Конспект урока по теме "Будь смелым"

I.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Проверим, все ли у вас готово для проведения урока – тетрадь, ручка, учебник. Можем начинать урок.

II Мотивационно-целевой этап

Один человек остановился на ночь на постоялом дворе. Поздно вечером он поужинал и на следующее утро уехал. Через год он снова оказался на том же постоялом дворе. Увидев его, трактирщик был потрясен.

- У вас все в порядке?-спросил он путешественника.

- Все в порядке. А что?

- Мы очень боялись, - сказал трактирщик.- Видите ли, последний раз, когда вы здесь останавливались, в горшок с пищей, которую вам подали, упала змея. Эту пищу съели еще четыре человека, и они вскоре умерли. Мы не могли себе представить, что случилось с вами, потому что вы уехали так рано. Мы беспокоились о вас. Услышав это, путешественник сказал:

- Что? Змея у меня в еде? – и упал замертво. Через год!

Вопросы классу:

- Отчего умер путешественник? Как вы поняли смысл притчи?

Итак, ребята, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о таком чувстве, как страх и противоположном ему – смелости и влиянии этих чувств на нашу с вами жизнь.(слайд1)

III Изучение нового материала

Тема нашего урока «Будь смелым» (запись в тетрадях)

Сегодня на уроке вы должны будете:

- познакомиться с понятиями: страх, фобия, смелость;

- выявить причины возникновения страха;

- рассмотреть проявления и последствия страха;

- обсудить практические способы преодоления страха.

1 Что такое страх

Учитель: Нелегко найти человека, который никогда не испытывал чувство страха. Беспокойство, тревога, страх – такие же неотъемлемые проявления нашей психической жизни, как и радость, восхищение, удивление, гнев, печаль. Но при чрезмерной податливости страху меняется поведение человека, он становится неуверенным в себе.

Задание: Попробуйте выстроить в порядке нарастания следующие чувства: испуг, боязнь, опасение, ужас, тревога. (опасение, тревога, боязнь, испуг, ужас)

Задание: Разделившись на три группы, составьте список самых распространенных страхов.

Первая группа:Школьники обычно боятся…

Вторая группа: Взрослые обычно боятся…

Третья группа: Учителя обычно боятся…

(Проверка выполнения задания)

Учитель: Чувство страха испытывают не только люди, но и животные.

Трусость овец вошла в поговорку, и их действительно нетрудно испугать. Они легко заражаются страхом друг от друга. При этом овцы стараются держаться поближе одна к другой и в панике бегут за вожаком. В горной Шотландии чужая охотничья собака ворвалась в овечий хлев и принялась гоняться за овцами. Они пришли в такой ужас, что, нажав случайно на дверь, отворили ее и помчались через холмы, не заметив обрыва, они свалились с кручи и погибли все до одной.

Сильный испуг иногда называют животным страхом.

«В древнегреческих мифах говорится, что от брака Афродиты, богини красоты и любви, и Ареса, вероломного бога войны, родились сыновья Деймос, в переводе «ужас» и Фобос, в переводе «страх».

От слова «Фобос» произошло слово «Фобия».(запись в тетрадях) Фобия – это страх, постоянная боязнь чего-либои психическое расстройство человека. Фобий насчитывается огромное множество. Кто-то боится темноты, собак, высоты.

Есть совсем необычные фобии:

Арифмофобия – люди боятся конкретного числа или нескольких чисел.

Один из самых великих исторических персонажей, Наполеон Бонапарт боялся белых лошадей. Многочисленные полотна, где Бонапарт изображен верхом на белой лошади, это фантазии художника. Этих лошадей не было в его конюшнях.

Петр I избегал свободного пространства, не мог чувствовать себя комфортно в больших, просторных помещениях с высокими потолками.

Метрофобия – это страх поэзии. Метрофоб не может читать стихи или слушать, как их читают другие, его бросает в дрожь от любого четверостишия.

Интернетофобия – люди страдают боязнью выхода в интернет, опасаются вирусов и того, что могут стать жертвами преступников, использующих возможности всемирной паутины.

Одним из самых распространенных человеческих страхов может стать номофобия – боязнь остаться без своего мобильного телефона и оказаться оторванным от внешнего мира.

Иногда фобия принимает характер болезни.

