Конспект урока «Мои увлечения»

UNIT 4. Как зовут твоих друзей?

УРОК 7

Цели урока:

Знакомство с английским языком, буквами английского алфавита, правилами их чтения и транскрипционными обозначениями.

Знакомство с английскими словами.

Формирование умения соотносить графические образы английских букв и слов с их звуковыми образами.

Развитие умения воспринимать на слух отдельные слова, фразы.

Формирование базовых навыков говорения.

Освоение графики букв и слов.

Обучение навыкам аудирования, говорения.

Задачи урока:

Познакомить с притяжательными местоимениями, краткой формой 3-го лица глагола tobe.

Ввести новые слова. Формировать навыки чтения отдельных слов, их транскрипции.

Активизировать числительные 1–10.

Формировать навыки чтения транскрипции слов.

Ввести новые буквы Mm,Nn,Ii,Uu.

Тип урока:

Урок формирования фонетических навыков, грамматических навыков.

Формы работы:

Индивидуальная, парная, групповая.

Основные виды учебной деятельности:

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Различать интонацию вопроса и ответа и воспроизводить её.

Соотносить графический и звуковой образ слова.

Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.

Оценивать результаты своей деятельности.

Участвовать в играх.

Планируемые результаты:

Личностные:

– понимание важности изучения иностранного языка как средства межличностного и межкультурного общения в современном полиязычном и поликультурном мире;

– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

– формирование положительной мотивации к овладению английским языком.

Метапредметные:

– принимать задачи учебной деятельности;

– формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, учиться работать индивидуально и в группе;

– слушать и слышать собеседника.

Предметные:

– учитьсяпроизносить заданные буквы и слова;

– учиться употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в рамках соответствующей тематики.

Речевые образцы:

What’s his/her name? Hername is Dasha. Hisname is Maxim.

Грамматика:

’s, her, his.

Лексика:

Man, Batman, nine, ten; 1–10, ice cream, house, mouse, nut, egg.

Звуки:

Дифтонг [aı]; согласные [m], [n], [ŋ].

Буквы:

Mm, Nn, Ii, Uu.

Оборудование:

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, книга для учителя, карточки с английским алфавитом, небольшой мяч.

Содержание урока

I. Начало урока

Поприветствуйте учащихся, выслушайте их хоровое приветствие. Учащиеся разыгрывают диалоги-приветствия и диалоги-знакомства.

Упр. 1

В упр. 1 учащиеся повторяют названия новых букв Mm,Nn,Ii,Uu несколько раз. Показывайте карточки с изображением букв из алфавита в разном порядке и просите учащихся называть изображённые на них буквы. Включите аудиозапись к упр. 1, которая представлена на соответствующем слайде. Попросите учащихся повторить буквы за диктором.

Аудиоскрипт к упр. 1:m,n,i,u.

Упр. В (с. 9)

При выполнении упр. В в рабочей тетради воспользуйтесь слайдом, на котором даны прописи изучаемых букв. Особое внимание уделите только трём буквам: I,i,N. Учащиеся обводят буквы в тетради, пишут самостоятельно по 1–2 буквы.

Упр. 2

В упр. 2 учащиеся слушают аудиозапись и повторяют сначала за диктором, а затем самостоятельно данные в задании звуки и слова. Аудиозапись к упр. 2 представлена на соответствующем слайде.

Аудиоскрипткупр. 2: [ŋ]morning,[aı]ice cream, [m], [n] man.

Упр. 3

В упр. 3 учащиеся слушают аудиозапись и повторяют за диктором фразы, глядя на текст. Обратите внимание учащихся на выделенные шрифтом местоимения. Аудиозапись к упр. 3 представлена на соответствующем слайде. Для семантизации конструкции по-английски представьте сначала себя, а затем покажите на персонажей учебника: Mynameis … . His name is Maxim.

Аудиоскрипткупр. 3: His name is Maxim. Her name is Dasha.

Упр. 4

В упр. 4 рассмотрите рисунки и объясните ситуации на них: одноклассницы Даши задают ей вопросы, как зовут Дашиного брата (Никита) и её подругу (Вера). Учащиеся слушают вопросы и повторяют их за диктором несколько раз. Ответы на вопросы они должны попытать сконструировать сами по образцу предыдущего задания. Рекомендуем вам также попросить учащихся выполнить упр. 4 в интерактивной форме: вписать в предложения недостающие местоимения.

Упр.D (с. 8)

Проверьте домашнее задание: учащиеся называют буквы, которые они изобразили на деревьях.

Упр. 5

В упр. 5 учащиеся играют в игру «Где буква?». Объясните условия игры: «А теперь давайте поиграем. Художник приготовил нам рисунок-загадку. В портфеле спрятались буквы: A,T,B,I,H,F,D,O.Давайте разобьёмся на команды и посмотрим, чья команда быстрее найдёт все буквы». Буквы можно записать на доске, повторив хором их названия.

Упр.E (с. 8)

Проверьте домашнее задание: учащиеся читают сначала гласный звук, потом согласные звуки.

Упр. 6

В упр. 6 учащиеся слушают аудиозапись, повторяют за диктором слова, читая транскрипцию, и определяют количество слогов в слове по транскрипции. Повторите слова ещё раз, объясните знаки ударения в словах: наверху знак основного ударения, внизу — дополнительное ударение. Рекомендуем вам также попросить учащихся выполнить упр. 6 в интерактивной форме: послушать аудиозапись к упр. 6 и соединить слова с их транскрипцией.

Аудиоскрипткупр. 6: Batman, good morning, nine, ten.

Упр. 7

В упр. 7 учащиеся самостоятельно читают транскрипцию, затем слушают и повторяют слова за диктором, переводят их на русский язык.

Упр.G (с. 8)

Проверьте домашнее задание, пройдя по рядам и комментируя работы учащихся. Воспользуйтесь слайдом к упр. G, попросите учащихся проверить, правильно ли они соединили названия с предметами. Называйте слова из задания по-русски, учащиеся должны давать английское соответствие.

Упр. 9

В упр. 9 учащиеся слушают аудиозапись и показывают в учебнике нужный номер телефона. Учащиеся слушают и повторяют за диктором номера телефонов. Рекомендуем вам также попросить учащихся выполнить упр. 9 в интерактивной форме: послушать аудиозапись к упр. 9 и расположить номера в порядке их звучания.

Аудиоскрипткупр. 9: five-six-seven-nine-one-two, three-six-five-seven-three-nine, four-nine-eight-two-one-six.

СЛАЙД1 (к упр. 1)

СЛАЙД2 (к упр. B)

СЛАЙД3 (к упр. 2)

СЛАЙД4 (к упр. 3)

СЛАЙД5 (к упр. 4)

СЛАЙД6 (к упр. 6)

СЛАЙД7 (купр. G)

СЛАЙД8 (к упр. 9)

II. Окончание урока

Упр. 8

В упр. 8 учащиеся играют в слова с мячом. Для игры в слова вам понадобится небольшой мяч. Вы бросаете мяч учащемуся, произнеся слово по-русски, он ловит его и произносит английское соответствие.

Объясните учащимся задания из рабочей тетради, которые они должны выполнить дома самостоятельно.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Упр.A (с. 9) — раскрасить шарики со звуками в нужные цвета (красным цветом — гласные звуки, зелёным цветом — согласные звуки, жёлтым цветом — дифтонги);

Упр.B (с. 9) — дописать до конца строки строчные и прописные буквы;

Упр.C (с. 9) — дописать строчные буквы к прописным.

На следующий урок попросите учащихся принести фотографию своей семьи.