- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект по обществознанию
План урока:
1. Закон устанавливает порядок в обществе.
2. Закон стремится установить справедливость.
3. Закон устанавливает границы свободы поведения
433
0
Технологическая карта урока 5
Темаурока | Почемуважнособлюдатьзаконы | |
Типурока | Урокобщеметодологическойнаправленности | |
Датаурока | ||
Образовательныересурсы | Презентация«Почемуважнособлюдатьзаконы». | |
Планурока | 1. Законустанавливаетпорядоквобществе. 2. Законстремитсяустановитьсправедливость. 3.Законустанавливаетграницысвободыповедения | |
Педагогическаяцельурока | Создатьусловиядляформированияпредставленийоважностисоблюдениязаконов,отрицательногоотношения | |
Формыиметодыобучения | Метод:частично-поисковый. Формы:индивидуальная,фронтальная,работавпарах | |
Основныепонятия | Закон,порядок,конституцияРФ,справедливость,свобода | |
Планируемыеобразовательныерезультаты | ||
Предметныекомпетенции | МетапредметныеиличностныеУУД | |
Научатся:определять,почему | Познавательные:самостоятельновыделяютиформулируютцели;анализируютвопросы,формулируютответы. Коммуникативные:участвуютвколлективномобсуждениипроблем;обмениваютсямнениями,понимаютпозициюпартнера. Регулятивные:ставятучебнуюзадачунаосновесоотнесениятого,чтоужеизвестноиусвоено,итого,чтоеще Личностные:оцениваютсобственнуюучебнуюдеятельность,своидостижения;анализируютихарактеризуютэмоциональноесостояниеичувстваокружающих,строятсвоивзаимоотношениясихучетом | |
Организационная структура урока
Этапыурока |
| Обучающие | Деятельностьучителя | Деятельность учащихся | Формы органи- зации совзаимо- действиянауроке | Универсальныеучебныедействия | Промежуточныйконтроль |
I.Мотивациякучебнойдеятельности | 3 | Эмоциональная,психологическаяимотивационнаяподготовкаучащихсякусвоениюизучаемогоматериала | Проводитбеседупообсуждениютемы,целейипланаурока | Записываюттемуипланурокавтетрадь | Фронтальная | Познавательные:самостоятельновыделяютиформулируютпознавательныецели. Регулятивные:определяютпоследовательностьпромежуточныхцелейсучетомконечногорезультата;составляютпланипоследовательностьдействий | Работа |
II.Актуализациязнаний | 10 | Работастерминами (разгадываниекроссворда) (Приложение 1) | Организуетработупоповторениюранееизученныхобществоведческихпонятий,предлагаетразгадатькроссворд | Отвечаютнавопросыкроссворда | Фронтальнаяработа | Познавательные:осуществляютпоискнеобходимойинформациипопамяти | Устноезадание |
III.Изучение новогоматериала | 17 | Проведениеблиц-опроса | Организуетблиц-опрос (помереответовучащихсянадоскекрепитсхему). – Определитеэтопонятие. (Документ,определивший ипровозгласившийкругосновныхправисвободграждан.) – КогдабылапринятаДекларация?(10декабря 1948 г.) – Вкакомдокументенашегогосударствазакрепленыосновныеположенияэтойдекларации?(ВКонституцииРФ.) – КакиеправачеловеказакрепленывнашейКонституции? | Отвечаютнавопросы,ориентируясьназнания,полученные ранее | Фронтальнаяработа | Познавательные:осознанновысказываютсвоемнениевустнойформеозначениисоблюдениязаконоввобществе,четкоформулируяответынавопросыучителя;осуществляютпоискнужнойинформацииизсвоегопрактическогоопыта. Коммуникативные:принимаютдругоемнениеипозицию,допускаютсуществованиеразличныхточекзрения | Устныеответы |