Итак, что представляет собой страх? Страх –это состояние ожидания какой –либо грозящей опасности (запись в тетрадях)

Страх перед чем-либо не проходит бесследно для нашего здоровья. Он может спровоцировать головокружение, тошноту, учащенное сердцебиение. Тревога увеличивает уровень гормона стресса, который влияет на работу нашей иммунной системы. Организму становится сложнее бороться с вирусами и бактериями, мы рискуем заболеть, не только простудой, но и чем-нибудь более серьезным.

С детства нас учат, что страх- это признак слабости. На протяжении многих столетий это чувство считалось недостойным уважаемого человека, но у страха есть и положительное назначение.

Работа с текстом учебника стр.93

Докажите, что страх – это не только вредное чувство, но и полезное.

(служит предупреждением об опасности; позволяет сосредоточить внимание на источнике тревоги, требует осторожности;не будь страха, человечество было бы беспечно и могло бы погибнуть)

Каждый человек испытывает страх, потому что это врожденная защитная реакция. Но страх можно преодолеть, поняв его причину.

- Как сделать так, чтобы страх не брал верх над человеком? (важно постараться понять, в чем его причина)

2 Смелость города берет

- Как вы думаете, ребята, смелость – это врожденное качество?

Смелыми люди не рождаются. Смелость воспитывается. Умение владеть собой перед лицом страха – вот главное свойство смелого человека.

Задание: подберите синонимы к слову «смелость» (храбрость, мужество, отвага, бесстрашие, неустрашимость, безбоязненность.)

Какие же качества должен воспитывать в себе человек, чтобы назвать себя смелым?

храбрость жизнестойкость

Смелость

цельность настойчивость

В словаре В. Даля говорится, что смелый – это неустрашимый, безбоязненный, отважный, храбрый и решительный человек.

Задание: прочтите материал рубрики «Жил на свете человек» настр.94 учебника и ответьте на вопросы

- Почему Чернышева Евгения Николаевича можно назвать смелым человеком?

- Назовите профессии связанные с риском, для которых смелость необходимое качество.

Смелость является необходимым качеством для любого человека в критической ситуации.

Физкультминутка

3 Имей смелость сказать злу «нет»

Учитель: Кто же будет спорить с тем, что страх надо уметь преодолевать? Хорошо героям сказок. Даже в самых страшных сказках им на помощь приходят волшебники, Конек-горбунок, Серый Волк. А в жизни чаще всего приходится надеяться только на самого себя. Особенно важно проявить смелость перед лицом зла. Часто от этого зависит, можно ли считать себя настоящим человеком. Зло проявляется не только в войнах, драках, оскорблениях, но и в мелких проступках: кто-то обидел малыша, отказался помочь ближнему, сказал обидные слова. Только честный человек смело вступает в борьбу со злом.

Многое зависит от внутреннего настроя. Тот, кто все время твердит: «Я боюсь», скорее всего, струсит в непростой ситуации. Если же себе говорить: Мне нечего бояться, я храбрый», то в подходящий момент храбрость проявится. Многие люди, совершившие смелый поступок, говорят, что все произошло само собой. На самом деле внутренний приказ помог стать смелым

Турист обратился к горцу: «Послушай, почему ты так легко ходишь по узким, скользким тропинкам над пропастью, тогда как я, двигаясь по ним, буквально трясусь от страха и чувствую, что мое сердце вот-вот выпрыгнет?» Горец усмехнулся: «Все очень просто: когда я иду на ту сторону, я иду за водой, без нее моя семья и я погибнем от жажды, а когда возвращаюсь, я так хочу видеть мою семью, что даже не думаю о пропасти внизу»

-Почему горец не боится ходить над пропастью?

Один древний мудрец сказал, что храбрость – это умение различать, что беда, а что нет. Если беда грозит тебе или твоим близким, как тут не стать храбрецом? А если беда грозит твоей Родине? В годы ВОВ героизм был массовым.

Учитель:  Одним из верных способов победить страх является смех. Чтобы убедиться в том, что смешное уже не является страшным, прослушать запись песни В. Высоцкого «Страшно, аж жуть» в авторском исполнении. Для того чтобы вам было легче на слух воспринимать строки В. Высоцкого перед вами на столах лежит текст этой песни.      

1. Почему когда смешно, то не страшно?
      2. Как ты думаешь, каково настроение этого стихотворения?
      3. Что оно вызывает у тебя: страх, улыбку, иронию?

