Конспект урока по теме: «Повторение изученного. Чтение слов, предложений, текстов с буквой ш»

Тема урока: Повторение изученного. Чтение слов, предложений, текстов с буквой ш.

Педагогическая цель урока: Создать условия для отработки умения учащихся читать слова с твёрдым согласным звуком [ш], буквами Ш, ш, развития речи, памяти, логического мышления, кругозора.

Тип урока: урок повторения.

Планируемые результаты:

Предметные: выделять звук [ш] из слов, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ш] глухой и всегда твёрдый; правильно писать сочетание ши в словах, совершенствовать читательских умения: сравнивать произведения на одну тему, воссоздавать в своем воображении образные картины, восстанавливать последовательность событий по картинкам.

Метапредметные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; развитие интереса учащихся к миру животных, воспитание любви к «братьям нашим меньшим»; развитие умения осмысливать поступки героев, сотрудничать со сверстниками, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Оборудование:презентация к уроку, звуковые схемы, выставка книг К.Д. Ушинского, конверт №1 с пословицами, конверт №2 с иллюстрациями к рассказу К.Д. Ушинского «Лиса Патрикеевна», карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организация класса

2. Мотивационный этап.

Ребята, начинаем наш урок обучения грамоте. Поприветствуем наших гостей.

Слайд 1. Девизом нашего урока станет пословица: «Грамоте учиться – всегда пригодится»

-Давайте подумаем, что такое быть грамотным? (Ответ: умение читать и писать)

- А как вы думаете, почему важно быть грамотным? Зачем нужна грамота?

(Ответ: грамотность – умение владеть языком, умение логично говорить, правильно использовать слова и ставить ударение, писать без ошибок)

-Ребята, грамотность – это показатель культуры человека. Если человек грамотный, то о нем складывается хорошее впечатление.

Давайте попробуем ответить на вопрос: Что нужно делать, чтобы быть грамотным человеком? (Ответ: Надо много читать. Очень-очень много читать. Расширять свой кругозор.)

-Хочешь грамотным быть, научись мыслить, думать и творить!

- Как можно назвать неграмотного человека? (ответ: невежда).

Слайд 2.

-Перед вами толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, здесь мы моем познакомиться с толкованием любого слова (показ толкового словаря).

- Ребята, сегодня 14 декабря – особый день календаря. Почему он особенный, расскажет ….. Выступление ученика, показ слайдов: 3- название памятного дня, 4- старинны обычай на Руси, 5- пословицы)

Ученик: 14 декабря – отмечался такой праздник на Руси. Наши предки издавна обучению грамоте придавали большое значение. Наум Грамотник был покровителем ребят-учеников. Вот и поговорки про это сложили: “Батюшка Наум, наведи меня на ум”, «Пророк Наум – наведёт на ум», «Пророк Наум наставит на ум». В старину отцы семейства приглашали учителя, чаще всего дьячка, в свой дом. Он приносил с собой букварь и розги. Крестьяне считали, что «Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит», «Кто грамоте горазд, тому не пропасть», «Корень учения горек, да плод сладок».

-Во все времена мир славит умного человека, его образованность. Мы успешно идем по стране знаний, впереди нас ждут новые познания, потому что грамоте учиться-всегда пригодится.

3.Постановка цели и задачи урока. Слайд 6

– Сегодня у нас урок повторения. Догадайтесь, слова с какой буквой будем читать? Чему будем учиться? (ответы детей)

-Какую цель вы поставите на урок? (ответы детей)

1. Актуализация знаний

Слайд 7. Отгадайте загадку

Он красавец разноцветный,

У него роскошный хвост,

Очень громко он поет,

Зернышки весь день клюет.

Он куриный пастушок.

Кто же это? (Петушок)

-Ребята, составьте схему слова Петушок. (Дети составляют схему, используя звуковые карточки)

-Назовите гласные звуки (Ответ: в слове петушок гласные [е],[о]

-Какова роль буквы е в словах? (Ответ: буква е обозначает мягкость предшествующего согласного звука)

- Назовите все согласные звуки в этом слове. (Ответ: [п], [т], [ш], [к])

-Подумайте, что общего в этих звуках? (Ответ: все звуки в этом слове глухие, твердые)

-Дайте характеристику звука [ш]. (Ответ: звук [ш] согласный, глухой парный, твердый непарный, шипящий).

4. Применение знаний в новой ситуации

-Ребята, сегодня вам хочу рассказать небольшую историю. Жили два петушка Петя и Федя. Однажды пошли они во двор, нашли зернышко и стали спорить:

-Мое зернышко, - сказал Петя.

