Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности для профессии МС

ОДОБРЕНА
ПЦК № ….

Протокол №
от «__ » сентября 20__г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии
_____________/______________ /

Подпись Ф.И.О.

ДОПУЩЕНА

_____________ /_______________ /

«» _______________ 20___

.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Шифр комп.

Наименование компетенций

Дескрипторы (показатели сформированности)

Умения

Знания

ОК 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

Распознавание сложных проблемные ситуации в различных контекстах.

Проведение анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности

Определение этапов решения задачи.

Определение потребности в информации

Осуществление эффективного поиска.

Выделение всех возможных источников нужных ресурсов, в том числе неочевидных. Разработка детального плана действий

Оценка рисков на каждом шагу

Оценивает плюсы и минусы полученного результата, своего плана и его реализации, предлагает критерии оценки и рекомендации по улучшению плана.

Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

Правильно выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Составить план действия,

Определить необходимые ресурсы;

Владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

Реализовать составленный план;

Оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).

Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте.

Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Методы работы в профессиональной и смежных сферах.

Структура плана для решения задач

Порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 2

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач

Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты.

Структурировать отобранную информацию в соответствии с параметрами поиска;

Интерпретация полученной информации в контексте профессиональной деятельности

Определять задачи поиска информации

Определять необходимые источники информации

Планировать процесс поиска

Структурировать получаемую информацию

Выделять наиболее значимое в перечне информации

Оценивать практическую значимость результатов поиска

Оформлять результаты поиска

Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности

Приемы структурирования информации

Формат оформления результатов поиска информации

ОК 5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

Грамотно устно и письменно излагать свои мысли по профессиональной тематике на государственном языке

Проявление толерантность в рабочем коллективе

Излагать свои мысли на государственном языке

Особенности социального и культурного контекста

.

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

Применение в профессиональной деятельности инструкций на государственном и иностранном языке.

Ведение общения на профессиональные темы

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),

понимать тексты на базовые профессиональные темы

участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы

строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности

кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые)

писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы

основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)

лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности

особенности произношения

правила чтения текстов профессиональной направленности

Виды учебной работы

Объём часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в том числе:

36

теоретическое обучение

-

практические занятия

34

контрольная работа

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем в часах

Коды компетенций формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Тема 1. История научно-технических открытий

Содержание учебного материала

2

ОК 01,

ОК 02,

ОК 05

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

- имя существительное: его основные функции в предложении;

- артикль: определенный, неопределенный, нулевой.

- употребление глаголов группы Present,Past и FutureSimple активного и пассивного залога

Практическая работа № 1 Известные изобретатели и изобретения в области радиосвязи. История появления и развития информационных технологий и телекоммуникаций.

2

Тема 2. Математические действия, операции, основные аббревиатуры

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02, ОК 05

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

- Употребление и распознавание в речи предложений с конструкцией Thereis/thereare, степени сравнения прилагательных и наречий, конструкцию активного залога Present и Past SimplePassive, местоимения и построение предложений с опорой на образец

Практическая работа № 2 Цифры, числа, математические действия.

2

Практическая работа № 3 Основные понятия и сокращения, используемые в области монтажа кабельных линий связи и технологий телекоммуникаций

2

Тема 3. Компьютерные сети

Содержание учебного материала

8

ОК 01

ОК 05, ОК 10

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

- распознавание и употребление глаголов времени Perfect (Present,Past, Future);

- признаки глаголов времени Perfect (Present, Past, Future) активного и пассивного залога;

- отличительные особенности Герундия в английском предложении.

