Х. К. Андерсен «Дикие лебеди»

Тема

Х.К. Андерсен «Дикие лебеди»

Дата

15.12.2021г.

Педагогическая цель

Познакомить детей с произведениями Х.К. Андерсена

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые результаты (предметные)

знание содержания изучаемого произведения, умение воспринимать и анализировать текст, умение определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, умение давать характеристику героям.

Личностные результаты

осознание себя гражданином своего Отечества, проявление интереса и уважения к другим народам, признание общепринятых морально-этических норм.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать;

Познавательные: формировать умения называть жанры произведений Х.К. Андерсена, воспринимать художественный текст, понимать содержание литературного произведения, выделять события, определять главную мысль, навык выразительного чтения;

Коммуникативные: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Основные понятия и термины

Методы, формы работы

объяснительно-иллюстративные, словесные, наглядные, практические; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы

Образовательная система « Школа 21 века», проектор, презентация, компьютер.

Этапы урока.

Цели.

Виды работы

Содержание взаимодействия с учащимися.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;

актуализация субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).

1.Эмоциональный настрой

2.Проверка готовности к уроку.

Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека…

- Я желаю вам Доброго дня и прекрасного настроения и надеюсь, что наше общение будет полезным и вам и мне.

Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

II. Речевая разминка

1.Упр. в отработке дикции

- Посмотрите на слайд, прочитайте скороговорку. Теперь прочитайте её медленно, с удивлением, быстро, хором.Сл. 2

Глупый гном, глядел, глядел,

Громкий горн, гудел, гудел,

Громче горна, грохнул гром,

Громче грома гаркнул гром.

-Итак, ребята мы провели дыхательную гимнастику и речевую разминку, и наша речь готова к работе.

Подготавливает речевой аппарат к чтению.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению.

III.Проверка домашнего задания

Вам было задано домасоставитьсинквейн по какому-нибудь сказочному персонажу. Не называя тему (пункт№1),догадайтесь о каком герое идёт речь?

IlI. Актуализация опорных знаний.

1.Повторение изученного.

Сегодня на уроке литературного чтения мы отправимся в необыкновенное путешествие. А сейчас закройте глаза и внимательно послушайте.

Звучит музыка(Аудиозапись «В гостях у сказки»).

Чтение стихотворения под музыку (учителем)

О чём-то скрипит половица,

И спице опять не спится.

Присев у кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходят …сказки.

– Итак, куда мы отправляемся? (В сказку)

– А что такое сказка? (Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит)

А вы любите читать и слушать сказки?

- Какие виды сказок вы знаете? На какие группы можно разделить сказки

Подводит учащихся к определению цели и задач предстоящей работы.

Слушают учителя, отвечают на его вопросы, принимают цель предстоящей работы.

-Какие задачи надо решить на уроке? Закончите предложения:

Узнать… о чём это произведение

Учиться … правильно и грамотно читать (анализировать и оценивать поступки героев)

Определить…. главную мысль произведения.

Поводит к самостоятельным выводам о теме урока, корректирует основные задачи

Самостоятельно определяют тему урока, планируют учебную деятельность в виде задач

lV Изучение нового материала.

1.Знакомство с биографией писателя Х.К. Андерсена

Проблемная ситуация

Каждому из вас я дала задание выучить стихотворение – загадку о героях сказок .Ваша задача отгадать загадку, а ответ записать в клеточках кроссворда.(коллективная работа)

Ну, а теперь отгадайте загадки:

1.Налетела злая вьюга,
Герда потеряла друга.
В царство льда умчался Кай!
Герда! Герда! Выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке… (Снежная королева)

2.Принц влюбился, подарил
Соловья и розу.
Но капризная принцесса
Знать его не хочет.
Чтобы в замок к этой принцессе попасть,
Новым работником стал…. (Свинопас)

3.Чтоб следы мои найти,
Надо медленно идти:
До того они малы,
С ушко штопальной иглы.
Я сама невелика,
Чуть побольше ноготка.
Где я только не бывала:
В норке мыши зимовала,
Крот меня в невесты брал,
Жук со мною танцевал,
Ласточка меня спасла –
В страну счастья унесла.
И теперь я не тужу:
С эльфом крепко я дружу. 
(Дюймовочка)

4. Я сказочный гном.

Всем детям знаком.

Я зонтик раскрою,

Вам сон подарю.

И в сказку любую

Попасть помогу.

( Оле-Лукойе)

5. С голосом нежным

без спору рассталась,

Ради любви потеряла покой,

Но после свадьбы чужой оказалась

Только полоскою пены морской.

(Русалочка)

6.Разыгралась непогода,
А на улице темно.
В эту злую непогоду
Девушка стучит в окно.
Не сомневайся, принц, она хорошая,
Она несчастная…. (Принцесса на горошине)

7. О платье волшебном наслышан
Собрался на площадь народ,
Король в обновке к ним вышел
С вельможей под ручку вперед.

На нем ничего кроме шпаги,
Короны и старых штиблет.
Не каждому хватит отваги,
Правдиво закончить портрет.

(Новое платье короля)

8. Бравый солдат домой возвращался,
С ведьмою старой в лесу повстречался.
В пустое дупло солдат наш спустился,
Золото взял и назад воротился...
Но кроме деньжонок вещица чудная
Служивому парню от ведьмы досталась.
Надеюсь, ребята, что сказку ту зная,
Напомните мне, как она называлась. (огниво)

3.Задание «Собери сказку»

Сейчас вам будет дано задание по группам. У каждой группы конверт с заданием .Вам надо найти название сказки, иллюстрацию к сказке и отрывок из сказки и наклеить в нужные колонки. Задание на скорость, правильность и аккуратность. Проверка задания друг у друга( по шаблону).

За правильность выполнения задания вы все получаете дипломы «Знаток сказок Андерсена»

У меня есть ещё одна табличка, давайте мы попробуем составить её вместе. Чтение отрывка из сказки.

Картинка

Сказка

Отрывок из сказки

«Дикие лебеди»

«Бедняжка стояла в крестьянской избе и играла с зелёным листочком – других игрушек у неё не было; она проткнула в листке дырочку, смо-трела сквозь неё на солнышко, и ей казалось, что она видит ясные глаза своих братьев .»