-Нет, мое зернышко, -сказал Федя.

-Мое.

-Мое, мое, мое….

Петушки рассердились друг на друга и захотели подраться, все перышки у них стали торчком от злости. Тут появилась бабушка и спрашивает: «Что случилось?»

Петушки рассказали свою историю.

-Ах, какие вы проказники! Знаю про вас стишок.

Работа в парах

- Слайд 7.Откройте учебник (с.18) и прочитайте в парах стихотворение «Петушки» В. Берестова (Читают парами по 1 разу)

-Послушаем чтение вслух (читают 2 ученика)

-Ребята, разве можно спорить и драться? (Ответ: Спорить и драться нельзя. Надо жить дружно)

-Посмотрите внимательно на текст и ответьте на вопрос:

– Сколько раз в тексте встретилось сочетание ши? (6 раз)

– Какое правило знаем? (ШИ пиши с буквой и)

Откройте конверт №1. Выполним задание «Собери пословицу».

Слайд 8. Для каждого ряда даны свои пословицы: 1 ряд – Удача радость учителю ученику (Ответ: Ученику удача- учителю радость); 3 ряд – Мало читать уметь думать надо уметь (Мало уметь читать, надо уметь думать); 2 ряд – Делу час потехе время (Делу время- потехе час)

- Объясните смыл пословицы. (Ответы)

Работа по учебнику (с. 21)

-Прочитайте загадку. (читает вслух ……..????)

-О чем идет речь в загадке? (Ответ: речь идет о книжных листочках)

-Найдите тексте слово с сочетанием ши. Назовите его. (Ответ: сшита)

-Повторите правило. (Ответ: Ши пиши с буквой и)

- Сравните рисунки в учебнике. Лист тетрадный и лист дерева. Слово одно, а значения разные. Такие слова называются омонимами.

Физкультминутка.

Как идёшь?

Вот так!

Как бежишь?

Вот так!

Ночью спишь?

Вот так!

Как шалишь?

Вот так!

А грозишь?

Вот так!

Как сидишь?

Вот так!

– Какие слова со звуком [ш] запомнили?

Работа с книгой.

-Вспомните стихотворение С. Михалкова. Что держит начинающий читатель на столе? (ответ: книгу)

-Прочитаем его все вместе.

В каждом доме, в каждой хате —
В городах и на селе —
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом.
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!

Слайд 9.

-Ребята, посмотрите на выставку книг К.Д. Ушинского. О ком вы будете читать узнаете, когда отгадаете загадку.

«Сама рыжеволосая, мордочка плутоватая. Ей не надо пирожка, ей бы скушать петушка! Это кто?» (Ответ: лиса)

Откройте свои книги. Сейчас мы поработаем с рассказом К.Д. Ушинского «Лиса Патрикеевна».

- Ребята, посмотрите на доску.

- Как вы понимаете значения этих слов?

Патрикеевна пригибается (кланяется) выстланы (покрыты травой поты) принаряжена (красиво одета)

- Остановимся на слове «Патрикеевна». Как вы думаете, почему лиса Патрикеевна?

- Откуда такое странное имя и почему его носит именно лиса?

Слайд 10.

Патрикей - имя старинное, происходит от латинского «патриций», то есть «аристократ». Но в старину «и» на Руси произносилось как «к». Вот и получилось Патрикей, имя это делали только детям княжеского рода.

- Какая же связь с лисой?

- Давным-давно, лет 700 назад, жил был новгородский князь Патрикей, Нарумунтович, который так прославился своей изворотливостью, хитростью, что с тех пор имя Патрикей, стало равнозначно слову «хитрец». А так как лиса считалась самым хитрым зверем и получила отчество Патрикеевна.

-Послушайте внимательно. (звучит удиозапись)

Выявление первичных впечатлений.

1. - Какова лиса в изображении К.Д. Ушинского? Как автор рисует ее? (Ответ: У Ушинского -лиса красавица, «лиса умница», автор любуется ею, хвалит, слегка осуждает ее называет «разбойница». Ею любуются и в то же время знают, что она еще и проказница

2.-  Как автор относится к лисе? Откуда это видно?

На доске слова: любуется, ненавидит, уважает, восхищается, осуждает, ценит, ругает. Выберите нужное.

3.-  Почему он называет ее разбойницей? (Ответ: Она хитро и нагло ворует птиц из-под носа у людей «любит курочек, любит уточек, свернет шею гусю жирному, не помилует и кролика).

- Прочитаем первый абзац. (Читает вслух 1 ученик). (далее читают по абзацам еще 3 ученика)

-О чем говорится в первом абзаце?