IV Закрепление

Игра «Верю - не верю»

1. Сына греческой богини Афродиты, чье имя в переводе на русский язык звали Фобос.

2. Постоянную боязнь чего-либо называют отчаяние.

3. Смелым называют человека, который умеет владеть собой перед лицом страха.

4. Чувство страха можно преодолеть и сохранить человеческое достоинство.

5. Полезное свойство страха в том, что чувство страха сближает человека с животным миром

6. Перед лицом опасности люди ведут себя одинаково

7. Воспитывая в себе смелость, ты противостоишь злу.

8. Страх не позволяет сосредоточить внимание на источнике тревоги

9. Одним из способов преодоления страха является смех.

V Рефлексия 

- Зачем нам был нужен это урок?

-За что вы можете себя похвалить?

-За что вы можете похвалить одноклассников?

- За что вы можете похвалить учителя?

VI Подведение итогов урока

(слайд14) Домашнее задание

Прочитать пар.11 учебника.

В классе и дома: задание 1, на выбор- задание 2 или 3.

Используемая литература

1. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций/ [Н.Ф. Виноградова, .Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова] – М.: Просвещение, 2017г.

2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс.- М.:ВАКО,2015

Повторим пройденный материал, выполнив следующие задания (ответив на вопросы).

1. Какие человеческие качества можно назвать добрыми? Почему?

1. Золотое правило морали возникло в древности в разных странах: Китае, Палестине. Почему люди в разных странах пришли к одной и той же мысли?

Проанализируйте стихотворение А. Барто «Друг напомнил мне вчера». Ответьте на вопрос: «Нужно ли требовать благодарность за добрый поступок?» Свое мнение обоснуйте. Слайд1

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка –

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил в счет.

Не влечет меня, ребята.

Больше к другу. Не влечет.

Тестирование (один из вариантов теста в тетради) Слайд2

Один человек остановился на ночь на постоялом дворе. Поздно вечером он поужинал и на следующее утро уехал. Через год он снова оказался на том же постоялом дворе. Увидев его,

трактирщик был потрясен.

• У вас все в порядке? — спросил он путешественника.

• Все в порядке. А что?

• Мы очень боялись, - сказал трактирщик. - Видите ли, последний раз, когда вы здесь останавливались, в горшок с пищей, которую вам подали, упала змея. Эту пищу съели еще четыре человека, и они вскоре умерли. Мы не могли себе представить, что случилось с вами, потому что вы уехали так рано. Мы беспокоились о вас.

Услышав это, путешественник сказал:

• Что? Змея у меня в еде? — и упал замертво. Через год! Он умер от страха.

Вопрос к классу

— Как вы поняли смысл этой притчи?

(Ответы учеников.)

Слайд3 Тема уроков: «Будь смелым».

• Предположите, о чем мы будем говорить.

• На какие вопросы нам предстоит ответить? (Ответы учеников.)

План уроков

1. Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей смелость сказать злу «нет».

Проблемный вопрос уроков

• Почему мы стремимся быть смелыми?

1. Введение в новый материалСлайд4

Однажды много достойных воинов собралось для того, чтобы проверить, кто из них самый смелый и бесстрашный. Они сражались на мечах, бились на кулаках, ходили с голыми руками на медведя и тигра. Но сколько ни устраивали эти воины себе испытаний, ни одно из них не помогло выбрать самого смелого. И тогда они обратились к юной девушке, наблюдавшей за их состязаниями, с просьбой выбрать самого бесстрашного.

• Кто расскажет мне о своей слабости, о том, чего он боится в своей жизни больше всего? - спросила у воинов девушка.

Никто из воинов не смог признаться в своих страхах этой юной девушке.

— Самый смелый не тот, кто может победить другого человека. Самый смелый тот, кто может победить свой страх! — сказала девушка. Слайд4щ

На уроке мы раскроем понятие «страх», покажем, как страх влияет на поведение человека и как эта эмоция отражается на нашем теле. И самое главное — будем учиться побеждать страх.

1. Работа по теме уроков

1. Что такое страх Слайд5

Нелегко найти человека, который никогда не испытывал чувство страха. Беспокойство, тревога, страх — такие же неотъемлемые проявления нашей психической жизни, как и радость, восхищение, удивление, гнев, печаль. Но при чрезмерной податливости страху меняется поведение человека. Он становится неуверенным в себе, а иногда страхи представляют собой кладбище несбывшихся надежд человека. Слайд5щ

Задание: разделившись на три группы, составьте список самых распространенных страхов.

