Проект "Зимние холсты для маленьких художников"

20

Чтение стихотворения Элеоноры Фарджен «Снегопад»

Снег идёт, снег идёт,

Снег по свету бродит.

И откуда он идёт

И куда уходит?

Снегопад, снегопад,

Снежное паденье.

Снег идёт наугад,

Словно сновиденье.

Сны земли, сны небес

Видит, засыпая,

Белый сад, белый лес

Снегом засыпая.

Беседа:

-Посмотрите ребята, что сыплется с неба? (снег)

-Такое явление природы называется снегопад.

- Снег состоит из большого количества снежинок, поймайте одну и рассмотрите её, какая она? (лёгкая, пушистая, резная).

- Давайте вместе посчитаем лучики у снежинки, посмотрите каждый лучик украшен иголочками.

- Ребята, а сможем мы с вами нарисовать снежинку? Чем и на чём? (На снегу веточкой, пальцем, камнем и т.д.)

- Посмотрите, какие волшебные палочки есть у меня, формой они похожи на карандаш только не цветные и у них нет стержня. Возьмите каждый по палочке и попробуйте нарисовать свою снежинку.

- Сколько много снежинок у нас получилось, да мы же с вами нарисовали свой снегопад, а теперь каждый из вас может дорисовать эту картину любыми предметами и рассказать о том, что оказалось под снегопадом (Например, ёлка, домик, лиса и т.д.)

Подвижная игра:

«Снег кружится»Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры.

Ход игры:

Воспитатель: «Снег, снег кружится, белая вся улица!» - дети кружатся.

«Собрались мы все в кружок, закружились как снежок» - дети приближаются к воспитателю.

«Спать легли снежинки, белые пушинки» - дети приседают

«Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.» - дети разбегаются по площадке.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега

Индивидуальная работа:

Упражнение«Перепрыгни снежинку» (детям предлагается нарисовать несколько крупных снежинок расположенных в один ряд, затем поочерёдно перепрыгнуть их).

Прогулка «Рисование крупой и семечками на снегу»

Задачи:

• Формировать знания о строении дерева, об отличительных особенностях деревьев в разные сезоны года, об особенностях берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев.

• Развивать наблюдательность, воображение, творческие способности.

Наблюдение за берёзой

Загадка

В белом сарафане

Встала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы. (берёза)

Ход наблюдения

Беседа

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о берёзе, найдите это дерево у нас на участке и подойдите к нему.

- Из каких частей состоит дерево? (корни, ствол, ветки)

- Рассмотрите ствол берёзы, опишите какой он (тонкий, изящный, стройный, белый с чёрными полосками).

- Рассмотрите ветки берёзы, какие они (тонкие, длинные, коричневые, развесистые)

- А знаете ли вы, что берёза – является символом России, не потому, что она больше ни где не растёт, просто у нас в России это дерево встречается наиболее часто. Это единственное дерево с белой корой, которая называется береста, а через эти черные пятнышки на коре берёза дышит. Берёза красива в любое время года, многие поэты посвящали ей стихи, вот послушайте некоторые из них и определите о берёзе в какое время года говорится:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

(берёза зимой)

У задумчивой березки

На ветвях висят сережки.

Ты, березка, не грусти,

Почки в листья распусти.

(берёза весной)

Всем береза нравится

Ведь она – красавица!

Белый ствол, густая крона

Рассылает всем поклоны

Листья тихо шелестят

Меж собою говорят.

(берёза летом)

Белая берёза косы распустила,

Белая берёза ветки опустила.

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают.

(берёза осенью)

- А теперь ребята, я предлагаю вам нарисовать берёзу, посмотрите, что я сегодня взяла с собой: заострённые палочки, крупу гречневую, пшено, чем из этого мы можем рисовать? (палочкой на снегу)

- Правильно нарисуем берёзу мы палочкой, а раскрасим крупой. Крупа каких цветов у нас есть? (коричневая, жёлтая). Берёзу в какое время года мы с вами можем нарисовать такими цветами (если только коричневым, то зимой, а если коричневым и жёлтым, то осенью)

- Разделитесь на группы по четыре человека (по цвету одежды) и приступайте к работе.