(Ответ: говорится о внешности лисы)

(«Лиса красавица»).

Откройте конверт №2, найдите картинку, которая подходит к 1 абзацу.

Аналогична работа со 2,3,4 абзацами

2. Повадки.

(«Ходит лиса тихонько»)

3. Лисья нора.

(«Лиса умница»)

4. Пища лисы.

(«Лиса разбойница»).

- Найдите слова с буквой ш в первом абзаце. Назовите их. (кумушки, зубушки, ушки на макушке, шубка)

-Найдите слова с буквой ш во втором абзаце (шерсть пушистая, шее).

-Найдите слова с буквой ш в третьем и четвертом абзацах (пушистый, травушкой)

- Найдите слова с буквой ш в последнем абзаце (хороша, хозяюшка)

5. Контроль усвоения знаний

Составление схем слов.

- Составьте схемы слов: 1 ряд – кумушка, 2 ряд- пушистая, 3 ряд - шерсть). Посчитайте количество слогов, букв, звуков. На доске выполняют по одному ученику с каждого ряда.

Проверка.

Кумушка – 3 слога, 7 букв, 7 звуков;

-Как узнать количество слогов в слове? (Ответ: Сколько в слове гласных, столько в слове и слогов)

Пушистая -4 слога, 8 букв, 9 звуков (Ответ: буква я после гласных дает 2 звука);

-Почему в этом слове звуков больше, чем звуков? (Ответ: буква я после гласных дает 2 звука)

Шерсть - 1 слог, 6 букв, 5 звуков.

-Почему в этом слове звуков меньше, чем букв? (Ответ: Мягкий знак не обозначает звука)

Самостоятельная работа.

Задание по карточкам

Рабочий лист

а) Вставь пропущенные буквы в словах

б) Индивидуальные карточки для сильных учащихся

1. Составь из слов предложения. Вставь пропущенные буквы. Предложения расставь по порядку, чтобы получился текст.

Едут, на, дети, дач..

Будут, Маш.., ж..ть у, они, бабушки.

Помогут, внуч..та, сено, ей суш..ть.

Бегать, в, дети, роще, станут.

1. Ч..дный день! Кругом тиш..на. Мы сидим на берегу маленькой реч..шки и рыбачим. Ветер качает камыш…Ч..ть слышно плещ..т волны.

2. Прочитайте по ролям. Вспомните автора и название произведения.

Э.Шим «Лягушонок и ящерка»

Проверка. Задание № 1 (для всего класса)

-1 ряд прочитайте слова, какая буква пропущена в словах? (Ответ: во всех словах пропущена буква и)

-На какой вопрос отвечают эти слова? (все слова отвечают на вопрос что?)

-2 ряд прочитайте слова, какая буква пропущена в словах? (Ответ: во всех словах пропущена буква и)

- На какой вопрос отвечают эти слова? (все слова отвечают на вопрос что делать?)

-3 ряд прочитайте слова, какая буква пропущена в словах? (Ответ: во всех словах пропущена буква и)

- На какой вопрос отвечают эти слова? (все слова отвечают на вопрос какие?)

Проверка. Задание № 1

Ученики, выполнявшие задания индивидуально, сдают карточки на проверку учителю.

Проверка. Задание № 3

Кто автор произведения? Как называется сказка?

Чтение по ролям Э. Шим «Лягушонок и ящерка»

6. Итог урока

-Подведем итог.

- Как фамилии Ушинский и Шим, Шишкин связаны с темой урока? (Ответ: в этих фамилиях есть сочетание ши. Ши пиши с буквой и.)

-Мы прочитали разные произведения этих писателей. Чему они учат? (Ответ произведения этих писателей учат наблюдать за природой, охранять, любить ее, расширяют кругозор, изучать мир животных).

- Ребята, чтение книг действительно развивает каждого из нас, учит постигать неизвестное. Наряду с писателями и поэтами наш кругозор развивают художники и композиторы. Ваша задача запомнить не только фамилию композитора, чья музыка будет звучать, но и постараться запомнить фамилию, названия картин художника. (Показ видеоролика картины Шишкина И.И. на фоне музыки Шопена «Вальс цветов»)

- Прозвучала красивая мелодия. Кто ее композитор? (Шопен) Как зовут художника? Какие картины запомнили? (И.И. Шишкин)

7. Итог урока. Рефлексия.

-С каким произведением познакомились?

-Кто автор?

-Как называется? Поблагодарите друг друга за работу. Кивните головой кому понравился урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474787-konspekt-uroka-po-teme-povtorenie-izuchennogo