог:Олюбомнастроенииможнорассказать.Ноесли мы не можем выразить наши чувства словами,то как нам их показать? (Дети отвечают.) Наши мысли и чувства можно изобразить с помощью мимики.Давайтевстанемвкругипоиграем.Ябуду называть то, что нужно передать друг другу.

Передайте другу улыбку по кругу. (Дети по кругу «передают» друг другу улыбку.)Передайте другуудивление(Педагог-психологпродолжаетназывать то, что нужно «передать»: смех, «дразнилку» и т. д.) Друзья, как можно передать радость? (Дети показывают.) Чтотакоерадостьдлявас?Каквыпонимаете этослово?(Детиотвечают.)Радость–когдаучеловека хорошее настроение, как будто от приятного сюрприза.Деньрождения–радость.Когдачто-тополучается, что раньше не удавалось, – тоже радость.Радость–получатьидаритьподарки,аеще–дружить.Радость–слушатьувлекательнуюисторию.

Чтениеиобсуждениеавторскойсказки«Мальчик и корабль»

Педагог-психолог:Сегодня мне хочется рассказать вам интересную историю.(Педагог-психологвключаетлиричнуюмузыку.)

Жил-был в одном городе мальчик Вадик. Ему было семь лет. У него были синие глаза, веселые, но смирные. Он был очень симпатичным – сразу видно, что не драчун. Вадик на вид был обычным мальчиком, только он не мог ходить с рождения – его худенькие ножки в больших ботинках на толстой подошве были неподвижны.

Каждый день родители сажали его на стульчик рядом с окном. Вадик читал книжки, рисовал, строил из конструктора крепости или многоэтажныегаражи.АещеВадиксмотрелвокноивидел, как постепенно меняются времена года. На смену белой холодной зиме приходила зеленолистная весна,котораяпахлатополинымипочками,цветомчеремухи и сирени. Синичек и снегирей сменяли грачи и скворцы. Потом наступало лето с яркими солнечными днями и теплыми дождиками. Под окошкомрасцветалкустжасмина,аночинаполнялись соловьиными трелями. За летом приходила желтоглазаяосеньсбукетамирябины.Отосеннихтумановоконныестеклапокрывалисьмаленькимикапельками.Накарнизележалжелтыйвзеленую крапинку кленовый лист. После осенних заморозков зима опять опускалась на город, и первые пушистые снежинки мягко укрывализемлю, уснувшие деревья и кусты. Времена года сменяли друг друга, а Вадик все сидел и сидел у окна.Искаждымднемонстановилсявсепечальнее. АещеВадиквидел,чтовнизу,надетскойплощадке, играли дети. Девочки возились в песочнице, прыгали через скакалку, качались на качелях. Мальчикистроилиштабы,игралив«казаков-раз- бойников» или гоняли мяч, а зимой возводили снежные крепости и устраивали бои со снежками. Вадикутакхотелосьпоигратьсними,побегать,

повозиться в снегу, но он не мог даже пошевелить ногами. Ему становилось одиноко и горько.Книжкии конструктор совсем наскучили ему. ВсебольшеВадикпростосиделисмотрелвокно. Мама с папой очень любили своего сына и сразу заметили,чтоВадикзагрустил.Тогдаонидождались выходного дня, папа поднял на руки сына, вынес его на улицу и посадил на лавочку. Вадик смотрел, как ребята играют в догонялки. Их веселыекрикииулыбающиесялицатакизваливигру. Вадик заплакал от досады и ударил кулаками свои ножки, а потом отвернулся, чтобы не видеть ребят. Вдруг рядом со скамейкой он заметил тонкую веточку.Онподнялееисталчто-точертитьнапеске. Сначала это были просто линии, но потом они превратились в волны, и вот уже по волнам поплыл корабль с большими парусами. Вадик так увлекся рисованием, что и не заметил стоявшую рядом девочку. Вадику стало неловко, и он перестал рисовать. Девочка подняла с земли палочку и стала разрисовывать раздувающийсяпарус. Корабль получился как настоящий.

–МенязовутВалентинка.Давайдружить!–предложила девочка.

У Вадика перехватило дыхание от волнения и радости. Он не мог ничего ответить и только тихо улыбнулся.

Обсуждениесказки«Мальчикикорабль»

Педагог-психолог:Ребята, вспомните, что чувствовал Вадик у окна? Почему ему было грустно? Что обрадовало мальчика?Вадикнеможетходить,номожет...Каквы думаете, что он может? (Детиотвечают.Педагог- психологпобуждаетихдаватьбольшевариантовответов.)

Беседы«Ласковоеимя»и«Моенастроение»

Педагог-психолог:Чтомыможемсделать,чтобыподнятьнастроение другуилиблизкомучеловеку? (Дети отвечают.) Мы можем что-нибудь подарить, помочь в каком-нибудьделе,назватьласковымсловом.Вспомните,какимиласковымисловамивыназываетесвоих родных, близких, знакомых? Задумайтесь, в каких случаяхвыэтоделаетечаще?Часто ливыделаетеэто?Еслинет,топочему?Что вы испытываете, когда называете близких илидрузей ласковыми именами? А как они реагируют на ваше ласковое обращение? (Дети отвечают.) Ребята,акакможноподнятьнастроениесебе?(Дети отвечают.) Можно спеть песенку, съесть что-нибудь вкусненькое,позаниматьсяспортом,поболтать с мамой или другом, посмотреть смешной мультик или фильм, поиграть с собакой или кошкой.

Игра«Мытоже»

Педагог-психолог:Япредлагаювампоигратьвигру,котораяподнимаетнастроение. Я буду говорить фразы, а вы будете громкоотвечать:«Мытоже!».Поняли?Начнем.Я делюсь с вами своим хорошим настроением!(Послевсехфраздетиотвечают:«Мытоже»!)Ядарювамулыбку!Ярадуюсь!Яваслюблю!Явасобнимаю!

Прощание«Мешочекхорошегонастроения»

Педагог-психолог:Наше занятие подходит к концу. И у меня для вас есть еще один сюрприз – «мешочек хорошего настроения». Засуньте руку в мешочек и достаньте себе подарок. (Дети достают по очереди конфеты с пожеланиями.) Всего вам доброго, друзья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473841-zanjatie-radost-dlja-detej-6--7-let