Методическая разработка «Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Актерское мастерство в музыкальном театре» для ГБНОУ ДУМ СПб»

Золотухина Алиса Викторовна

Методист ГБНОУ ДУМ СПб

Санкт-Петербург

Методическая разработка «Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Актерское мастерство в музыкальном театре» для ГБНОУ ДУМ СПб»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность предложенной темы обусловлена запросом современного общества в получении профессиональных навыков посредством дополнительного образования, где наиболее востребованной была и остается художественная направленность. Кроме того, поскольку Санкт-Петербург является культурной столицей, с его огромным количеством арт-пространств, музеев, театров, то в данном региональном аспекте тема получения навыков актерского мастерства всегда будет иметь место. В контексте данной работы дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее –ДООП) «Актерское мастерство в музыкальном театре» будет представляться в качестве образовательной услуги.

Посредством рассматриваемой образовательной услуги решаются основные задачи сферы образования: формирование гармонично развитой личности, развитие активной гражданской позиции, чувства патриотизма, любви к русскому искусству через осваиваемый материал. Также, происходит развитие не только профессиональных «ремесленных» навыков, свойственных актерской профессии, но и софт-компетенций (командных, лидерских, коммуникативных, публичных и т.д.).

Для написания данной работы была взята программа, появившаяся летом 2019 года, как сопровождающая основную в объединении «Школа вокального искусства И.П. Богачевой» и реализующаяся в Государственном бюджетном нетиповом образовательном учреждении Дворце учащейся молодежи Санкт-Петербурга. Данное объединение существует на базе учреждения почти 10 лет и была создана Народной артисткой СССР, солисткой Мариинского театра Ириной Петровной Богачевой. Программа является комплексной и имеет профориентационную направленность. В прошлом году программа стала победителем Всероссийского конкурса «Панорама методических кейсов – 2019» в номинации «Профориентационные программы».

Для реализации данной программы требуются определенные материально-технические ресурсы, которыми располагает учреждение, они будут описаны ниже.

Задачи:

• провести теоретический анализ и оценку актуальности образовательного проекта

• описать потенциального потребителя и оценить спрос на образовательную услугу

• описать содержание образовательной услуги

• проанализировать образовательную среду

• описать ресурсы образовательной услуги

• описать оценочный фонд образовательного проекта

• составить план продвижения образовательного проекта

Раздел 1. Теоретический анализ и оценка актуальности образовательного проекта

Актуальность проекта ДООП «Актерское мастерство в музыкальном театре» обусловлена ее востребованностью. Обучение по программе позволяет сформировать навыки для профессиональной деятельности в сфере искусства и культуры; способствует не только приобретению знаний в области актерского искусства, но и создает условия для самовыражения, самореализации своего «Я», удовлетворения потребностей в общении со сверстниками и профессиональном самоопределении. Программа дает возможность талантливым, одаренным молодым людям получить образование, способствующее достижению высоких результатов и реализации в творчестве и в жизни

Прохождение обучения по программе поможет поступить в ведущие вузы Санкт-Петербурга – СПбКГ им. Н.А. Римского-Корсакова, СПбГИК, РГИСИ. Молодые люди из регионов России приезжают в Санкт-Петербург и становятся учащимися творческого объединения Школы, для совершенствования перед поступлением своих актерских навыков.

Также, востребованность подтверждается наличием большого числа театров, концертных площадок, а также, большого потока туристов, жаждущих посетить лучшие мероприятия страны. Для этого необходимы кадры.

Обучающиеся по программе «Актерское мастерство в музыкальном театре» могут активно участвовать в социально значимых мероприятиях города. Например, в концертных программах в госпиталях для ветеранов войн, в воинских частях.

Программу можно реализовывать в качестве платной образовательной услуги.

Раздел 2. Описание потенциального потребителя, оценка спроса на образовательную услугу

Для анализа потенциального потребителя приведем статистические данные.

