Занимательный урок биологии «Фантастические животные»

Занимательный урок по биологии "Фантастические животные»

Цели урока

• укрепление интереса к биологии

• развитие любви и бережного отношения к природе.

• развитие любознательности

• развитие биологической грамотности и экологического мышления

Оборудование:

• мультимедийный проектор

• компьютер

• экран

• рисунки и мифических существ

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Ребята, наверняка вы знаете и любите фильмы, книги и игры в стиле фентези. Авторы этих произведений часто используют в своей работе образы различных фантастических существ. Каких фантастических существ вы знаете? А какое, на ваш взгляд, самое известное?

Ученики перечисляют имена мифологических (фантастических) зверей.

Учитель: совершенно верно. Почти все названые вами мифические животные встречаются в легендах и сказаниях многих народов мира и, пожалуй, самое известное из них - Дракон.

Учитель демонстрирует изображения различных драконов.

Учитель: Дракон как одно из наиболее распространённых мифологических существ - это крылатый змей, представляющий собой сочетание элементов других животных, обычно головы (часто нескольких голов) и туловища пресмыкающегося (змеи, ящера, крокодила) и крыльев птицы или летучей мыши; иногда образ включает также элементы льва, пантеры, волка, собаки и др.

Наиболее частыми признаками дракона являются способность к полету и змеевидная форма тела; а такие известные признаки, как наличие нескольких голов, огненное дыхание и разумность.

Учитель: Но миф не мог возникнуть на ровном месте. Что-то должно было побудить людей придумать подобное существо. Что же по вашему "породило" дракона в людском представлении?

Ребята строят свои предположения.

Учитель: а давайте посмотрим на наших современных "Драконов".

Учитель демонстрирует фотографии Комодского варана.

Учитель: Дикие взрослые комодские вараны весят около 70 кг, но в неволе достигают и больших размеров. Самая большая дикая особь, для которой есть достоверные данные, имела в длину 3,13 м и весила 166 кг

Учитель демонстрирует фото "летающего дракончика".

Учитель: Только размеры и отличают эту ящерку от мифических чудищ: самые большие среди современных летающих драконов, бланфорди не вырастают больше 40 сантиметров. Дракон бланфорди водится в Индии, а вообще представителей этого вида, летающих драконов, немало в Юго-Восточной Азии. Недаром же на Востоке так популярен миф о драконах, и все они летают.

Живут летающие драконы на деревьях, и пока дракон не распустит "крылья", его не различишь на стволе из-за маскировочной окраски. Конечно, у этих ящериц нет настоящих крыльев, но их подобием и приемлемой заменой служат обтянутые перепонкой ложные ребра. Расправив кожистую перепонку, дракон планирует с дерева на дерево, и может пролететь около тридцати метров.

Это все "драконы" дожившие до наших дней. Но когда-то на земле жили существа еще больше доходящие на драконов - динозавры. Уж не их ли кости и скелеты, находимые крестьянами, и стали причиной столь распространенного мифа?

Учитель демонстрирует рисунки динозавров и фотографии их скелетов и реставраций.

Сегодня наш урок мы проведем в игровой форме.

Примечание: Игра командная, поэтому команды можно сформировать заранее. Надо проследить, чтобы по силам они были примерно равны. Проводит игру учитель — предметник, ему помогает жюри из приглашенных учителей или старшеклассники. Жюри же и подводим итоги каждого конкурса и игры в целом. По итогам можно провести награждение, отметить наиболее активных игроков в команде.

За каждое выполненное испытание команда получает «детальки». Собираем, копим – они вам пригодятся для финального испытания!

Испытание №1. Фантастика или реальность?

Молодцы! Команды справились с первым испытанием и получают «детальку»!

Приступаем к следующему испытанию

Испытание №2. Разгадай кроссворд

Вопросы:

1. Широкораспространенноеживотноепохожееналягушку,нокрупнееимассивнееее.Сверхучастобурогоцвета.Живетвовсехлесахистепи.Кожанеровная,бугорчатая, «бородавчатая».

2. Первоеназемноепозвоночноеживотное.

3. Хвостатое земноводное Ленинградской области.

4. Яркая и часто ядовитая «лягушка» лазающая по стволу.