Первая группа: Школьники обычно боятся...

Вторая группа: Взрослые обычно боятся...

Третья группа: Учителя обычно боятся... (Проверка выполнения задания.)

Чувство страха присуще не только человеку, но и животным.

Рабочий материал

Слайд 6. Тихое кваканье лягушек — один из привычных сельских звуков, но очень немногие слышали, как лягушки кричат. Сохранился рассказ одного натуралиста о том, как его дети, поймав лягушку, посадили ее в высокий стакан и оставили посреди лужка. К стакану подошла кошка и стала тщательно обнюхивать прозрачные стенки тюрьмы амфибии. Может быть, кошка, смотревшая сквозь изогнутое стекло, показалась лягушке особенно страшной в увеличенном виде, а может, ее просто охватил ужас при виде давно известного врага, поэтому с громким пронзительным криком она выскочила из стакана, это так испугало кошку, что та, совершив сальто-мортале в воздухе, поспешила удалиться. Опомнившись, кошка последовала за лягушкой, продолжавшей страшно кричать. Дети поймали кошку, но слишком поздно — лягушка уже умерла от страха.

Задание: прочитайте п. 1 § 11 учебника и выполните приведенные в нем задания. Свой выбор объясните. (Проверка выполнения задания.)

Народная мудрость гласит: «У страха глаза велики».

- Какие пословицы о страхе знаете вы? (Ответы учеников.)

Необычные страхи и редкие фобии могут приносить их обладателю не меньше душевных страданий, чем банальный страх высоты или боязнь громких звуков. Окружающие потешаются, услышав о наличии «столь незначительных страхов», что может вылиться у их обладателя в еще одну фобию - страх на реакцию окружающих людей.

Рабочий материал
Фобии и страхи

Слайд 7 Арифмофобия. Люди, испытывающие арифмофобию - боязнь цифр, могут опасаться конкретного числа или нескольких чисел, которые, по их мнению, могут принести им неприятности. Это не только пресловутое число «13» или «666» - число дьявола. У каждого из нас могут быть свои несчастливые цифры. Так, если вы несколько раз отметили, что именно второго числа с вами происходят необъяснимые вещи: то потеряли ключи, то порвали любимую одежду, то стали участником ссоры и т. д., ваше воображение может раздуть эту проблему до огромных масштабов, и эта цифра попадет в разряд несчастливых дней. Настраивая себя на неприятности, будьте готовы к тому, что они действительно будут вас преследовать.

Слайд 8. Номофобия. Одним из самых распространенных человеческих страхов может стать номофобия — боязнь остаться без своего мобильного телефона и оказаться оторванным от внешнего мира. Даже дети, для которых мобильный телефон становится важной частью жизни, начинают страдать этим заболеванием. Люди, испытывающие номофобию, вряд ли отправятся без телефона даже в ванную, а если обнаружат разряженный аккумулятор, то могут впасть в настоящую панику. Многие из нас привыкли проверять свой телефон каждые две минуты, причем независимо оттого, прозвучал сигнал о сообщении или звонке или нет.

Слайд 9 Интернетофобия. Люди, страдающие боязнью выхода в Интернет, опасаются не только спама и вирусов, но и того, что могут стать жертвами преступников, использующих возможности всемирной паутины. Например, получив доступ к личной информации, которую приходится оставлять клиентам страховых, медицинских, финансовых и торговых компаний.

Слайд 10 Метрофобия. Это не боязнь подземки, как вы могли подумать, а страх поэзии. Метрофоб не может читать стихотворения или слушать, как их читают другие, его бросает в дрожь от любого четверостишия.

Слайд 11 Наполеон боялся лошадей. Один из самых великих исторических персонажей, Наполеон Бонапарт, боялся белых лошадей. Многочисленные полотна, где Бонапарт изображен верхом на белой лошади, не что иное, как фантазия художника. Этих животных не было в его конюшнях.

Слайд 12 Петр I избегал свободного пространства. При посещении домика Петра I и его летнего дворца в Санкт-Петербурге поражает скромность самодержца: низкие потолки, маленькие комнаты. В летнем домике устроен так называемый фальш-потолок: к более высокому подвешен более низкий, создающий ощущение шкатулки. Дело в том, что Петр 1 не мог чувствовать себя комфортно в больших, просторных помещениях с высокими потолками.