В системе образования Санкт-Петербурга 59 учреждений дополнительного образования. Вместе с учреждениями, находящимися в ведении Комитета по культуре, их количество достигает 123. Санкт-Петербург – единственный российский регион, где отделения дополнительного образования создаются на базе школ и учреждений профессионального образования. Сегодня их уже более 450. Охват детей дополнительным образованием в возрасте от 5 до 18 лет – 88%, выше чем в среднем по России (75%). Общее количество учащихся, занимающихся в учреждениях и отделениях дополнительного образования детей, в 2018-2019 учебном году составило 459 925 человек, что на 2,5% больше по сравнению с предыдущим учебным годом и почти на 5% больше по сравнению с 2016-2017. Из них 9 864 человека – дети дошкольного возраста. В 2018-2019 учебном году было создано 3 012 новых дополнительных общеобразовательных программ [7].

Нас интересует сегмент учащихся в возрасте от 15 до 22 лет, поскольку программа адресована молодежи указанного возраста.

Приведем несколько факторов, влияющих на выбор услуги.

1. Территориальное расположение.

Безусловным плюсом является месторасположение учреждения. В нашем случае, учебные аудитории находятся в здании на набережной реки Фонтанки, которое является крылом Шереметевского Дворца. Известность архитектурного и культурного объекта, удобная локация – безусловные плюсы.

1. «Бренд» услуги.

Популярностью обладают явления, наиболее «узнаваемые». В данном случае, немаловажную роль играет имя основательницы творческого объединения, где реализуется программа – Ирины Петровны Богачевой, солистки театра оперы и балета им. Кирова. Каждый молодой перспективный певец мечтает обучаться под руководством признанного опытного руководителя. Педагоги Школы – солисты ведущих театров города.

1. Направленность программы.

Художественная направленность самая массовая и востребованная направленность дополнительного образования; охватывает все виды искусств и жанры художественного творчества (музыка, изо, театр, хореография, фото, кино, и т.д.). Наиболее пластична, гибко сочетает форматы групповых (коллективных) форм творчества и персональных. Обладает формами результативности – художественный продуктом как результатом художественной деятельности молодежи. Творчество, воображение являются основой развития личности. Художественная деятельность взаимосвязана с потребностью в различных художественных пробах (рисовать, петь, танцевать, играть в театре). Имеет традиции, устойчивые формы организации образовательного процесса [6]. Занятия творчеством формируют надпрофессиональные (софт-компетенции), работодатель в будущем будет заинтересован в сотруднике с развитыми универсальными компетенциями.

Программа будет интересна молодым творческим людям, пробующим себя в качестве артиста.

В ГБНОУ ДУМ СПб программа реализуется первый год (2019-2020 учебный год). Обучение по ней проходят 15 учащихся, что соответствует нормам наполняемости групп.

Раздел 3. Описание содержания образовательной услуги

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Актерское мастерство в музыкальном театре» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Распоряжения Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; Приказа Министерства просвещения от 09.11.2018 N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; распоряжения Комитета по образованию Санкт-Петербурга «Об утверждении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию» от 01.03.2017 №617-р, Устава государственного бюджетного нетипового образовательного учреждения Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга; лицензии ГБНОУ ДУМ СПБ на образовательную деятельность и др. локальных актов учреждения [2,3,4,5].

Программа имеетхудожественную направленность и ориентирована на содействие реализации творческой индивидуальности учащихся, приобщению их к художественному творчеству средствами актерского мастерства.

Программа реализуется в рамках творческого объединения «Школа вокального искусства И.П. Богачевой».

Актуальность данной программы заключается в том, что она позволяет сформировать навыки для профессиональной деятельности в сфере искусства и культуры. Обучение способствует не только приобретению знаний в области актерского искусства, но и создает условия для самовыражения, самореализации своего «Я», удовлетворения потребностей в общении со сверстниками и профессиональном самоопределении. Программа дает возможность талантливым, одаренным молодым людям получить образование, способствующее достижению высоких результатов и реализации в творчестве и в жизни.

Программа являетсябазовой.

«Актерское мастерство в музыкальном театре» представляет собой взаимосвязанный комплекс знаний и специальных тренировочных упражнений, дающих возможность:

- получить первоначальные знания и навыки актерской профессии,

- усовершенствовать собственную речевую культуру;

- овладеть основами методики действенного слова и ораторского искусства для улучшения контакта с аудиторией (умения воздействовать и взаимодействовать с партнером, слушателем).

