Обучение детей татарскому языку в режимные моменты

МБДОО детский сад «Радуга» комбинированного вида села Базарные Матаки Алькеевского МР РТ

Консультация на тему:

«Обучение детей татарскому языку в режимные моменты»

Воспитатель I квал.кат.

Борганова А.Р.

Обучение детей татарскому языку в детском саду- одна из самых сложных методических задач.

Поддерживать интерес во время НОД помогает ярко и красочно оформленный наглядно демонстрационный и раздаточный материал, аудио- видео записи. Использование аудиозаписей развивает речь и воображение ребёнка.

Сейчас стало интереснеепреподавать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста. Если раньше в преподавании доминировала теория, то сейчас идёт обращение к практике ориентированности, мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов. То есть дети теперь учатся играя.

В целях эффективного использования УМК ведётся контроль по следующим направлениям:создание условий в кабинете татарского языка, усвоения программного материала в группах, работа с родителями, создание языковой среды и закрепление пройденного материала в режимных моментах, владение русскоязычных педагогов татарским языком, проведения развлечений, праздников, утренней гимнастики, прогулок.

Использование рабочих тетрадей даёт возможность ребёнку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать родителей в процесс развития своего ребёнка.Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателемна татарском языке. В тетрадях задания даны на русском языке, что позволяет воспитателям и родителям повторять пройденное.

Использование УМК в режимных моментах помогает закрепить пройднный материал.

Воспитатель группы во время прёма детей говорит :

- Исенмесез! Хеллерничек?

Во время еды повторяется и закрепляется названия продуктов.

-Маша, кил монда.Утыр.

-Ме, ипи(аш, ботка) аша.

-Рехмет, ипи(аш, ботка) темле.

-Ме, сет(чей) эч.

-Рехмет,сеттемле.

-Ме, кишер(суган,кебесте,алма, кыяр,…) аша.

Во время игр закрепляется лексический материал темы «Игрушки», ответы на вопросы: Что? Какой? Что делаешь?

-Данил, бунерсе?(туп,куян, аю,..)

-Туп нинди?(чиста,матур, зур,..).

-Синнишлисен?(Мин уйныйм)

Во время умывания воспитатель говорит:

-Саша, кул(бит) ю!

-Саша, синнишлисен?(Мин кул(бит) юам.

-Синнинди?(Мин чиста, матур).

Перед сном(после сна) закрепляются слова и выражения по теме «Одежда».

-Кулмек, чалбар, футболка сал(апосле сна- ки)!

-Мин кулмек салам.

-Маша, караваткаят(ятыгыз),йокла(йоклагыз).

-Синнишлисен(нишлисез)?

- Мин йоклыйм (йоклыйбыз).

Вечером, провожая ребёнка домой, воспитатель говорит такие слова:

-Вика, кил монда, эни(эби, эти, бабай ) килде.

Саубул! Саубулыгыз!

В целом методика обучения татарскомуязыку построена на принципах игры, сказки,воображения, фантазия, сравнения, соединения действия со словом, многократного повторения и обыгрывания всех изучаемых моментов.

Таким образом тематика двуязычия является жизненно важным вопросом для современной системы дошкольного воспитания. Татарский язык дается очень тяжело русскоязычным детям, только системный подход, многократное повторение и закрепления могут дать хороший результат в усвоении татарского языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474503-obuchenie-detej-tatarskomu-jazyku-v-rezhimnye