По окончании работы воспитатель обращает внимание на то, что берёз получилось много – целый берёзовый лес и уточняет, знают ли дети как называется такой лес (берёзовая роща)

Подвижная игра

«Берёзонька, выручай»Цель:совершенствование различных видов и способов бега в природных условиях; развитие внимания, быстроты реакции на сигнал, ловкости.

Правилаигры

1. Начинать бег и ловить можно только по окончании «кричалки».

2. Не разрешается ловить игрока, добежавшего до дерева и выполнившего дополнительное движение.

3. Не разрешается наступать на рисунки, нужно их оббегать или перепыгивать.

Ход игры

Содержание: дети стоят в кругу, взявшись за руки, ловишка в середине круга. После произнесенных хором слов «Ловишка, ловишка, беги — догоняй, березка, березонька, нас выручай!» дети бегут к нарисованным ими берёзам. Добежав до березы, они должны успеть дотронуться до ствола рукой.

Трудовая деятельность

Кормление птиц остатками крупы.

Индивидуальная работа

Упражнение «Прогулка по берёзовой роще» (ребёнку предлагается пройти змейкой между нарисованных берёз, не наступая и не перепрыгивая их)

Прогулка «Раскрашивание ледяных фигурок»

Задачи:

• Обогащать и систематизировать представления детей о свойствах льда.

• Развивать наблюдательность, воображение, творческие способности.

Наблюдение за льдом

Игра «Найди посылку»

- Ребята, мне сказали, что сегодня ночью Дед Мороз принёс нам сюрприз и спрятал его на нашем участке, чтобы его найти нужно пройти три шага налево от калитки, затем четыре шага прямо, а после два шага направо. (Дети с воспитателем разбираются в какую сторону им нужно идти, все вместе считают шаги и находят коробку, в которой лежит бесцветный и цветной лёд)

Ход наблюдения

Беседа

Воспитатель достаёт из коробки кусочки бесцветного льда

- Посмотрите, что прислал нам Дед Мороз (лёд)

- Давайте рассмотрим его повнимательней какого лёд цвета? (прозрачный)

- А какой он на ощупь? (холодный, гладкий, скользкий, мокрый)

- Как вы думаете, почему руки стали мокрыми после того, как вы подержали в них льдинку? (потому что лёд начал таять)

- А почему лёд не таял в коробке, а начал таять в ваших руках? (в коробке холодно, в руках тепло)

- Интересно зачем же Дед Мороз прислал нам лёд? (дети высказывают предположения)

- Посмотрите в коробке есть ещё и цветные льдинки, быть может Дед Мороз хотел, чтобы мы украсили ими участок давайте разложим цветные льдинки повсюду (дети раскладывают)

- А можно ли украсить участок бесцветными льдинками? (нет их не видно)

- Что же мы можем сделать с бесцветным льдом, чтобы его стало видно на белом снегу? (раскрасить или нарисовать на нём что-нибудь)

- Хорошо, что я взяла с собой из группы гуашь и кисточки. Теперь вы можете нарисовать что захотите на кусочках льда.

По окончании работы детям предлагается разложить украшения по участку. Желающие могут порисовать и на цветных льдинках.

Подвижная игра

«Найди льдинку по описанию»Цель:Развивать внимание наблюдательность

Ход игры

1. Воспитатель описывает одну или несколько раскрашенных льдинок.

2. На поиски заданных льдинок отправляются все дети по сигналу. Тот, кто выполнит задание первым считается победителем и получает право руководить игрой.

Трудовая деятельность

Посыпание ледяных дорожек песком.

Индивидуальная работа

Скольжение по ледяной дорожке

Прогулка «Рисование следами на снегу»

Задачи:

• Закреплять умение распознавать кому принадлежат следы на снегу: взрослому, ребёнку, птице, животному; направление движения, вес и т.д.