Обучая технологии актёрского искусства на основании огромного опыта отечественных и зарубежных театров, теоретиков и практиков театрального искусства, личного опыта и знаний преподаватели дисциплины используют в практической творческой работе знания и навыки всех дисциплин учебного курса.

Курс «Актёрское мастерство в музыкальном театре» построен по принципу «от малого - к большому». Временной промежуток, затрачиваемый на освоение темы, зависит от индивидуальных особенностей учащихся и задача педагога найти оптимальный режим учебного процесса, совмещающий требования учебного плана, рабочей программы и возможности учащихся.

Изучение и освоение актёрского мастерства является наиважнейшей задачей, а творческие формы отчётности дают представление о профессиональной состоятельности учащегося.

В процессе обучения, выявляются сильные творческие черты, индивидуальность учащегося. Используя индивидуальный подход к каждому ученику, педагог помогает их развить.

Обучение предусматривает коллективные методы и приёмы работы в творческом сотрудничестве с другими. Учащиеся должны осознавать, что без развития человеческих, личностных качеств, становление творческого специалиста является не полноценным. Нравственная этическая платформа так же необходима будущему артисту, как и профессиональные знания и умения.

В процессе обучения формируются такие качества и умения личности, как:

- лидерские качества;

- умение создавать увлекающую творческую атмосферу;

- умение анализировать и направлять процесс собственного творческого роста;

- построение межличностного общения в коллективе.

Адресат программы. Программа рассчитана на учащихся ввозрасте от 15 до 22 лет.

Цель: выявление талантливых и одаренных учащихся для занятий актерским мастерством, формирование актерских интересов и потребностей, развитие творческих способностей путем приобщения к театральной культуре.

Задачи программы:

- создание условий для выявления, поддержки и развития одаренности в сфере вокального мастерства;

- подготовка учащихся к поступлению в музыкальные образовательные учреждения, формирование условий для подготовки кадрового потенциала для профессиональной сцены;

- сохранение вокальных традиций исполнительского мастерства Санкт-Петербурга и России.

1. Обучающие:

• познакомить с лучшими образцами отечественной и зарубежной школы актерского мастерства, наиболее выдающимися представителями исполнительского мастерства;

• обучить основам актерского мастерства;

2. Развивающие:

• развить двигательную координацию, актерские возможности, способности (дыхание, диапазон, тембр голоса);

• развить артистизм достаточный для выступления на сцене, выразительность исполнения;

• расширить кругозор;

• развить общекультурные знания: знание основ культурного наследия классического и современного искусства;

• развить художественный вкус.

3. Воспитательные:

• воспитать дисциплинированность, усердие в достижении цели;

• воспитать стремление к постоянному самосовершенствованию,

достижению жизненных целей путем развития своих способностей;

• воспитать нравственные качества (доброжелательности, терпимости, толерантности и др.).

• воспитать любовь к актерскому искусству, к культуре и искусству в целом;

• создать условия для воспитания чувства товарищества, личной ответственности;

• способствовать формированию активной жизненной позиции;

• сформировать навыки здорового образа жизни.

Условия реализации программы

Программа имеетобщекультурный уровень. Рассчитана на 1 год.

Режим занятий:

1 год обучения - 4 часа в неделю, 144 часов в год (групповые занятия):

Основные принципы обучения:

• Принцип взаимного уважения между педагогом и учащимся.

• Принцип стимулирования самодисциплины учащегося путем поддержания в нем интереса к занятиям.

• Принцип утверждения ценности индивидуального начала подростка как необходимого зерна для культурного развития личности.

• Принцип взаимного информационного обмена в духе сотрудничества.

• Принцип повышения исполнительского мастерства от простого к сложному, что ведет к повышению самооценки учащегося.

Условия набора в коллектив: для обучения по данной программе принимаются все желающие, согласно Уставу и другим локальным актам ГБНОУ ДУМ СПб, имеющие способности к данному виду деятельности. Предусмотрено проведение входного прослушивания для определения уровня способностей учащихся.

Наполняемость групп: на 1 году – не менее 15.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

В течение всего периода обучения рекомендуются групповая, индивидуально-групповая формы работы и индивидуальные занятия.

