- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема «Наведем порядок в шкафах»
• Дети проявляют ценностное отношение к трудовой деятельности;
• Дети проявляют познавательную и трудовую активность;
• Дети проявляют диалогическую речь, отвечают полным предложением на вопросы воспитателя;
• Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность в процессе трудовой деятельности;
• Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.
Цель: воспитание у детей ценностного отношения к труду посредством уборки в своем шкафу.
1034
0
Конструкт организации совместной образовательной деятельности на производственной практике
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Матвеевой Юлии Петровны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33 «б»)
Дата:
ДОО:№ 74
Группа: Старшая группа (5-6 лет)
Воспитатель:
Тема «Наведем порядок в шкафах»
Образовательная область: «Социально-коммуникативная развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Вид ОД: хозяйственно-бытовой (общественно-полезный) труд
Виды деятельности: трудовая, коммуникативная
Формы организации: коллективная
Планируемый результат:
Словарный запас детей обогащен глаголами (убираю, кладу, перекладываю);
Дети проявляют ценностное отношение к трудовой деятельности;
Дети проявляют познавательную и трудовую активность;
Дети проявляют диалогическую речь, отвечают полным предложением на вопросы воспитателя;
Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность в процессе трудовой деятельности;
Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.
Цель: воспитание у детей ценностного отношения к труду посредством уборки в своем шкафу.
Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
| Дима– продолжать учить доводить дело до конца. |
Список использованной литературы:
Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368 с
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативности детей в разных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.
Принципы воспитания: создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие, формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип систематичности и последовательности
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта(беседа), метод стимулирования(поощрение).
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ образца действий, создание проблемной ситуации, инструкция, объяснение, наблюдение, поощрение.
Оборудование:тряпочки, таз с водой.
Ход совместной образовательной деятельности
Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: - Смотивировать детей на совместную образовательную деятельность. | Беседа Эмоциональное стимулирование | Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную деятельность. - Ребята, у меня к вам вопрос, как называют людей, которые не следят за внешним видом, не прибирают свое рабочее место, не наводят порядок в шкафах? Ответы детей - Да, правильно. Таких людей называют неряхами. - Ребята, а вы всегда убираетесь в своей комнате и в группе? Ответы детей - Всегда ли вы помогаете родителям, наводить порядок? Ответы детей - Какие вы молодцы! - Ребята, я сегодня, когда заходила в группу, то увидела, что у вас беспорядок в шкафах. - Что мы можем сделать, чтобы этот беспорядок исчез? Ответы детей - Да, молодцы! Нам нужно в шкафах навести порядок, ведь мы с вами чистюли, а не грязнули. | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность. |
2.Планирование деятельности Задачи: -Развивать познавательную и трудовую активность. -Продолжать развивать диалогическую речь детей. | Беседа Поощрение | Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики и обсудить план совместной трудовой деятельности. -Ребята, давайте, подумаем, что нам понадобиться для того, чтобы убраться в шкафах? Ответы детей - Да, вы совершенно правы, мы сложим аккуратно всю одежду и расставим обувь. - Надя, что ты будешь делать сначала? Ответ ребенка - Так, хорошо, молодец! - А ты Катя, что ты будешь делать? Ответ ребенка - Хорошо, молодец! | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети проявляют познавательную и трудовую активность; Дети проявляют диалогическую речь, отвечают на вопросы полным предложением. |
3.Реализация деятельности Задачи: -Продолжать обогащать словарный запас детей глаголами (убираю, кладу, перекладываю). -Воспитывать ценностное отношение к трудовой деятельности. - Продолжать учить аккуратности, самостоятельности, чистоплотности. | Наблюдение Поощрение Беседа | Воспитатель предлагает начать трудовую деятельность. В процессе труда оказывает направляющую и корректирующую помощь в случае необходимости, наблюдает за детьми. - Ну что, ребята. Давайте скорее же начнем убираться в своих шкафах. - Только не кричите, и не толкайте друг друга. - Ева, что ты сейчас делаешь? Ответ ребенка - Хорошо, молодец. -Дима¸ ты уже прибрался в своём шкафу? Ответ ребенка - Хорошо. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, берут необходимое оборудование и начинают трудиться. | Словарный запас детей обогащен глаголами; Дети проявляют ценностное отношение к трудовой деятельности; Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность. |
3.Подведение итогов ОД. Задача: - Продолжать учить детей умению анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. | Беседа | - Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Ответы детей - Все ли у вас получилось? Ответы детей - Предлагаю вам пройти и посмотреть, как вы красиво убрались в своих шкафах. Дети совместно с воспитателем проходят и оценивают результат своей деятельности. - Молодцы, ребята, все потрудились на славу! | Дети слушают воспитателя, оценивают результат своей деятельности | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. |
4.Открытость. Задача: -Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа | - Ребята, я думаю что у вас дома всегда будет такой порядок. - Кого вы сможете научить так же прибираться? - Очень хорошо. | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474343-tema-navedem-porjadok-v-shkafah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.