Слайд 13 Страхи генералиссимуса. И.В. Сталин боялся отравления, а его знаменитые ночные бдения позволяют подозревать сомнифобию (боязнь ложиться спать). Известно, что засыпал он в состоянии полного истощения, до которого себя доводил по ночам. Сталин патологически боялся авиаперелетов (авиафобия). Так, будучи главнокомандующим, он ни разу не был на фронте. А в Потсдам на мирную конференцию отправился на поезде под усиленной охраной.

- Что представляет собой страх? Слайд14

Страх — это состояние ожидания какой-либо грозящей опасности. Страх перед чем-либо не проходит бесследно для нашего здоровья. Он может спровоцировать головокружение, тошноту

учащенное сердцебиение. Тревога увеличивает уровень кортизола (гормона стресса), который влияет на работу нашей иммунной системы. Организму становится сложнее бороться с вирусами и бактериями, мы рискуем заболеть не только простудой, но и чем- нибудь более серьезным.

С детства нас учат, что страх — это признак слабости. Идеалом детей становятся бесстрашные герои сказок, способные и дракона победить, и с несправедливостью бороться. А отрицательным персонажам остается только бояться, дрожать, испытывать ужас перед расплатой. На протяжении многих столетий это чувство считалось недостойным уважаемого человека, однако у страха есть и положительное назначение.

Проблемное задание. Разделившись на две группы, докажите правильность следующих утверждений. Приведите не менее 5 доказательств.Слайд14щ

Первая группа: страх - полезное чувство;

вторая группа: страх — вредное чувство. (Проверка выполнения задания.)

• Как сделать так, чтобы страх не брал верх над человеком? (Ответы учеников.)

1. Смелость города берет Слайд15

• Как вы думаете, смелость — это врожденное качество. (Ответы учеников.)

Турист обратился к горцу: «Послушай, почему ты так легко ходишь по узким, скользким тропинкам над пропастью, тогда как я, двигаясь по ним, буквально трясусь от страха и чувствую, что мое сердце вот-вот выпрыгнет?» Горец усмехнулся: «Все очень просто: когда я иду на ту сторону, я иду за водой, без нее моя семья и я погибнем от жажды, а когда возвращаюсь, я так хочу видеть мою семью, что даже не думаю о пропасти внизу».

Не героизм, а жгучее желание или крайняя нужда заслоняют страх и заставляют забыть о том, что ты идешь над пропастью. Не зря говорят: смелость - не что иное, как хорошо тренированная трусость. Смелыми люди не рождаются. Смелость воспитывается. Умение владеть собой перед лицом страха - вот главное свойство смелого человека.

Задание: подберите синонимы к слову «смелость». Ответьте на вопрос, приведенный на с. 94 учебника. (Проверка выполнения задания.)

И в мирной жизни во многих профессиях, связанных с риском, смелость — это необходимое качество. Слайд16

— О каких профессиях идет речь? (Ответы учеников.)

Задание: работая в группах, выберите черты характера, которые составляют смелость.

(Во время выполнения задания на доске составляется логическая схема.) Слайд17

Люди, воспитавшие в себе эти качества, могут называть себя смелыми. В словаре В. Даля говорится, что смелый - это неустрашимый, безбоязненный, отважный, храбрый и решительный человек.

Предлагаю познакомиться с примерами смелых поступков.

Рабочий материал

Слайд 18. Девятилетняя Маруся Мельникович из села Либохора Львовской области - гордость односельчан. Эта мужественная девочка не только не перепугалась, когда начался пожар, но и кинулась спасать своего 4-летнего братика. Когда в доме начался пожар, Маруся выбила окно и успела вынести малыша из горящего дома.

Слайд19. В 1941 г. польский священник Максимилиан Кольбе оказался в Освенциме. Однажды один из заключенных сбежал, и заместитель коменданта лагеря отобрал десятерых узников, которые должны были за это расплатиться - умереть голодной смертью. Один из обреченных - польский сержант Франтишек Гаевничек - стал рыдать, выкрикивая имена своей жены и детей. Тогда Кольбе вышел и предложил свою жизнь в обмен на жизнь Гаевничека. Его жертва была принята. В жутком зловонном месте, куда бросили умирать всех десятерых, Кольбе продолжал поддерживать собратьев по несчастью - молитвой и песнями. Спустя три недели он был все еще жив, и нацисты решили сделать ему смертельную инъекцию. В 1982 году католической церковью он был причислен к лику святых.

