Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности для профессии МЖКХ 3 курс

ОДОБРЕНА
ПЦК № …

Протокол №
от «__ » сентября 20__г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии
_____________/______________ /

Подпись Ф.И.О.

ДОПУЩЕНА

_____________ /_______________ /

«» _______________ 20___

.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Шифр комп.

Наименование компетенций

Дескрипторы (показатели сформированности)

Умения

Знания

ОК 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

Распознавание сложных проблемные ситуации в различных контекстах.

Проведение анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности

Определение этапов решения задачи.

Определение потребности в информации

Осуществление эффективного поиска.

Выделение всех возможных источников нужных ресурсов, в том числе неочевидных. Разработка детального плана действий

Оценка рисков на каждом шагу

Оценивает плюсы и минусы полученного результата, своего плана и его реализации, предлагает критерии оценки и рекомендации по улучшению плана.

Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

Правильно выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Составить план действия,

Определить необходимые ресурсы;

Владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

Реализовать составленный план;

Оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).

Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте.

Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Методы работы в профессиональной и смежных сферах.

Структура плана для решения задач

Порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 2

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач

Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты.

Структурировать отобранную информацию в соответствии с параметрами поиска;

Интерпретация полученной информации в контексте профессиональной деятельности

Определять задачи поиска информации

Определять необходимые источники информации

Планировать процесс поиска

Структурировать получаемую информацию

Выделять наиболее значимое в перечне информации

Оценивать практическую значимость результатов поиска

Оформлять результаты поиска

Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности

Приемы структурирования информации

Формат оформления результатов поиска информации

ОК 5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

Грамотно устно и письменно излагать свои мысли по профессиональной тематике на государственном языке

Проявление толерантность в рабочем коллективе

Излагать свои мысли на государственном языке

Особенности социального и культурного контекста

.

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

Применение в профессиональной деятельности инструкций на государственном и иностранном языке.

Ведение общения на профессиональные темы

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),

понимать тексты на базовые профессиональные темы

участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы

строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности

кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые)

писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы

основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)

лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности

особенности произношения

правила чтения текстов профессиональной направленности

Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 1

Выполнение работ по эксплуатации зданий, сооружений, конструкций, оборудования систем водоснабжения, водоотведения, отопления и осветительных сетей жилищно-коммунального хозяйства.

ПК 1.1.

Обеспечивать эксплуатацию системы водоснабжения и водоотведения здания.

ПК 1.2.

Обеспечивать эксплуатацию системы отопления здания.

ВД 2

Выполнение ремонтных работ зданий, сооружений, конструкций, оборудования систем водоснабжения, водоотведения, отопления и осветительных сетей жилищно-коммунального хозяйства.

ПК 2.1.

Осуществлять ремонт системы водоснабжения и водоотведения здания.

ПК 2.2.

Осуществлять ремонт системы отопления здания.

Виды учебной работы

Объём часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

34

в том числе:

34

теоретическое обучение

6

практические занятия

26

контрольная работа

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Кодыкомпетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

РазделI. Английский язык - язык международного общения

Тема 1.

Английский язык-язык в профессиональном общении

Содержание учебного материала

6

У1 У4

ОК 01

ОК 02

ОК 05

ОК 10

Значение английского языка Общение на английском языке в сфере профессиональной деятельности Диалоги смешанного типа, включающие в себя элементы разных типов диалогов: построение диалога, применение в различных ситуациях социального общения.

Грамматический материал:

- местоимения (личные, притяжательные, возвратные). Объектный падеж, неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every;

- прилагательное ( степени сравнения)

- простые предложения, утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные предложения и порядок слов в них

- основные правила и особенности использования времени PresentSimple

Практическая работа №1 Английский язык –язык международного общения Беседа «Значение и роль английского языка в современном мире»

2

Практическая работа №2 Знакомство Представление себя и других в официальной и неофициальной обстановке

Отработка лексического материала

Грамматический материал (построение диалога, типы вопросов, местоимения, порядок слов в предложениях)

2

Практическая работа № 3 Ведение беседы на тему: «Профессия и проблемы выбора будущей профессии. Профессиональное образование в России.

Работа с текстом « Education inRussia»

Грамматический материал ( степени сравнения прилагательных, вопросительные слова)

2

РазделII Сантехника и отопление

Тема 1. Устройство инженерных коммуникаций

Plumbing

Содержание учебного материала

28

ОК 01

ОК 02

ОК 10

ПК 1.1,

ПК 1.2,

ПК 2.1,

ПК 2.2

ОК 01

ОК 02

ПК 1.1,

ПК 1.2,

ПК 2.1,

ПК 2.2

Введение профессиональной лексики Чтение и перевод профессиональных текстов.