Разборпрактическихситуаций(Приложение 2) | Зачитываетситуации,поясняетзадания. – Работаясисточником (КонституциейРФ)определите,былилисовершенынарушенияправчеловека | Разбираютситуации | Работа | Познавательные:анализируют Коммуникативные:допускаютсуществованиеразличныхточекзрения,приходяткобщемурешению,строятпонятноедляпартнеравысказывание. Личностные:оцениваютжизненныеситуации | Записи | ||
Выполнениезаданийврабочейтетради: № 2, 3 (с. 12–13) | Поясняетзадания,выполняемыеучащимисяврабочейтетради | Выполняютзадания | Индивидуальнаяработа | Познавательные:проводятанализтекстасцельювыделенияпризнаков;выбираюткритериидлясравнения. Регулятивные:ориентируются | Проверказаданийврабочейтетради | ||
Работасматериаламирубрик«Картиннаяга- лерея»и«Жил насветечеловек» (с. 26–27) | ПредлагаетпрочестьматериаложизниСократаипроводитбеседуповопросам: – ПочемуСократотказался бежатьизтюрьмы?Почемуафинянепоставилипамятник Сократу?Онихотеливоздатьдолжноеегофилософским заслугамилиеговерности закону? ЗнакомитскартинойЖ.-Л.Давида«СмертьСократа». – КаквыоцениваетепоступокСократа,принявшегоядпоприговорусуда?ПочемуСократнемогпоступитьиначе? | Читаюттекст,рассуждают,высказываютсобственноемнение,рассма- триваюткарти- ну,находят ответынавопросыизтекстаихудожественногоизобра- жения | Фронтальнаяработа | Коммуникативные:высказываютсобственноемнение;слушаютдругдруга,строятпонятныеречевыевысказывания. Познавательные:извлекаютинформациюизиллюстрацииитекста;находятответынавопросывиллюстрации | Устноезадание | ||
IV.Первичноеосмыслениеизакрепление | 5 | Обсуждениевопросовучебника: 1–5 (с. 29) | Организуетобсуждениевопросов-ситуаций | Обсуждаютситуации,разбираютразныемнения | Фронтальнаяработа | Регулятивные:ставятучебные задачинаосновесоотнесения того,чтоужеизвестноиусвоено, итого,чтоещенеизвестно;принимаютисохраняютучебную Познавательные:самостоятельноформулируютпроблему;находятспособырешенияпроблемыпоисковогохарактера. Коммуникативные:проявляютактивностьвовзаимодействии | Проверказаданийврабочейтетради |
V.Итогиурока.Рефлексия | 3 | Обобщениеполученныхнаурокесведений | Проводитбеседуповопросам: – Почемучеловеческомуобществунеобходимпорядок? – Какойнаиболеенадежныйспособустановитьсправедливостьвобществе? | 1.Отвечают 2.Определяютсвоеэмоциональноесостояниенауроке | Фронтальнаяработа | Личностные:понимаютзначениезнанийдлячеловекаипринимаютего. Регулятивные:прогнозируютрезультатыуровняусвоенияизучаемогоматериала | Оцениваниеучащихсязаработунауроке |
VI.Домашнеезадание | 2 | § 7, заданияврабочейтетради: № 5, 6 (с. 13). Индивидуальныезадания:подготовкасообщенийоБородинскомсраженииисраженииподПрохоровкой | Объясняетдомашнеезадание | Записываютдомашнеезадание | Индивидуальнаяработа |
Приложение 1
Кроссворд
1.Совокупностьдействий, установленныхобычаямииритуалами.(Обряд.)
2.Внешниеформыповедениячеловека,получающиеположительнуюилиотрицательнуюоценкуокружающих.(Манеры.)
3.Последовательностьдействий.(Привычка.)
4.Законилипостановление,основаниедлядействиявданныхслучаях,приизвестныхобстоятельствах.(Правило.)
5.Особыедействия,совершаемыеспециальнымилюдьмивстрогойпоследовательности.(Ритуал.)
6.Возможностьделатьчто-либо,поступатьтак,чтобыобеспечитьнеобходимыеусловиясвоейжизнедеятельности.(Право.)
7.Правилаилиобразцыдействий,одобряемыеобществом. (Обычаи.)
8.Мерывоздействия,наказания,применяемыекнарушителямустановленныхнорм.(Санкции.)
9.Системаправилповедения,принятаявособыхсоциальныхкругах.(Этикет.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473906-konspekt-po-obschestvoznaniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Специфика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.