Слайд 20. В 2009 г. на Филиппинах произошла серия наводнений, но время одного из них 18-летний Муэльмар Магалланс спас членов своей семьи, а потом кинулся вытаскивать соседей из близлежащих домов. Он не останавливался, пока не выдохся, и тут увидел, что его мать с младшим ребенком уносит течением. Он нырнул еще раз, но выплыть уже не смог. Муэльмар спас больше 20 человек.

Слайд 21. Николай Николаевич Раевский (1771-1829) вошел в историю Отечественной войны 1812 г., совершив воинский подвиг в сражении при Салтановке. Русские армии под командованием Барклая де Толли и Багратиона отступали. Это сражение позволило отбросить противника и воссоединиться двум армиям. Когда казалось, что французы берут верх, Раевский лично повел пехоту в атаку. По свидетельству очевидца: «Генерал Раевский вывел в дело двух, еще почти малолетних сыновей своих в сражение под Салтановкой, июля 11 дня... и при этом случае упомянут и подвиг 16-летнего юнкера, ровесника с Раевским, несшего впереди знамя полка, при переходе через греблю, под убийственным огнем; и когда младший из Раевских (Николай) попросил у него знамя, под предлогом, что тот устал - “Дайте мне нести знамя ’ - юнкер, не отдавая оного, отвечал: “Я сам умею умирать ».

Вопросы к классу

• Что объединяет всех этих людей?

• Почему они совершили такие поступки? (Ответы учеников.)

Задание: прочитайте материал рубрики «Жил на свете человек» на с. 94 учебника, ответьте на вопросы.

- О ком вы узнали?

- Почему Е.Н. Чернышева можно назвать смелым человеком? (Проверка выполнения задания.)

Задание: изучите материал рубрики «Картинная галерея» на с. 95 учебника и выполните заданиеЗадание: познакомьтесь с текстом п. 3 § 11 на с. 96-97 учебника, дополнительным материалом, ответьте на вопросы. Слайд 22

Дополнительный материал
Дорога добра и дорога зла

Однажды путешественник остановился на развилке двух дорог: левая спускалась куда-то вниз, а правая вела все время вверх. Не знал он, что один путь назывался дорогой зла и приводил всех людей к смерти, а другой вел к жизни и назывался дорогой добра.

- По какому же пути мне дальше идти? - долго раздумывал человек, а потом решил: Зачем мне лишние трудности, выберу-ка я ту дорогу, которая полегче. — И стал спускаться вниз под горку.

Легкой и ровной казалась дорога вначале. Одно только было плохо: чем ниже она спускалась, тем дальше было солнце и тем темнее и страшнее становилось вокруг. Через несколько дней по сторонам от дороги стали появляться зловещие тени и откуда-то задуло холодом. Настроение путешественника стало безрадостным, но возвращаться назад ему не хотелось. Ведь это было бы трудно: все время идти вверх. И он решил продолжать свой путь до конца, чтобы посмотреть, куда же приведет эта дорога. Он часто спотыкался и падал, от этого все больше сердился на все вокруг. В конце концов стало так темно, что человек перестал видеть дорогу. Теперь он шел медленно и, перед тем как сделать шаг, осторожно трогал ногой землю впереди себя. И вдруг его нога почувствовала пустоту. Впереди не было ничего твердого, на что можно было бы опереться. Путешественник присел, нащупал рукой позади себя камень и швырнул его вперед, но удара об землю не послышалось. Он бросил еще один камень побольше - опять тишина. Казалось, что камень летел и летел в какую-то черную бездну. С ужасом понял человек, что стоит на краю бездонной пропасти. Испугался он, повернулся и торопливо пошел обратно. Трудно было идти вверх, но человек теперь знал, что другого пути у него нет. Постепенно начинало светлеть, дорогу уже можно было разглядеть.

— Сколько же неосторожных людей выбрало легкий путь и погибло, свалившись в эту бездну, - возвращаясь, думал путешественник. - Как же мне повезло, что я вовремя остановился и не сделал последнего шага в своей жизни.