Практическая работа № 4 Компьютерная грамотность в прошлом и сейчас

2

Практическая работа № 5 История появления персональных компьютеров

2

Практическая работа № 6 Первые вычислительные устройства в России

2

Практическая работа № 7 Глобальная сеть – Интернет

2

Тема 4. Средства связи

Содержание учебного материала

8

ОК 01,

ОК 05, ОК 10

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

- образование и употребление глаголов в Present, Past,Future Simple;

- систематизация знаний о словообразовании английских частей речи, в том числе существительных, глаголов, прилагательных и наречий;

- предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные;

- безличные предложения

Практическая работа № 8 Классификация средств связи (аналоговая, цифровая, сигнальная)

2

Практическая работа № 9 Беспроводные и проводные виды связи, их преимущества и недостатки

2

Практическая работа № 10 Принципы организации радиосвязи, высокочастотная связь

2

Практическая работа № 11 Мультисервисные сети связи (видеоконференции, видеонаблюдение, дистанционное обучение)

2

Тема 5. Инструкции и руководства

Содержание учебного материала

6

ОК 01-05, ОК 10

Лексический материал по теме.

Грамматический материал

- Повелительное наклонение;

- инфинитив и инфинитивный оборот;

- различные значения глагола tobe

Освоение навыков поискового чтения. Работа с профессионально-ориентированными текстами

Практическая работа № 12 Перевод инструкций по работе с оборудованием

2

Практическая работа № 13 Графические обозначения и аббревиатура в профессионально-ориентированном тексте

2

Практическая работа № 14Составление алгоритма написания инструкции

2

Тема 6 . Трудоустройство и карьерный рост выпускника-специалиста

Содержание учебного материала

4

ОК 01,ОК02

Лексический материал по теме.

Грамматический материал для продуктивного усвоения:

- образование и употребление видо-временных форм глагола FutureSimple, конструкции tobe going to

- правила построения вопросительных предложений; типы вопросов

Практическая работа № 15 Составить резюме для устройства на работу

2

Практическая работа № 16 Деловая игра «Собеседование с руководителем для устройства на работу»

2

Тема 7. Планирование своего времени

Содержание учебного материала

4

ОК 01,ОК10

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

- повелительное наклонение,

- употребление структур PassiveVoice ,

- модальные глаголы

Практическая работа № 17 Планирование своего рабочего времени.

2

Контрольная работа

2

Всего :

36

Результаты обучения

Критерии оценки

Формы и методы оценки

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У1 - общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы

К1, К2,К4, К5

Практические работы

Текущий контроль

Устные ответы

У2 - грамотно формулировать предложения и правильно задавать вопросы;

К1, К2,

Практические работы

Текущий контроль

У3 - переводить иностранные тексты профессиональной направленности

К1 , К2, К4

Практические работы

Текущий контроль

Устные ответы

У4 - пополнять словарный запас.

К2

Текущий контроль

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З1 -профессиональную терминологию по профессии каменщик, основной минимум профессиональной лексики на английском языке

К1, К2, К3, К4

Практические работы

Текущий контроль

Тестирование

Устные ответы

З2 - грамматический минимум, необходимый для общения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности

К1, К2, К3, К4, К5

Практические работы

Текущий контроль

Тестирование

Устные ответы

Контрольная работа

Отметка

Критерии оценки

5

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

4

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

3

1.содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не всепредложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2

1.содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Отметка

Критерии оценки

5

В целом студент справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

4

Выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

3

Ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

2

Ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

3

Ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

2

Ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Оценка/

баллы

Критерии оценивания тестовых заданий

1 б

Задания с выбором 1 ответа из 3,4

2 б

Задания с выбором 2 и более ответов из 4

3 б

Задания на определение понятия

90 - 100

Отлично

80 - 89

Хорошо

70 - 79

Удовлетворительно

менее 70

не удовлетворительно

Оценка/

баллы

Критерии оценивания устных ответов

5

Ответ полный, аргументированный, приведены факты и сделаны выводы

4

Ответ полный, аргументированный, но допущены незначительные ошибки в формулировании вывода

3

Ответ неполный, недостаточно аргументированный, допущены незначительные ошибки в формулировании вывода

2

Отсутствует ответ на вопрос

Отметка

Критерии оценки

5

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

4

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

3

1.содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не всепредложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2

1.содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.