Грамматический материал:

-oсновные правила образования видо - временных форм глагола;

- образование структур PassiveVoice;

- употребление артикля

Практическая работа 4. Оборудование Обязательный набор сантехнических инструментов

Работастекстом «Plumbing on your own» , « Bob’s Hardware»

Грамматический материал: основные правила использования Passive Voice времени Past Simple.

2

Практическая работа 5. Измерительные системы сантехнического оборудованияРабота с текстом « Measurementsand Sizing»

Грамматический материал : прилагательное

2

Практическая работа 6. Советы по установке раковиныСоветы по установке труб

Чтение и перевод письма , текста « Preparingthe pipes»

Грамматический материал:имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе.

2

Практическая работа 7. Установка канализации Мир современной сантехникиРабота с текстом «Installing yournew drain» , « Plumbing suppliesunlimited»

Грамматический материал: степени сравнения прилагательных

2

Практическая работа 8. Виды водонагревателейЭксплуатация водонагревателя

Работастекстом « Home heating supplies warehouse»

Грамматический материал: наречия, числительные ,производные от some, any, every.

2

Практическая работа 9. Удаление засоров Памятка по установке квартирного сантехнического оборудования Работа с текстом « Clog removal », перевод письма

Грамматический материал: инфинитив

2

Тема 2. Технология сварки

Weldingtechnology

Тема 3 Техника безопасности

SafetyRequirements

Практическая работа 10. Сварочные процессы

Работа с текстом « Welding»

Грамматический материал: использование структур Passive Voice, конструкции to beused to

2

Практическая работа 11. Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки

Работастекстом « Metals and metalworking»

Грамматический материал: образование и использование времени Present Continuous.

2

Практическая работа 12. Типы сварки Работа с текстом « Typesof welding »

Грамматический материал: множественное число существительного

2

Практическая работа 13. Особенности газовой сварки конструкций Работа с текстом «Gaswelding»

Грамматический материал: образование и употребление времени Present Perfect.

2

Практическая работа 14. Особенности дуговой сварки конструкций, оборудования, узлов, трубопроводов, деталейРабота с текстом « Arc welding »

Грамматический материал : степени сравнения прилагательных, наречий

2

Практическая работа 15. Классификация сварочных станков

Чтение и перевод текста «Machinetools », « Lathe»

Грамматический материал: имена прилагательные;aртикль: определенный, неопределенный, нулевой; основные случаи употребления.

2

Практическая работа 16. Правила техники безопасности при проведении сварочных работ

Ведение беседы на тему « Инструкция по технике безопасности» « Safetyrequirements»

Грамматический материал : Особенности употребления модальных глаголов

2

2

Контрольная работа

Всего:

34

Результаты обучения

Критерии оценки

Формы и методы оценки

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У1 - общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы

К1, К2,К4, К5

Практические работы

Текущий контроль

Устные ответы

У2 - грамотно формулировать предложения и правильно задавать вопросы;

К1, К2,

Практические работы

Текущий контроль

У3 - переводить иностранные тексты профессиональной направленности

К1 , К2, К4

Практические работы

Текущий контроль

Устные ответы

У4 - пополнять словарный запас.

К2

Текущий контроль

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З1 -профессиональную терминологию по профессии каменщик, основной минимум профессиональной лексики на английском языке

К1, К2, К3, К4

Практические работы

Текущий контроль

Тестирование

Устные ответы

З2 - грамматический минимум, необходимый для общения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности

К1, К2, К3, К4, К5

Практические работы

Текущий контроль

Тестирование

Устные ответы

Контрольная работа

Отметка

Критерии оценки

5

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

4

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

3

1.содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не всепредложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2

1.содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Отметка

Критерии оценки

5

В целом студент справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

4

Выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

3

Ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

2

Ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

3

Ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

2

Ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Оценка/

баллы

Критерии оценивания тестовых заданий

1 б

Задания с выбором 1 ответа из 3,4

2 б

Задания с выбором 2 и более ответов из 4

3 б

Задания на определение понятия

90 - 100

Отлично

80 - 89

Хорошо

70 - 79

Удовлетворительно

менее 70

не удовлетворительно

Оценка/

баллы

Критерии оценивания устных ответов

5

Ответ полный, аргументированный, приведены факты и сделаны выводы

4

Ответ полный, аргументированный, но допущены незначительные ошибки в формулировании вывода

3

Ответ неполный, недостаточно аргументированный, допущены незначительные ошибки в формулировании вывода

2

Отсутствует ответ на вопрос

Отметка

Критерии оценки

5

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

4

1.содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

3

1.содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не всепредложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2

1.содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.