Через много дней он подошел к тому месту, откуда начинал путь вниз. Теперь, уже не раздумывая и не останавливаясь, пошел по дороге ведущей вверх.

Чем выше поднимался человек, тем ярче светило солнце под его лучами искрились струи водопадов, радостно щебетали птицы, а такого богатого разнообразия цветов он никогда не видел. Казалось, все вокруг стремилось к солнцу и радовалось его теплым лучам. Да, дорога вверх была тяжелее, но окружающая красота помогала путешественнику отвлечься от трудностей и не думать о них. С каждым днем вокруг становилось все прекраснее, и от этого сердце человека наполнялось радостью и счастьем, он становился лучше и добрее.

• Как было бы хорошо, если бы этот путь не кончался! – громко и радостно воскликнул он.

• Никогда, никогда, никогда, - ответило ему эхо.

• Неужели не кончится никогда? - громко переспросил человек.

• Не кончится никогда, не кончится никогда, не кончится никогда, — повторило эхо.

Вопросы к классу

• Почему человек сначала выбрал дорогу зла? (Она была проще и легче.)

• Почему человек сначала не хотел идти вверх, а потом все- таки пошел? (Понял, куда приводит дорога зла.)

• Можно ли идти все время тяжелой дорогой добра вверх, если знать, что впереди будет все лучше?

• Что лучше: легкий путь зла или тяжелый путь добра? (Ответы учеников.)

Творческое задание.. Разделите лист пополам и на одной стороне нарисуйте страх, а на другой - смелость. Презентуйте свою работу. (Проверка выполнения задания.)

1. Рефлексия«Свободный микрофон»Слайд 23

2. Подведение итогов уроков Проверим себя и выполним несколько заданий.

1. Задание 2 рубрики «В классе и дома» на с. 98 учебника. Предложите свой вариант речи в защиту смелости. Приведите примеры из личного опыта.

2. Задание 5 рубрики «В классе и дома» на с. 98 учебника.

3. Задание 7 рубрики «В классе и дома» на с. 98 учебника. (Проверка выполнения заданий).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Сегодня у нас не обычный урок! К нам пришли гости! У меня на доске кроссворд, который вам поможет определить тему нашего урока, на слайде картинки, которые помогут вам разгадать кроссворд.

1-ый слайд

Вопросы:

1. Группа общества, в которую вступает человек после рождения

2. Внутреннее расположение или привлекательность

3. Младший член семьи

4. Шкатулка для хранения драгоценностей

5. Молочный продукт, который любят дети, особенно летом

6. Основной закон государства

7. Чувство, противоположное симпатии

8. И зарядка по утрам и школьный предмет

- Итак, тема урока «Будь смелым». Открываем тетради и записываем число и тему урока.

2-ой слайд:

II Изучение новой темы

Учитель: Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

А ещё мы будем сегодня работать с текстом учебника, доказывать, высказывать собственное мнение и оценивать самих себя. Давайте вспомним из русского языка, что такое синонимы? (это слова близкие по значению)

3-ий слайд:

Учитель: назовите синонимы к словам смелость и страх

Смелость Страх

-мужество – испуг

- решимость – боязнь

- отвага – опасение

- храбрость – ужас

- присутствие духа – тревога

- подъем духа – паника

- энергия силы духа – волнение

- переполох

- потрясение

4 слайд:

Учитель: Вспомните, пожалуйста, пословицы о смелости и страхе (ответы учащихся, по-возможности пословицы зачитывает учитель и разбирается смысл нескольких пословиц).

-А что такое страх? Давайте откроем учебник на с. 92, параграф 11, рублика «Обсудим вместе». Зачитайте, что такое страх, по мнению учащихся десятых классов.

- А что такое страх по вашему мнению. Закройте учебник и запишите в тетрадь «Страх – это…» О страхе написано много…

5 слайд

Учитель: Страх-это одна из вечных проблем человека. Его испытывают все люди. Страх существует и у животных, поэтому страх людей называют животным страхом.

- Как вы думаете: чего боятся люди?(ответы) Чего боятся люди можно перечислять очень долго. Но что интересно, это, то, что у страха есть общее значение:

1. то, что неприятность ещё не наступила, а человек уже ждет ее и испытывает страх

2. опасность только угрожает, а страх уже ползет мурашками по спине.

