Конспект урока «Парные согласные»

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №6»

Конспект урока

по русскому языку

по теме «Парные согласные»

Подготовила и провела

учитель начальных классов:

Назарова А.С.

Ноябрь 2021

Тема: Правописание парных согласных в корне слова

Цель: Формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова

Задачи:

 1. Дать понять учащимся, что парные согласные в конце слова произносятся одинаково глухо, и их написание нужно обязательно проверять либо изменением числа, либо подбором         родственного слова, у которого после проверяемого согласного звука звучит гласный или         звонкие согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й']

2. Способствовать развитию орфографической зоркости

3. Содействовать воспитанию культуры учебного труда, воспитанию личностных качеств учащихся: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности.

Ход урока

1. Организационный момент 

Прозвенел уже звонок, начинается урок! Садитесь!

Создадим хорошее настроение. Улыбнемся друг другу, пожелаем удачи.

2. Проверка домашнего задания

– Какое задание выполняли?

– Прочитайте как получилось

3. Чистописание 

– Работаем в тетрадях. Запишите сегодняшнее число. Классная работа

Минутка чистописания. Назовите буквы

з с  г к д т в ф б п ж ш

– Какие звуки они обозначают? (Парные согласные)        

– Напишем данные пары букв. (Показ учителем попарно)        

4. Словарная работа 

– С какой целью выполняем словарную работу?  (Запоминаем непроверяемые орфограммы)

Словарь: м . роз, гор . д, ч . тверг, б . гаж, ж . раф

– Найдите по периметру класса данные словарные слова на карточках, проверьте. Оцените работу фишкой нужного цвета        

5. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Формулировка темы и целей урока

– Прослушав стихотворение, вы определите тему урока

                В нашем русском языке

                Ходят пары «налегке».

                Часто «хитрые подружки»

                Подменить хотят друг дружку.

                Как узнать писать какую -

                Эту букву иль другую.

                Предстоит сегодня вам

                 Всё расставить по местам.

– Сформулируйте тему …

  Правописание парных согласных в корне слова

         В алфавите пары есть

                Их у нас всего лишь 6.

                Верхний ряд всегда звенит.

                Нижний - тихо говорит.

– На экологическом панно найдите буквы звонких согласных. Назовите.

– Какие они потеряли? (Глухие)  Отыщем их пары (Подставим)

 – Обратите внимание на словарные слова, какая проблема ещё возникает при их написании?

(На конце в парных согласных допустимы ошибки)

– Чтобы решить проблему, поставьте перед собой цели, продолжив фразы?

   – Я узнаю …

                – Я научусь …

                – Я сумею …

– Да, мы узнаем правила проверки парных согласных, научимся находить слова с парными согласными, сумеем их проверять и правильно писать

– Как вы хотите работать на уроке?

Таблички:        – Индивидуально

                – Коллективно

                – Работать в парах

                – В группах

– Предлагаю коллективно поработать по учебнику

6. Включение в систему знаний.  Работа по учебнику

– На какой странице тема урока?

Рубрика «Давай подумаем» (Ученик читает, дети коллективно отвечают)

– Прочитайте правило «Обрати внимание»

Сенсорный крест: – Читаем примеры, приведённые в таблице.

– Какое слово подбирают для проверки? (Родственное)

– А после сомнительного согласного, какой окажется звук? (Гласный)

Алгоритм (… родственное слово, чтобы после согласного оказался гласный)

– На доске и в тетрадях, устно называя проверочные слова

– Сформулируйте правило проверки

7. Физминутка на офтальмотренажере

8. Работа в парах по учебнику

Разбор устно. Письменно в парах.

Проверка. Докажите, почему так написали… Самооценка.  

9. Постановка проблемы, обсуждение и реализация проекта выхода из затруднения. Работа в группах

– Как ещё можно проверять сомнительные парные согласные, вы определите, поработав в группах

– На доску вывешиваем. Проверяем. Делаем вывод.

(В проверочном слове после сомнительного парного согласного может оказаться…

Алгоритм (… изменить слово, чтобы после согласного оказались согласные [л] [м] [н] [р] [й'])

– Разбор по составу первого и последнего прилагательного в тетради самостоятельно (1группа – хлебный, дождливый; 2 группа – холодный, трусливый). Два ученика у доски

– Проверьте с доски. Оцените

10. Разноуровневая самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (внутренняя речь)  – На индивидуальных карточках с двух сторон задания.

Выберите одно себе по силам и в карточке выполните.

Проверьте. Оцените.

– Какое правило применили?

11. Рефлексия учебной деятельности  

 – Какую тему изучали на уроке?

– Как проверить сомнительные парные согласные?                                                                                                  

 – Достигли мы целей урока? Продолжите фразы …        

– Я узнал …

– Я научился …

– Я умею …

– Что для вас было трудным? А что интересным?

12. Задание на дом 

13. Итог урока. Оценивание

– Поднимите наборное полотно с фишками

Оценки …

Приложение 1.

Приложение 2. Прочитай. Исправь ошибки.                                                            

        Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.

        Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.

        Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.

        Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476603-konspekt-uroka-parnye-soglasnye