От спортивных традиций к детскому туризму: опыт развития школьного спорта

Абрамова Ирина Николаевна
учитель физической культуры, руководитель городского методического учреждения учителей физической культуры
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №21», г. Миасс
E-mail:irina_abramova71@mail.ru

ШКОЛА — ТЕРРИТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Аннотация: Данная статья посвящена развитию школьного спорта в МАОУ «СОШ № 21». В ней рассматриваются организация спортивной работы в школе с открытия по настоящее время.

Ключевые слова: школьный спорт; школа; школьники; туризм; туристская деятельность.

К проблемам развития школьного спорта в настоящее время привлечено внимание многих специалистов вовсем мире [1; 2; 3; 4; и др.].Этотинтересдалеконеслучаен,таккакшкольныйпериодявляетсяпериодомнаиболееинтенсивногоинравственногоразвития,когдазакладываетсяфундаментфизического,психического и нравственного здоровья [2, с196]. От того, в каких условиях онобудетпротекать,вомногомзависитбудущееребенка.Приэтоммногиефакторы,влияющиенасоциализациюличности,такжезакладываютсяиформируются именно вшкольном возрасте.

В воспитании и развитии школьника важны все факторывоздействиянаребенка–каксемейноевоспитание,такивоспитаниевусловияхшкольногоучреждения[2, с 199].

Развитие школьного спорта в МАОУ «СОШ №21» началось с открытия школы в 2007 году. С первых дней работы учебного заведения формировался имидж и традиции школы, которые носили преимущественно спортивный характер. Были организованы спортивные команды по волейболу, футболу и было дано начало туристскому движению.

Стало традицией ежегодно проводить школьный туристский слёт, дни здоровья, семейные эстафеты «Мама, папа и я – спортивная семья», посвящения в первоклассники и пятиклассники. Посвящение ребят в свою параллель проходит в форме игры «Я – лидер», где ребята должны пройти интеллектуально-спортивный марафон, который состоит из пяти станций:

• математическая,

• литературная,

• творческая,

• психологическая,

• спортивная.

В этой игре принимает участие весь класс. Задача получить максимальное количество баллов. На каждой станции находятся организаторы и жюри, которые и проводят игру. Для участия в состав организаторов и членов жюри приглашают ребят из старших классов.

Школьные туристические слёты стали проводиться ежегодно. Расположение школы позволяет выводить всю школу в лесной массив на гору Лысая, где ребята получают навыки поведения в походе (установка палатки, вязка узлов, параллельная переправа, транспортировка пострадавшего, топографические знаки, переправа через болото, разведение костра, переправа маятником и т д.) Проведение этого мероприятия стало основой для организации в школе туристского движения. В походы обучающиеся сегодня отправляются, в том числе, за пределы города.

Поход на природу даёт возможность ребятам проводить исследовательскую работу, использовать наработанный материал для выступления на научно-практических конференциях.

Результатом посещения Сугомакской пещеры стали работы по топографической съемке и 3D моделированию пещеры, которые были представлены на научно-практической конференции «Чтения Вернадского» в городе Москве.

Данный конкурс нацелен на выявление и поддержку талантливой молодежи, а также на совершенствование педагогического мастерства и научного потенциала педагогов-исследователей. Конкурс проводится в двух направлениях: естественно-научном и гуманитарном. В каждом направлении более десяти секций, а наиболее значимая из них – «Науки о Земле». Именно становлению и развитию наук о Земле уделял свой творческий и научный потенциал академик Владимир Иванович Вернадский.

Юные исследователи представили на суд конкурсного жюри результаты двухлетнего туристско — геологического исследования одного из памятников природы Челябинской области – Сугомакской пещеры.

Гора Сугомак и Сугомакская пещера – одни из наиболее известных, популярных и легкодоступных достопримечательностей северной части Челябинской области.

В ходе подготовки к конкурсу была переработана масса научной и популярной литературы, изучены материалы и методики исследований, проведены консультации с ведущими учеными и исследователями в области спелеологии и геологии. Проведена тщательная подготовка стендового доклада и презентации. Предварительное слушание доклада состоялось в Институте минералогии УрО РАН.