- У меня записаны синонимы к слову «страх» (на слайде и на доске), ваша задача: записать эти слова к себе в тетрадь и попробовать выстроить их в порядке нарастания страха.

Испуг выстроить слова в порядке

• Боязнь нарастания страха

• Опасение

• Ужас

• Тревога

(ответы учащихся, я у доски ставлю порядковые цифры напротив каждого слова)

Учитель: Ребята! Обратите внимание на то, что этот ряд страха у разных людей проявляется по-разному.

- у страха есть и полезное назначение:

1. он служит предупреждением об опасности

2. страх позволяет сосредоточить внимание на источниках тревоги и требует осторожности.

- Я вам сейчас зачитаю древнегреческий миф, ваша задача внимательно его прослушать и записать в тетрадь имена сыновей Афродиты и Ареса и что обозначает каждое из их имен. «В древнегреческих мифах говорится, что от брака Афродиты, богини красоты и любви, и Ареса, вероломного бога войны, родились сыновья Деймос, в переводе «ужас» и Фобос, в переводе «страх».

6-ой слайд:

Учитель: От слова «Фобос» произошло слово «Фобия». Фобия – это страх, постоянная боязнь чего-либо и психическое расстройство человека. (запись учащихся определения в тетрадь). А сейчас мы поработаем в группах

7-ой слайд:

Работа в группах:

1 группа: приведите примеры проявления страха, т.е чего боятся люди

2 группа: докажите, что страх – это полезное чувство на примере рабочей тетради, с. 52№2 (А.С.Митькин, ФГОС, УМК)

3 группа: докажите, что страх – это вредное чувства на примере пословиц

А) У страха глаза велики.

Б) Волков бояться – в лес не ходить.

В) Страх силу отнимает.

8-ой слайд:

Физминутка (видеоролик)

9-ый слайд:

Учитель: Послушайте внимательно слова писателя Александра Ивановича Куприна (взято с учебника, с. 97)

- Согласны ли вы со словами писателя?

- В годы Великой Отечественной войны смелость и героизм проявляли самые обычные люди. Мужество и отвагу проявляют люди перед лицом беды и в мирное время. Некоторые профессии требуют от человека бесстрашия каждый день. И я предлагаю вам познакомиться с человеком, у которого профессия требует каждый день мужества и отваги (учебник, с.94, рублика «Жил на свете человек», второй абзац)

Вопросы к прочитанному:

1. Можно ли Евгения Чернышева назвать смелым?

2. Почему?

3. Подтвердите свой ответ словами из текста (Он вывел на улицу группу людей, а затем вернулся в объятое пламенем здание)

4. Какие качества должны быть у смелого человека?

- Как вы думаете, смелый человек – это тот, кто не испытывает страха или тот, кто сумел его побороть?

- Кто сказал такие слова: «Смелость города берет!» (А.В.Суворов)

- Как вы понимаете эту пословицу?

10 и 11 слайды:

Учитель: Я предлагаю вам послушать отрывок из песни «В заповедных и дремучих страшных Муромских лесах…» (2 куплета) в исполнении Владимира Высотского

Вопросы:

1. Как вы чувствовали себя при прослушивании этих строк?

2. А какие ещё слова наводили на вас страх?

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофильм с этими же словами (2 куплета)

Вопросы:

1. Понравился фильм?

2. Чем он вам понравился?

3. Какое настроение у вас от этого фильма?

4. А вам было страшно?

5. А почему?

6. А этот фильм у вас вызвал улыбку или смех?

7. Если сравнить слова песни и видеофильм: когда вам было страшнее?

8. Какой мы можем сделать вывод? (что от страха нам помогает улыбка и смех)

III Закрепление изученного

12-ый слайд

Учитель: давайте вспомним:

1. Что такое страх?

2. От какого слова произошло слово «Фобия»?

3. Что такое фобия?

4. Как можно победить страх?

5. Кого мы можем назвать смелым?

6. Приведите свои примеры страха и смелости

-А теперь я попрошу вас заполнить таблицу:

13-ый слайд: Заполнение таблицы

IV Итог урока

Учитель: Ребята! Кому можно поставить сегодня оценки за урок и почему

14-ый слайд:

Учитель: Открыли дневники и записали домашнее задание. Параграф 11. Всем спасибо за урок, всего доброго и всем до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474444-konspekt-uroka-po-teme-bud-smelym