Консультация для педагогов «Педагогические технологии в дошкольном образовании, как залог формирования мотивации к обучению дошкольников»

Консультация для педагогов

«Педагогические технологии в дошкольном образовании, как залог формирования мотивации к обучению дошкольников»

Понятие "педагогическая технология" в дошкольном образовании - это использование в образовательном процессе не только педагогических технологий, но еще и разнообразных социальных, социально-политических, управленческих, культурологических, психолого-педагогических, медико-педагогических, экономических и других смежных аспектов.

Несомненно, образовательный процесс направлен не только на обучение детей дошкольного возраста (которое имеет в своей основе передачу определенных знаний, умений, навыков), а на развитие и воспитание детей. Цель деятельности педагогов в условиях ДОУ - построение такого взаимодействия с ребенком, которое будет способствовать формированию его активности в познании окружающей действительности, раскрытию его неповторимой индивидуальности.

Педагогическая инновационная технология – это система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена как определенная система действий, обеспечивающих гарантированный результат. Самый важный результат педагогической деятельности — это изменение в развитии ребенка, происшедшее с ним в процессе взаимодействия с педагогом. С уверенностью можно сказать, что, если при применении педагогических технологий в ДОУ педагогу удастся повысить резерв развития ребенка, то можно говорить об их положительном влиянии на ребенка.

Детский сад, как образовательное учреждение, должен формировать у воспитанниковпотребность в саморазвитии.

Одно из главных условий достижения этой цели - педагогическая технология должна быть адекватна педагогической системе ДОУ.

Современные педагогические исследования показывают, что главная проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания. Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу; снизилась положительная мотивация к занятиям, успеваемость детей падает. Исходя из вышеизложенного, назрела необходимость использования в работе спектра инновационных образовательных технологий.

Основу деятельности всех субъектов педагогического процесса составляет модель «Я сам учусь, а не меня учат», поэтому современному воспитателю необходимо владеть целым арсеналом педагогических технологий, позволяющих стимулировать познавательную активность ребенка. Кроме этого, педагог должен быть готов гибко реагировать на возникающие изменения в содержании образования, адаптировать его с учётом возникающих и постоянно меняющихся познавательных интересов детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474618-konsultacija-dlja-pedagogov-pedagogicheskie-t