Особенности организации образовательного процесса:

Программа может корректироваться в процессе работы с учетом возможностей материально-технической базы, государственных праздников и выходных дней, возрастных особенностей и интересов учащихся, их способности усваивать материал.

Педагог имеет право в зависимости от творческих способностей, интересов и активности учащихся изменить количество часов внутри тематического планирования программы, отводимых на изучение разделов, тем; увеличить или уменьшить количество часов, отведенных на концертную деятельность, индивидуальные занятия, указав это в рабочей программе в календарно-тематическом планировании.

Занятия могут проходить в форме участия в конкурсах, фестивалях и др., согласно учебному плану работы, плану работы ГБНОУ ДУМ СПб, мероприятий, организованных комитетом по образованию Санкт-Петербурга и социальными партнерами учреждения.

Темы занятий могут быть изменены или скорректированы в соответствии с событиями, происходящими в мире или новыми технологиями и тенденциями в образовании.

Распределение часов на теорию и практику педагог осуществляет самостоятельно на основании диагностических данных об уровне вокальных знаний, умений и навыков учащихся.

Планируемые результаты

Личностные:

• владение элементами волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта), к преодолению препятствий;

• способность ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;

• способность решать личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Метапредметные:

• умение структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

• умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: приобретение опыта специфической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные элементы практического опыта - навыки и профессиональные компетенции;

Непременным условием реализации образовательной программы является прогнозирование и анализ ее результативности и степени ее эффективности.

По окончании освоения программы предполагаются следующие результаты:

• знание основ культурного наследия классического и современного музыкального и актерского искусства;

• овладение теоретическими знаниями, владение терминами,

• развитие личностных качеств: образного мышления; эмоциональной восприимчивости; креативной направленности интересов.

Диагностика освоения программы предусматривает постоянный текущий контроль в форме наблюдений [1].

Раздел 4. Анализ потенциала и проблемных зон развития Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга (swot-анализ)

Анализ показывает, что необходимо в учреждении

- увеличить контингент и количество программ технической и физкультурно-спортивной направленностей;

- мотивировать педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства, повышать квалификацию;

- развивать платные образовательные услуги посредством рекламы, анализ рынка, предлагать конкурентоспособные услуги;

- внедрять в образовательный процесс современные технологии

- выработать единую систему воспитательного процесса в учреждении посредством утверждения плана;

- развивать дистанционное обучение и возможность обучать детей с ограниченными возможностями;

- активно участвовать в мероприятиях социальных партнеров и разработать программу взаимодействия;

- расширять материально-техническую базу – закупать инструменты, оборудование, расширять набор специалистов, привлекать средства из вне (написание грантов, спонсорская помощь); совершенствовать аудитории для занятий, приобретать оборудование, проводить своевременно ремонтные работы;

Раздел 5. Описание ресурсов образовательной услуги

Для реализации образовательной услуги необходимо кадровое обеспечение:обучение по программе осуществляет один педагог.

Деятельность педагога дополнительного образования направлена как на развитие познавательной мотивации детей, так и на решение образовательных задач, непосредственно отвечающих жизненным потребностям детей, что позволит им в будущем прогнозировать в различных жизненных ситуациях возможности применения знаний и навыков, получаемых в системе дополнительного образования. Именно педагоги дополнительного образования призваны интегрировать усилия по физическому, интеллектуальному, нравственному развитию личности.

Педагог должен обладать следующими личностными качествами:

• быть чутким и доброжелательным;

• понимать потребности и интересы учащихся;

• иметь высокий уровень интеллектуального развития;

• обладать широким кругом интересов и умений;

• должен обладать достаточным количеством знаний в своей области

• быть активным;

• обладать чувством юмора;

• располагать творческим потенциалом;

• проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию.

Среди наиболее важных факторов, которые влияют на развитие личности детей и молодежи в системе дополнительного образования, важнейшим является профессионализм педагога. Только рядом с мастером может вырасти другой мастер, воспитать личность может только другая личность, лишь у мастера можно научиться мастерству. Профессионализм педагога является основой для формирования и развития личности ребенка.

Материально-техническое оснащение:

• Учебная аудитория для групповых и индивидуальных (самостоятельная работа) занятий,

• Гримёрные

• Учебная сцена.