Представление исследовательской работы на конкурсе также нелёгкий труд. Первый день – основной, он проходит в формате стендового доклада. Следует отметить, что данная форма защиты исследовательских работ требует высоких эмоциональных и физических затрат. Непрерывным потоком мимо тебя проходят сотни людей: юные исследователи и ученые-эксперты, которым необходимо доказать, что твоя работа самая лучшая. В этом нашей работе не было равной, за что она была отмечена грамотой «Лучшее представление работы». Второй день – устная презентация доклада перед экспертной комиссией и аудиторией полной слушателей. Здесь приходилось доказывать правоту и глубину своих исследований. Ребята были единственными представителями Челябинской области в естественно-научном направлении. Выступления получили наивысшие оценки, ребята стали победителями в трёх номинациях:

• 1 место за лучший доклад;

• 1 место – сочетание компьютерных и геологических измерений;

• 1 место за работу по геологии.

В настоящее время участники дополнительного образования туристско-краеведческого направления закончили проект «Покорители горного Урала»и по результатам первые в городе и в области среди школьников получила звание «Покоритель горного Урала».

Для того чтобы стать «Покорителями», ребятам надо было посетить по семь объектов из предложенного списка в каждом из трех этапов («Вершины», «Сплавы», «Пещеры»): взобраться на семь вершин выше 1000 м, посетить семь пещер и сплавиться по семи рекам. Каждый человек может пройти любой понравившийся этап, либо пройти все три. Организаторы проекта запустили первым этап «Вершины», в 2019 году открыли этапы «Пещеры» и «Сплавы».

Чтобы стать участником проекта, ребятам обязательно надо было зарегистрироваться на сайте и начать путешествие по Южному Уралу, выложить фотоочет на сайт. Участвовать в проекте можно как командой, так и поодиночке. Самое главное здраво оценивать свои физические возможности. Главное, перед тем как выйти в поход оповестить спасательные службы (ЕДДС).Поэтому мы сделали акцент на безопасный туризм. В процессе реализации проекта мы активно продвигали идеи Фёдора Конюхова, почётного гражданина города Миасс. Это освоение ребятами туристских маршрутов Урала, обучение выживания в дикой природе, идеи патриотического воспитания, формирования любви к «малой» Родине, изучение истории и археологии родного края.

В проекте есть ограничение по возрасту. К этапу «Горы» и «Пещеры» допускаются дети с 12 лет, которые могут участвовать в сопровождении родителей или инструкторов детско-юношеского туризма.

Мы не просто развиваем туризм на Южном Урале, мы стремимся привить туристическую культуру. Это касается и безопасности и, конечно, чистоты окружающей среды. Важно развивать туризм без ущерба природе.

Наша работа по реализации проекта «Покорители горного Урала» в рамках дополнительного образования получила высокую оценку: мы стали первыми в городе трёх номинациях и получили звание «Покоритель горного Урала»

Список литературы

1. Абрамова И.Н. Двигательная активность старшеклассников // Физическая культура и спорт. 2010.№1. С.43-45

2. Абрамова И.Н., Абрамов М.И. Исследовательская работа школьников в области спортивного краеведения //Интеграция методологической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XVI Межд. научно-прак. конф. в 2 ч.Ч.2/ Межд. академия наук пед. образовании; Челяб. институт перепод. и пов. квал. работ. образ.; отв. Ред. Д.Ф. Ильясов. – М.; Челябинск: ЧИППКРО, 2015. С 196-199.

2. Бутакова Е.В., Даянова М.А., Коробейникова Е.И. Воспитание физических и личностных качеств средствами русских народных игр //Современные тенденции развития физической культуры, спорта и адаптивной физической культуры: материалы международной научно-практической конференции, 12 - 13 ноября 2015г. СПб.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2016.196 с.

3. Копылова В. Б. Место и роль игровых технологий в образовательном процессе// Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Международной научной конференции (г. Краснодар, февраль 2016 г.). Краснодар:Новация,2016.С.156-158.URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9596/(датаобращения:25.10.2018).

4. Шакиров В.Р.Основы массового оздоровительного туризма: учебное пособие. - Челябинск, 2011 ­ 52с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475498-statja