Творческая активность педагога как основа профессиональной самореализации личности

Творческая реализация педагога как основа профессиональной самореализации личности.

По словам С.Л. Рубенштейна, источник самореализации и саморазвития находится в творчестве личности, умеющей анализировать возникающие проблемы, устанавливать системные связи, выявлять противоречия, прогнозировать решения.

Творческая активность педагога – это, прежде всего способность творческого отношения к окружающей действительности, которая выражается к готовности личности:

- к развитию образовательных потребностей в легко меняющихся условиях педагогического процесса;

- к преобразованию собственной деятельности;

- к решению творческих задач.

Она определяется внутренними потребностями личности в самореализации, поэтому в рамках профессиональной деятельности может быть реализована через совершенствование педагогического процесаа и вариативность педагогической деятельности в целом.

Творческие качества личности педагогов нашего дошкольного учреждения определяют самореализацию профессиональной позиции, направленной на преобразование образовательного процесса, в центре которого стоит ребенок. Исходя из этого, основные задачи педагогического творчества способствуют:

- формированию творческой направленности личности ребенка;

- активизации его деятельности с целью самостоятельного поиска знаний;

- выявлению индивидуальных творческих способностей;

- формированию опыта творческой деятельности.

Для их решения необходимо с максимальной эффективностью, каждый раз, по-новому, обоснованно применять нетиповые методы и приемы обучения. Их использование является важным стимулом и мотивом самосовершенствования личности самого педагога.

В ходе практических исследований были наработаны различные методы развития творческой активности детей старшего дошкольного возраста.

1. Использование проблемных ситуаций, вызывающих вопросы и догадки у детей.

2. Использование творческих заданий с постановкой творческих задач, целью которых является выполнение их по-другому, отличным от образца способов изображения, обследование заданного предмета. Развитие собственной творческой активности ребенка будет способствовать успешному осуществлению любой другой его деятельностью.

3. Создание незаконченных ситуаций или ситуаций затруднения. Их цель – стимулировать самостоятельный поиск ребенком знаний. На занятиях детям предлагается задание с ситуацией повышенной трудности, когда задача поставлена четко и ясно, но имеются дефицит исходной информации. Данный момент может применяться на любом материале и в любом виде деятельности. Ему можно посвятить целое занятие или оно может быть его частью , когда дети остаются в ситуации поиска. Главная задача, которую решает для себя ребенок – это активизация собственного поискового поведения, направленного на достижение поставленной цели.

Как результат использования данных методов были отмечены у детей: активизация самостоятельного поиска знаний, развитие умения преодолевать стереотипы собственной деятельности, и самое главное – это формирование опыта творческой деятельности. А так же, проявление личностной активности и самостоятельности, высокого уровня развития творческого воображения, умения договариваться и взаимодействовать друг м другом, свободно выражать свою индивидуальность в процессе работы, то есть все те качества, которые необходимы современному человеку.

Творческий стиль деятельности, имеет внутреннюю мотивацию к своей работе, эффективен в общении с детьми. Стремление реализовать свои творческие силы вызывает потребность педагога в постоянном поиске новых форм организации детской деятельности, с целью совершенствования своего индивидуального опыта.

Творческая активность выступает как ориентир для формирования самостоятельной профессиональной позиции новаторского характера. Она характеризуется не только качество, но всю педагогическую работу в целом. В ней можно выделить две стороны: профессионализм и развитие личности педагога. Однако профессионализм всегда обусловлен индивидуальными качествами, которые и позволяют наиболее полно реализовать творческий потенциал человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10210-tvorcheskaja-aktivnost-pedagoga-kak-osnova-pr