• Грим

• Литературные источники

• Фортепиано

• Коврики для разминки

• Музыкальный центр

• Зеркала в аудитории

Раздел 6. Описание оценочного фонда образовательного проекта

Система диагностирования результатов включает:

• постоянное педагогическое наблюдение за динамикой развития личности учащихся;

• зачеты;

• открытые занятия, для сверстников, педагогов, родителей;

• концерты, для различных категорий зрителей;

• участие в городских, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях и др. мероприятиях.

В процессе оценки освоения образовательной программы учащимися применяется входной (оценка способностей при поступлении), промежуточный и итоговый контроль.

Формами промежуточного и итогового контроля являются открытые занятия, концерты.

Оценочные материалы

Входной, промежуточный и итоговый контроль.

Что диагностируется: Творческое мышление и воображение личности, наличие артистизма, основы словесного действия, комплексная оценка артистических данных

Критерии оценки:

В ходе отчетного мероприятия по вышеуказанным критериям оценивается каждый учащийся. Данные вносятся в таблицу.

После оценки производится цифровой подсчет.

По результатам данных промежуточной (итоговой) оценки качества освоения образовательной программы заполняется таблица.

Подобная форма позволяет оценить уровень освоения программы каждого учащегося и всей группы в целом. Строгое ведение документации призвано помочь учебно-воспитательному отделу анализировать результаты диагностики.

Раздел 7. Способы продвижения образовательной услуги

Основными особенностями в продвижении образовательных проектов являются систематические действия, комплексность, масштаб охвата аудитории, определение целевой аудитории, адресность обращения и интерактивность. Таким образом, культурно-образовательные проекты должны выходить за рамки стандартных культурных и образовательных мероприятий, они должны быть ближе к повседневной жизни и совмещать в себе комплекс дополняющих друг друга услуг.

Перед началом учебного года педагогический состав устраивает прослушивания. Оповещение о прослушивании проходит посредством размещения рекламных материалов на сайте Дворца и в группе социальной сети «Вконтакте».

Перед началом учебного года учреждение устраивает рекламу в метро. Таким образом, происходит оповещение потенциального потребителя, проживающего в районе расположения учреждения.

Одной из творческих находок педагогического и административного состава явился конкурс «Юный вокалист». Первые два года носил статус городского, на третий – стал региональным. Победители конкурса награждаются прохождением мастер-класса педагога Школы (по выбору участника). Также, некоторые участники становятся учащимися Школы. Отметим, что число участников конкурса с каждым годом увеличивается.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результатом данной работы стало выполнение поставленных задач и достижение цели аттестационной работы – была рассмотрена дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для Государственного бюджетного нетипового образовательного учреждения Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга «Актерское мастерство в музыкальном театре» художественной направленности.

Теоретический анализ и оценка актуальности предлагаемой образовательной услуги показали востребованность творческих профессий, в частности, актерского мастерства. Оценка потенциального потребителя показывает возможность спроса.

Раскрыто содержание ДООП «Актерское мастерство в музыкальном театре», с указанием отличительной особенности программы, адресата, сроками, целью, задачами, условиями реализации и планируемыми результатами.

SWOT-анализ учреждения показал перспективы и возможности для полноценного раскрытия творческих способностей учащихся.

Также были описаны ресурсы, необходимые для организации и проведения образовательной услуги, а именно: материально-технические ресурсы и компетенции педагога, оценочные материалы. Кроме того, был представлен план продвижения образовательной услуги.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Буйлова Л. Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ // Молодой ученый. — 2015. — №15.

2. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. 2014.- 24 с.

3. Программа развития Государственного Бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга на 2015 - 2020 г. 2015.- 76 с.

4. Письмо Минобразования России от 18.06.2003 № 28-02-484/16.

5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации»

6. http://vcht.center/wp-content/uploads/2019/04/Lvova_Konf_RGDB.pdf официальный сайт Всероссийского центра художественного творчества

7. https://www.gov.spb.ru/gov/otrasl/educ/news/183844/ официальный сайт Комитета по образованию

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474509-metodicheskaja-razrabotka-razrabotka-dopolnit