Практическое обществознание. Внеурочная деятельность для 9 класса

РАССМОТРЕНО

руководитель ШМО

________ Ф.Р. Махмутова

Протокол от 28.08.2020 №1

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР __________ С.Г. Скворцова

29.08.2020

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №8»

_________ О.И. Старшинова

Приказ от 31.08.2020 № 154

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

НА УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление общеинтеллектуальное

Класс: 9

Срок реализации - 1 год

Составитель:

Хасанова Галия Ирековна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

г. Октябрьский

2020

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Практическое обществознание» составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

2. Законом Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан» (с изменениями и дополнениями);

3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 (с изменениями).

4. Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «СОШ № 8».

5. Письмом Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. N ВБ-976/04 "О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий";

6. Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.08.2017 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности».

Актуальность

Практическое обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного курса: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют все новые требования к преподаванию общественных наук в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности.

В основу содержания курса заложены моральные и правовые нормы, что создает условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения в обществе. Важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки и умения, лежащие в основе правомерного поведения.

В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ОГЭ.  ОГЭ по обществознанию  относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Занятия по подготовке к  ОГЭ по обществознанию предназначены для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию. Занятия ориентированы на  повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания основной средней школы, а также на подготовку обучающихся 9-х классов к ОГЭ.

Практическая значимость.

Практическая направленность содержания программы обеспечивает гражданскую компетентность (компетентность гражданина России) и зрелость в плане выбора профиля обучения.

Реализация программы рассчитана на 1 год обучения при получении образования на уровне основного общего образования как в очном формате, так и дистанционном.

Программа рассчитана на учащихся 14-15 лет. Общее количество часов в год — 33 часа; количество часов в неделю — 1 час; продолжительность занятий — 35-40 минут.

Цели обучения:

-углубление знаний обучающихся по разделам школьного курса обществознания;

-формирование интереса к изучаемому предмету;

-развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;

-предпрофильное самоопределение школьников.

Задачи:

- формирование представлений о науках, входящих в курс обществознания ( психологии, антропологии, логике, экономике, религиоведении, социологии);

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать и анализировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- развитию социального кругозора и формированию познавательного интереса к изучению общественных дисциплин;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения.

Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; практическое занятие, игры-обсуждения.

Программа предполагает следующие формы организации: беседы, игры (дидактические, ролевые, познавательные), тренинги, соревнования, коллективно-творческие дела, проектирование,решение логических, графических и творческих задач. Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общенияв совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Планируемые результаты

Личностными результатами Программы являются:

-самооценка способностей;

-развитие интереса к предмету;

-формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

-формирование позитивного отношения к учебе;

-формирования желания выполнять учебные действия;

-использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника;

-личностная мотивация;

-ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Регулятивными результатами Программы являются:

-планирование;

-прогнозирование;

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

В сфере регулятивных УУД ученики смогут:

-овладеть некоторыми типами учебных действий,

-планировать реализацию намеченных трудовых действий;

-контролировать и оценивать свои действия,

-вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательными результатами Программы являются:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выбор наиболее эффективных способов;

-способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

-составные логические операции.

В сфере развития познавательных УУД ученики смогут:

-использовать знако-символические и графические средства, в том числе овладеют действием моделирования;

-овладеют широким спектром логических действий и операций.

Коммуникативными результатами Программы являются:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-формирование умения объяснять свой выбор, аргументировать;

-формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

-формирование умения работать в парах и малых группах.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

-учитывать позицию собеседника (партнера);

-организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

-адекватно передавать информацию;

-отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Наличие у выпускников основного общего образования способностей к саморазвитию и самовоспитанию, сформированных в процессе работы по Программе, позволит им:

-успешно адаптироваться к постоянно изменяющимся внешним условиям;

-самореализоваться, не вступая в конфликт с обществом;

-стать активными в решении жизненных и социальных проблем;

-нести ответственность за свой выбор.

Проверка достижений планируемыхрезультатов

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Введение в изучение курса«Практическое обществознание» (1 час)

Объяснять значение понятий «цель» и «задачи».

Планировать свои действия в процессе работы.

2. Занимательная антропология. (2 часа).

Теории происхождения человека. История археологических и антропологических открытий предков человека, особенности строения черепа и скелета предков человека.

3.Занимательная психология ( 8 часов).

Основные психические процессы личности (ощущение , восприятие, память, внимание) и особенности структуры личности (воля, характер, темперамент, способности и потребности).

Творческое задание: определение своего типа темперамента.

Проект : Темпераменты моего класса

4. Занимательная логика ( 3 часа).

Понятие и виды логики (формальная, символическая, диалектическая). Основные мыслительные операции формальной логики (анализ, синтез, индукция, дедукция).

Творческое задание: учиться решать логические задачи.

5. Занимательное религиоведение ( 2 часа).

Понятие и классификация религий. Особенности первобытных, национальных, мировых религий.

Творческое задание: подготовить презентацию по любой из предложенных национальных или мировых религий.

Проект: Религия моей семьи

6. Занимательная экономика ( 11 часов).

Знания об основных экономических процессах и разнообразных явлений экономической жизни (цена, издержки, стоимость, себестоимость, рынок, спрос, предложение, рыночное равновесие, выручка, прибыль, деньги, банки, потребление, бюджет, рынок труда, экономический цикл, кризис). Вопросы макроэкономики – экономические отношения между хозяйствующими субъектами (потребности, производство, фирмы). Специальное внимание уделено некоторым макроэкономическим проблемам (инфляция, безработица, международная торговля).

Творческие задания:

- учиться решать экономические задачи на определение альтернативной стоимости;

- учиться решать экономические задачи по графикам спроса, предложения и рыночного равновесия;

- учиться решать экономические задачи по определению издержек и прибыли фирмы;

- учиться составлять семейный бюджет и определять спрос потребителя.

Проект: Семейная экономика

7. Занимательная социология ( 5 часов).

Классификация и особенности социальных групп, поведение и роли человека в малой группе. Социальная стратификация.

Критерии стратификации. Исторические типы стратификации. Социальная мобильность и её виды. Социальное неравенство, причины неравенства. Богатство, бедность, нищета. Социальный конфликт и его участники. Причины, этапы, способы разрешения конфликтов. Поведение человека в конфликтной ситуации. Расы и народы. Этапы в развитии этноса. Биологические и социальные признаки этноса.

Творческое задание: учиться решать творческие задания по определению спроса выхода из конфликта.

Проект: Что такое толерантность

Тематическое планирование