• Развивать наблюдательность, воображение, творческую активность.

Наблюдение за следами на снегу

Загадка

Только выпали снежинки,

Побежал я по тропинке,

А за мной они бегут,

Весь маршрут мой выдают.

(Следы на снегу)

Ход наблюдения

Беседа

- Сегодня ночью выпал свежий снег. Он лежит повсюду белым пушисты ковром. Все, кто прошёл или проехал по такому снегу оставляют следы.

По дорожке кто-то ехал,

Кто-то топал, кто-то прыгал,

Кто-то медленно тащился,

Кто-то быстро пробегал.

Вот дорожку снег присыпал -

Тот, который ночью падал.

И следы свои на белом

Каждый чётко протоптал.

- Как вы думаете почему остаются следы? (снег проминается под тяжестью тела или автомобиля)

- Ребята, скажите, а что такое след? (отпечаток от ноги человека, лапок птиц или животных, колеса машины)

- Подумайте на каком снегу будет лучше виден след на пушистом или притоптанном? (на пушистом)

- Давайте предположим, чьи следы мы можем увидеть на нашем участке? (человека, собаки, кошки, птиц)

- Предлагаю понаблюдать: кто же приходил к нам на участок и оставил свои следы. (дети проходят на участок и отыскивают следы)

- Что можно узнать о животном, птице или человеке по его следам (направление движения, остановки, размер, вес, примерный возраст человека (взрослый или ребёнок))

- Рассмотрите следы птиц: какая птица могла оставить вот эти крупные следы? (ворона)

- Сравните следы голубя и воробья, чем они отличаются? (размером, голубь ходит, а воробей прыгает)

- Ребята, посмотрите птицы и животные передвигаясь по снегу сами того не желая оставляют своеобразный узор на снегу. Мы с вами тоже можем оставить каждый свой узор, только сначала подумайте, что вы хотите изобразить, я, например, нарисую следами цветок. Но вам рекомендую начать с дорожек разной формы и размера.

По показу воспитателя дети рисуют то что задумали. Воспитатель обращает внимание на то, что для рисования можно использовать ходьбу приставным шагом, боком, ёлочкой или спиной вперёд.

Подвижная игра

«По нарисованной дорожке»Цель:Совершенствовать навыки разных способов ходьбы в природных условиях. Развивать наблюдательность, сообразительность, творчество, выдержку.

Правила игры

1. Ведущий должен оставить четкие следы и определенный «узор» на земле.
2. Игроки соизмеряют длину и постановку своих шагов точно с обозначенными на земле.

Ход игры

Содержание: Воспитатель становится впереди колонны и «рисует» дорожку: идет по снегу, стараясь оставить своеобразный рисунок из следов (изменяет ширину, частоту шагов, использует разные виды ходьбы). При этом следует предусмотреть определенную повторяемость «узора». Дети должны идти друг за другом «след в след», точно повторяя «рисунок». Победителями (их может быть несколько) считаются те, кто правильно выполнит задание.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Как воробушки»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Прогулка «Снежные раскраски»

Задачи:

• Познакомить со свойствами снега (белый, холодный, мокрый), учить соотносить состояние снега с температурой воздуха (в тёплую погоду – липкий, тяжёлый, в холодную – рыхлый, скрипучий)

• Совершенствовать навыки детей по лепке из снега.

• Развивать наблюдательность, воображение, творческую активность.

Наблюдение за снегом

Беседа

- Ребята, посмотрите на небо и скажите, что вы видите? (на небе серые тучи, нет солнца)

- Как называется такая погода? (пасмурная)

- А если – бы на небе светило солнце, как-бы называлась такая погода? (солнечная, ясная)

- Скажите, сегодня на улице тепло или морозно? (тепло)

- Странно пасмурно, нет солнца, а на улице тепло, а летом, когда теплее, когда есть солнце или когда его нет? (когда есть солнце), может быть природа запуталась?

