Технологическая карта урока. Тема: Равнины Суши

Технологическая карта урока

Автор : Свидовская Р.А- учитель географии

Муниципальное бюджетное учреждение «Ярская средняя общеобразовательная школа № 1»

Предмет:географияКласс: 6

Тема урока:Равнины суши.

УМК: 1.Учебник. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс – 6 кл.- М.: Дрофа, 2013.

Планируемые образовательные результаты результаты:

- Предметные УУД:

-Обобщить знания учащихся по теме « Горы суши»

-Развивать логическое мышление, познавательные интересы

-Формирование знаний о равнине, характере ее рельефа, различие по высоте и происхождению;

-Формирование умений работать с географической картой.

- Метапредметные УУД:

познавательные:

-Развитие универсальных общеучебных умениий и навыков: работы с учебником, обобщать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и классифицировать по признакам;

регулятивные УУД

-Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

-Формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

-Формировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

коммуникативные УУД

-Развитие умений работать в коллективе, развитие способности излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам, выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать их, развитие умений использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний.

-Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре и индивидуальной работе.

личностные УУД:

-Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности;

-Формирование целостного мировоззрения и экологической культуры.

Тип урока: урок открытия нового знания

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый, наглядный, контроля

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карта, атласы, контурные карты.

Этапы урока

Деятельность учителя

Используемые ресурсы.

Деятельность обучающихся

Формы деятельности учащихся и методы обучения.

Длительность этапа

( мин.)

Организационный момент

Приветствие учащихся,

проверка учителем готовности класса к уроку

Готовность на восприятие нового урока

1 мин.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Нацелить учащихся на продолжение изучения темы: «Равнины суши».

Сегодня наш урок пройдет в виде путешествия. А что для путешествия необходимо?

Предлагаю учащимся ознакомиться с маршрутным листом, подписать его.

Обдумывают информацию, донесенную учителем, готовятся к выполнению работы, знакомятся с маршрутными листами и подписывают их.

2мин.

Актуализация знаний

Предлагаю ребятам вспомнить тему прошлого урока и выполнить первое задание «Собрать чемодан». Заполнить маршрутный лист.

Задаю вопросы по теме:

1. Горы, расположенные на юге Евразии, к северу от них находится нагорье Тибет, к югу Индо-Гангская низменность.

2.Горы расположены на западе материка Северная Америка, протянулись вдоль побережья Тихого океана.

3. Это самые высокие горы Европы, находятся на западе Евразии, протянулись с запада на восток.

Атлас 6 класс.

Стр.18-19

Участвуют в работе на повторение, заполняют маршрутный лист, отвечают на вопросы учителя.

Индивидуальная работа по заполнению маршрутного листа, фронтальная работа

6 мин.

Открытие нового знания

Учитель задает наводящие вопросы.

Ребята, на прошлом уроке мы с вами изучали горы. А какие ещё формы рельефа нас окружают?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Равнина. Равнина.

Ни яра, ни пади

Равнина на север

Равнина на юг

Как будто гористую землю разгладил

Какой- то гигантский утюг.

Наше путешествие начинается.

Действительно, равнины знакомы нам с детства. Так давайте посмотрим слайды равнин на видео и попробуем дать определение, что же такое равнина. А теперь давайте посмотрим, какое определение предлагает нам учебник – стр. 60.Запишите это определение в маршрутный лист. А сейчас посмотрите на слайды презентации и скажите чем отличаются равнины, заполните схему в маршрутном листе,см. учебник стр. 60. Равнины бывают плоские и холмистые. А сейчас по учебнику на стр. 61 заполните таблицу «Различие равнин по высоте». Находят в атласе на стр. 20- 21 названия этих равнин.

Учитель показывает равнины на карте.

Электронная презентация,

видеоролик

1.Дети самостоятельно формулируют тему урока.

отвечают на вопросы учителя, слушают друг друга, делают выводы. 2.Записывают определение равнин в маршрутный лист.

3.Смотрят слайды презентации и самостоятельно определяют, какие равнины бывают по форме, заполняют схему маршрутного листа.

4. Заполняют таблицу в маршрутном листе «Различие равнин по высоте», работают с атласами.

Кратко описывают равнины (Восточно-Европейскую, Западно-Сибирскую) - сообщения, смотрят на слайдах презентации.

Индивидуальная работа по заполнению маршрутного листа.

Работа с учебником

Работа с атласом.

16 минут

Физкультминутка

А сейчас немного отдохнем.

«Сделаем привал»

Глаза зажмурьте, и веки сомкните, 
5 секунд так посидите.
Хлопаем ресницами, бабочка взлетает
Нам так зимой ее не хватает.
Соседу по парте мы подмигнем
Левым, а потом и правым глазком.
Тикают часы, бегут минутки
Следим глазами за маятником
Какие тут еще шутки!
Стрелка обходи полный круг
И ты следи за ней, мой друг.
Держим голову прямо и смотрим в потолок, 
А потом глазами поищем пол, дружок. 
У нас отлично получается, 
Жаль, что зарядка для глаз кончается.

Учащиеся выполняют упражнения

Физкультминутка

2 мин.

Открытие нового знания

Продолжим наше путешествие.

- А как вы думаете, всегда ли равнины были и будут такими, какие мы видим их сейчас?

Конечно же, нет. Со временем под действием внешних сил они изменяются? Отгадайте загадку:

От дождей, текущих вод

Он растет из года в год.

Он полей равнинных враг,

И зовут его ....

Заполняют схему маршрутного листа, изменение равнин

Электронная презентация

Учащиеся отвечают на предлагаемые вопросы, смотрят презентацию, заполняют маршрутный лист. Слушают сообщение про овраг.

Индивидуальная работа по заполнению маршрутного листа.

Работа с учебником

6 мин.

Первичное закрепление

Мы изучили тему: Равнины, а сейчас поработайте в парах, решите тест

Учащиеся решают тест

Работа в парах.

7 мин.

Рефлексия

Учитель предлагает закончить предложение:

1. На уроке я работал-

Активно, пассивно

2. Материал урока мне был.

Понятен, не понятен

Учащиеся оценивают свою работу на уроке

3 мин.

Задание на дом

Домашнее задание.

Параграф № 17 (выполнить

задание № 2 стр.14-15 в контурной карте)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.

2 мин.

Итого

45 мин.