ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА по теме «My Family»

Тема урока

Моя семья 

Дата урока

11.02.2020г.

Образовательные ресурсы

учебник, книга для учителя рабочая тетрадь, ресурсы Интернет, аудиоприложение на СD

Задачи урока

1. Практические:

• познакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «Моя семья» в английском языке.

2.Образовательные:

• активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.

3.Развивающие:

• установить в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

• развивать языковую догадку.

4.Воспитательные:

• обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Межпредметные связи

Русский язык

Планируемые образовательные результаты

1.Предметные:

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

• расширение лексического и грамматического материала и приобретение опыта его практического применения в речевой деятельности.

2. Метапредметные:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• уметь пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

3. Личностные:

• формирование учебно-познавательного интереса.

УУД

1.Личностные: формирование познавательных мотивов, обучающихся; развитие мысленного воспроизведения ситуации.

2. Регулятивные: владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

3.Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

4. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации; формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о проблеме с опорой на модель.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационныйэтап.

(1мин.)

Good afternoon, boys and girls! Glad to see you! How are you today?

Учитель отмечает присутствующих на уроке, спрашивает число.

Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы учителя

I am fine (good, excellent, great, OK, all right, so-so) thanks.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности.

2.Фонетическаязарядка.

(2мин.)

Teacher: And now let’s practice the English sounds and words. Look at the screen and repeat after me:

Butterfly, butterfly,

Where do you fly,

So quick and so high

In the blue, blue sky?

So, where is the butterfly?

What can the butterfly do?    

Дети повторяют за учителем.

Alltogether:

Butterfly, butterfly,

Where do you fly,

So quick and so high

In the blue, blue sky?

In the sky.

It can fly.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: положительное отношение к процессу познания иностранного языка

3.Речевая разминка.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(7-9 мин.)

Учебник: с. 25. Учитель знакомит учащихся (при необходимости пользуясь родным языком) с модульной страницей, объясняя, что они узнают и чему научатся в этом модуле.

Ученики вместе с учителем просматривают материал в учебнике, знакомясь с тем что будут изучать в новом модуле.

Коммуникативные: умение слушать и слышать. 

Личностные: выражение своего настроения.

Познавательные: решение игровой проблемы.

4.Ознакомление с новым материалом, актуализация знаний.

Первичное закрепление новых знаний .(10 мин.)

Учитель читает название урока и объясняет учащимся значение слова member. Затем он показывает на картинку с изображением Лулу и говорит от лица девочки: I’m Lulu. This is my family. На доске нарисовано семейное дерево. Учитель прикрепляет на него картинки с изображением Grandma, Grandpa, Mum, Dad, Larry, brother, sister. Показывая на каждую картинку, учитель говорит и пишет под ней соответствующее слово. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель показывает на картинки, и учащиеся называют соответствующие слова. Показывая на слова, написанные на доске в произвольном порядке, учитель просит отдельных учащихся прочитать их. Учитель вводит словосочетание family tree, показывая на генеалогическое дерево, изображенное на доске. Он также объясняет значение словосочетаний big brother, lit tle sister (старший брат, младшая сестра).

Учебник: с. 26, упр. 1. Учитель читает задание упр. 1. Включается запись песни.

(При втором прослушивании песни учитель приглашает детей присоединиться к пению. Запись песни включается столько раз, сколько учитель считает нужным)

Учащиеся слушают и показывают на картинках членов семьи Лулу, которые упоминаются в песне. Затем дети проговаривают слова песни за учителем.

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

5. Применение и тренировка знаний.

(15 мин.)

Работа с учебником и с раздаточным материалом.

с. 27, упр. 3.

Учащиеся рассматривают картинки и

отвечают на

вопросы учителя.

Например,

Учитель (

показывая на родителей

Ларри и Лулу на картинке

1): Who are they?

Учитель

(показывая на Бетси на

картинке

2): Who’s this? Larry and Lulu’s …

Включается запись упражнения.

Учитель проверяет, как учащиеся поняли содержание.

Во время второго прослушивания учащиеся повторяют в паузах за героями.

Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации.

Учащиеся дают ответы на вопросы учителя.

Учащиеся: Mum and Dad.

Учащиеся: (little) sister.

Учащиеся слушают и следят за текстом.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

6.Информция о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель озвучивает домашнее задание: с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 14, упр. 1.Принести семейные фотографии

Ученики записывают домашнее задание и прослушивают инструктаж по его выполнению.

Личностные: самостоятельность.

7.Подведение итогов занятия (4 мин.)

Учитель проводит краткую рефлексию, задает вопросы: - Whathave welearned today?

What have we learned today?

Далееучительпрощаетсясучениками. - Thank you for your work, see you on the next lesson!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся прощаются с учителем. - Goodbye!

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.