5. Безногое земноводное.

6. Именно это животное считалосьвсредниевекавоплощениемфилософскогокамнявегокрасномцвете,имевшем способность затушить пламень необычайнымхолодомсвоего тела.

7. Древеснаялягушкасприсосками.

8.Представительземноводных,интересныйсвоейособенностьюразмножения.Наспинеэтойлягушкиравномернораспределеныячейки,вкоторыепомещаютсяоплодотворенныеикринки.Сверхуячейкипокрытыкожистойкрышечкой.Сформировавшеесямолодоеживотноеразрываетячейкуипокидаетее.

Молодцы! Команды справились с заданием и нашли зашифрованное слово. Получают вторую «детальку»!

Испытание №3. Зоошутка. Определите, из каких частей составлено фантастическое земноводное

Испытание №4 «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»

Условия: команды отвечают на вопрос, если отвечающая команда даёт неправильный ответ, другие команды могут дать свой ответ и заработать дополнительные баллы. (капитан выполняет отдельное задание)

1. По латыни их назвали амфибии, что означает двоякоживущие. Такое название им дал К. Линней. А как их называют по-русски? (земноводные)

2. Насекомые (комары, москиты и т.д.) никогда не кусают земноводных, хотя кожа у них голая. Почему? (их защищает ядовитый секрет кожных желез)

3. Если лягушку поместить в кувшин с молоком, то молоко не киснет. Как можно объяснить этот факт? (слизь содержит бактерицидные вещества)
4. Голова лягушки широкая и приплюснутая, имеет треугольную форму, почему? (при передвижении в воде разрезает воду)

5. Можно ли сделать рентген грудной клетки лягушки? Почему? (нет, у неё нет рёбер и грудной клетки)

6. Почему говорят, что у лягушки язык «шиворот-навыворот»? (передний конец языка – прикреплён ко дну рта, задний – свободный и обращён внутрь)

7. Почему лягушек называют первыми слюнтяями планеты? (у них первых появилась слюна, чтобы глотать сухую пищу)

8. Если рядом с голодной лягушкой положить мёртвых насекомых, она их не тронет. Почему? (лягушки хватают только двигающуюся добычу)

9. В многочисленных опытах у лягушек удаляли лёгкие. После этого они жили 20-40 дней. Но если их кожу смазывали маслом, то животные погибали через 3-4 дня. Почему?(лягушки дышат в основном через кожу).

10. Как известно, в скелете лягушки отсутствует грудная клетка. Каким же образом в лёгкие лягушки попадает воздух, необходимый для дыхания? (за счёт движения дна ротовой полости)
11. От сельских жителей подчас можно услышать следующую фразу: «у меня на огороде жабы всю клубнику объели». В чём они не правы и что делают жабы на грядках с клубникой? (жабы едят слизней, а не клубнику)

12. Лягушек часто называют пучеглазыми из-за крупных глаз. Замечено, что в момент проглатывания пищи глаза на какое-то мгновение «исчезают» с поверхности головы лягушки. Зачем лягушке такие крупные глаза и куда они исчезают при глотании?(глаза помогают проталкивать пищу)

Задание для капитанов! Подпишите основные части тела лягушки

Испытание №5. Таинственный конверт.

Это открытие принадлежит американскому детскому художнику Эбботу Тэйеру.

В далеком 1901 году он увлекся изучением живой природы.

Повседневные наблюдения за животными и сподвигли Тэйера к изучению разнообразия красок в природе. В итоге он сформулировал теоретические основы защитных свойств цвета, установив, например, что участки тела животных, которые чаще обращены к свету, обычно темнее, а скрытые от солнца – светлее.

Этот предмет придумали подсмотрев окраску лягушек. Вторая мировая война подтвердила непреходящую ценность открытия Эббота Тэйера.

Его разработки не только спасли жизнь десяткам тысяч людей (ответ: камуфляжная ткань)

Учитель - и последнее испытание! Выполняя задания, вы получали «детальки», теперь вам нужно изобразить фантастическое животное (дать ему название, определить где оно живет и какой образ жизни ведет).

Учитель: Рефлексия.

Подведение итогов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477185-zanimatelnyj-urok-biologii-fantasticheskie-zh