- Оказывается, ничего странного тут нет, всё правильно - летом солнце светит и греет, даже печёт поэтому в солнечную погоду нам жарко, а зимой солнце светит, но не греет и в солнечную погоду зимой всегда морозно, а когда пасмурно зимой на улице тепло.

-Потрогайте снег, опишите его какой он? (белый, холодный, мокрый, липкий)

- А ведь в разную погоду снег разный

Снег бывает разный:

Чистый, невесомый,

Снег бывает грязный –

Липкий и тяжёлый.

Снег летит пушистый,

Мягкий и приятный,

Снег бывает рыхлый,

Снег бывает ватный.

Снег такой колючий,

Как хвоя у ёлки,

На морозе жгучий,

Как укусы пчёлки.

Снег тепла боится,

На морозе в скрип,

Снег сухой искрится,

Мокрый к нам прилип!

- О каких свойствах снега вы услышали в стихотворении? (чистый, невесомый, грязный, липкий, тяжёлый, колючий и т.д.)

- Как вы думаете зависят ли свойства снега от температуры на улице?

- Когда на улице тепло снег становится липкий и тяжёлый, а когда на улице мороз снег рыхлый, колючий, жгучий, скрипучий.

- Мы с вами выяснили, что сегодня на улице тепло, давайте проверим скрипит ли снег (нет), он лёгкий, рыхлый или тяжёлый, липкий? (тяжёлый, липкий)

- Что можно сделать из такого снега? (слепить снеговика)

- А давайте мы с вами сегодня слепим снежные раскраски в виде маленьких фигурок, и необязательно это должен быть снеговик можно слепить черепашку, зайчика, неваляшку и т.д. главное чтобы они были небольшие по размеру, а потом раскрасим их кистью и красками.

Дети выполняют задание

Подвижная игра

«Снег кружится»Цель:научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Ход игры

Снег, снег кружится, Дети кружатся, затем приседают.

Белая вся улица. Дуют, изображая, как дует ветер.

Собрались мы в кружок, Собираются в кучку

Завертелись, как снежок. Разлетелись "снежинки" в разные стороны.

Игра проводится 3—4 раза.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Индивидуальная работа

Метание снежков в цель.

Прогулка «Раскрашивание сосулек»

Задачи:

• Знакомить с природными явлениями, воспитывать интерес к наблюдениям за ними.

• Развивать кругозор, наблюдательность, воображение, творческую активность.

Наблюдение за сосульками

Беседа

- Ребята, послушайте: кап, кап, кап – что это? (снег тает, вода капает)

- Правильно, солнышко начинает припекать и на крыше тает снег, что образуется от таяния снега? (сосульки)

- Посмотрите на крыше нашей веранды выросла целая бахрома из сосулек, все ли они одинаковые по размеру? (нет)

- Найдите самую длинную (короткую) сосульку.

- Каких сосулек больше – длинных или коротких?

- А ведь есть такая народная примета если на крышах образуются длинные сосульки, то весна будет затяжной, как вы думаете какая весна будет в этом году судя по сосулькам на нашей крыше?

- Давайте обойдём вокруг веранды, везде ли висят сосульки, а почему?

- Давайте отломим сосульку и потрогаем её руками: какая она? (гладкая, холодная, мокрая)

- А можно ли попробовать сосульку на вкус? (нет)

Веселая сосулька,

Морозная конфета,

Но есть её не надо –

Опасно очень это

- Почему опасно есть сосульки? (грязные, холодные, может заболеть горло)

- А какого сосулька цвета? (она прозрачная, бесцветная)

- Ребята, давайте мы не будем есть сосульки, а лучше их разукрасим. Чем?

- Разукрашивать сосульки мы будем кистью и густой гуашью, как и обычный лёд.

Дети под руководством воспитателя выполняют задание.

Подвижная игра

«Не заморозь руки»Цель:развивать ловкость, волю

Ход игры

Дети стоят в кругу. Воспитатель в центе круга, в руках у него сосулька Ребенок должен быстро убрать руки до того, как воспитатель дотронется до них сосулькой.

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек

Индивидуальная работа

Метание снежков в цель.