Элективный курс «Биологические процессы вокруг нас»

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет элективного курса «Биологические процессы вокруг нас» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы. Изучение предмета способствует формированию у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др. Элективный курс на ступени 9 класса общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, в её многообразии и эволюции, о человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Программа разработана с учетом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся и условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств, психологическими, возрастными и другими особенностями обучающихся. Освоение учебного курса направлено на развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладевают научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Цели и задачи обучения биологии:

• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки; Биологическое образование призвано обеспечить:

• ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

• развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умением;

• овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

• формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

• освоение знаний о строении, жизнедеятельности и психических особенностях человека, как объекта живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов человеческого организма; работать с биологическими приборами, инструментами, справочникам; проводить самонаблюдения;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения самонаблюдений, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к животным;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для сохранения здоровья.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение элективного курса «Биологические процессы вокруг нас» в 9 классе отводится , 17 часов в год, 1 час в неделю, второго полугодия в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком.

Содержание элективного курса «Биологические процессы вокруг нас»

Тема 1. Введение в систематику (3 часа)

История систематики. К.Линней, шведский натуралист, основоположник систематики растений и животных. Искусственная система К.Линнея для растений и животных. Бинарная номенклатура. Современная система живых организмов. Естественная система, основанная на общности происхождения организмов. Систематические категории, их характеристика. Две империи и пять царств живой природы. Империя доклеточные и клеточные. Надцарства прокариот и эукариот, их характерные черты. Происхождение эукариот.

Тема 2. Царство Вирусы (1 час)

Особенности Вирусов как внутриклеточных паразитов. Происхождение вирусов. Роль вирусов в эволюции клеточных организмов. Вирусные заболевания человека, животных. Растений, меры их профилактики.

Тема 3. Царство Дробянки (2 часа)

Подцарство Бактерии. Подцарство Сине-зелёные. Характерные черты, многообразие, значение.

Тема 4. Царство Животные (4 часа)

Общая характеристика животных. Отличие животных от растений. Классификация. Подцарство Одноклеточные. Общая характеристика. Классификация. Значение и многообразие. Подцарство Многоклеточные животные. Происхождение многоклеточных. Предмногоклеточные и настоящие многоклеточные. Классификация многоклеточных. Отдел Радиальные. Отдел Двустороннесимметричные. Характеристика отделов многоклеточных животных.

Тема 5. Царство Растения (5 часов)

Общая характеристика растений. Отличие растений от животных. Подцарства Настоящие водоросли, Багрянки и Высшие растения. Классификация Царства Растения. Особенности низших растений. Их характеристика и классификация. Особенности высших растений, споровых и семенных. Основные отделы высших растений. Их характерные черты. Покрытосеменные растения - господствующая группа современных растений, деление на классы и семейства.

Тема 6. Царство Грибы (2 часа)

Особенности царства Грибов, их отличие от растений и животных. Низшие и высшие грибы. Классификация. Лишайники - группа симбиотических низших эукариот.

Требования к уровню подготовки

Содержание рабочей программы элективного курса направлено на достижение результатов освоения выпускниками 9 класса.

К концу учебного года выпускники 9 класса должны знать:

-общие признаки живого организма;

- основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

-причины и результаты эволюции; примеры природных и искусственных сообществ, изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания. строение, функции и химический состав клеток бактерий, грибов, растений и животных;

- строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов, организма человека, лишайника как комплексного организма;

- особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

-размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;

- особенности строения и функционирования вирусов; взаимосвязь строения и функций клеток, органов и систем органов, организма и среды как основу целостности организма;

- влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его

потомство;

-нарушения осанки, плоскостопие;

- роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, последствия этой деятельности, меры сохранения видов растений, животных, природных сообществ;

- необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам; ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.

Выпускники должны определять (распознавать, узнавать, сравнивать): -

-организмы бактерий, грибов, растений, животных и человека;

- клетки, органы и системы органов растений, животных и человека; наиболее распространенные и исчезающие виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов;

- животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы.

К концу учебного года выпускники 9 класса должны уметь:

-готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

- наблюдать за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

- проводить простейшие опыты по изучению жизнедеятельности растений, поведения животных;

- бережного относиться к организмам, видам, природным сообществам, соблюдать правила поведения в природе;

-излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы по учебнику.

Тематическое планирование элективного курса «Биологические процессы вокруг нас».

Элективный курс «Биологические процессы вокруг нас»

9 класс

Учебно-методическое обеспечение

Методическая литература для учителя:

- Артемьева Н. А. Контрольно- измерительные материалы. 9 класс. -М.: ВАКО, 2020.

-Биология в таблицах и схемах. Издание 2-еСПб,ООО»Виктория плюс»,2019. -Богданов Н. А. Контрольно- измерительные материалы. 9 класс. -М.: ВАКО, 2018.

- Ионцева А. Ю Торгалов А. В. Биология в схемах и таблицах. М.;Эксмо,2019..

- Илларионов Э.Ф.Поурочные разработки по биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники.- М.: ВАКО, 2020.

-Гекалюк М. С. Биология 9 класс. Тесты.- Саратов: Лицей, 2019 Латюшин В. В., Уфимцева Г. А./

-Тематическое и поурочное планирование к учебнику « Биология. Животные. 9 класс».- Москва: Дрофа, 202-

- Курганский С. М. Внеурочная работа по биологии 5-11 классы._М.: ВАКО,2020.

-. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. \ Поурочное планирование к учебнику: Биология 9 класс. Введение в общую биологию и экологию., Москва: Дрофа,2020.

- Пепеляева О.В., Сунцова И.В.Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Общая биология»- М.: ВАКО, 2019.

-Сосновская Р. Л. Биология 9 Тренировочные варианты к экзамену ГИА.-Саратов:Лицей, 2020.

-Сухова Т. С. Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы.-Москва: Дрофа,2021.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474662-jelektivnyj-kursbiologicheskie-processy-vokr