Программа краткосрочного курса «Экспериментальная ботаника»

Принята:

Педагогическим советом школы

От------------------2021г. №---------

Утверждена:

Директором школы----------В.В.Мещуров

Приказ от----------2021 г. №---

Дополнительная общеразвивающая программа

«Экспериментальная ботаника»

Класс учащихся: 5

Срок реализации: 1 год

На базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей

«Точка Роста»

Составитель: Мещурова С.А.

учитель химии и биологии

высшая квалификационная категория

Красновишерск-2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа направлена на расширение представлений детей о мире растений, его строении и процессах. В ходе экспериментальной деятельности ребята научатся проводить наблюдения, ставить опыты с использованием лабораторного оборудования и химических реактивов, готовить препараты для исследования под микроскопом; изучать процессы питания растений.

Актуальность

Практическая деятельность позволяет заинтересовать детей наукой ботаникой. Поэтому более востребованными становятся интерактивные приемы работы с детским коллективом, основанные на прямом взаимодействии с учебным материалом. Эксперимент является одним из факторов, пробуждающий познавательный интерес. Опыты с растениями дадут ребятам важные знания и практические навыки исследовательской деятельности, которые будут способствовать более успешному изучению школьного курса программы по биологии.

Новизна и отличительные особенности программы: программа реализуется на базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка Роста» с использованием высокотехнологичного оборудования. Акцент при работе с детьми делается на практико-ориентированные задания, использование современных технологий (образовательные платформы «Образовариум», учи. ру, Тест Пад ), игровые технологии (BioMio, 3 DMotionHumanAnatomy), сетевое взаимодействие c общеобразовательными школами города и района. Кроме того, учитываются особенности современных детей 10-12 лет клиповое мышление, неумение сосредоточить свое внимание на одном объекте или одном виде деятельности, готовность детей создавать собственный контент и размещать его в TikTok.

Цель программы–мотивация и раскрытие интеллектуального потенциала учащихся 5-ых классов в изучении ботаники.

Задачи программы:

научить работать с лабораторным оборудованием, проводить биологические опыты и объяснять их результаты;готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

развить ключевые компетентности: решение практико-ориентированных задач, организация и проведение исследований; умения анализировать и обобщать полученную информацию; коммуникативные умения;

воспитать ответственное и бережное отношение к окружающей среде;потребности в сохранении и улучшении окружающей среды.

Условия реализации программы:

Условия формирования групп: дети 5 класса .

Количество детей в группе: 15 человек.

Срок реализации: 1 год

При введении ограничений в связи с эпидемиологическими мероприятиями и изменением санитарных норм возможно деление группы на подгруппы по 5-8 человек и реализация содержания программы с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Формы и режим занятий:

Занятия по программе проходят в учебном кабинете биологии.

Так как проведение лабораторных работ связано с использованием оптических приборов, химической посуды, разнообразных биологических препаратов, это предусматривает знание техники безопасности при работе в биологической лаборатории. Составной частью каждого занятия является проведение инструктажа перед работой.

Занятия включают теоретическую и практическую части. В теоретической части предлагается информация по исследуемому вопросу, которая впоследствии подтверждается экспериментом, или ставится проблема, решаемая в ходе эксперимента с дальнейшим теоретическим развитием темы или вопроса. Практическая часть занятия предполагает непосредственно проведение эксперимента.

Ребята проводят лабораторные работы и оформляют результаты своих наблюдений в виде отчётов.

Основные используемые на занятиях методы – беседа, лабораторная работа, онлайн игра, онлайн тренажеры, решение практических задач.

Беседа. Используется для развития интереса к предстоящей деятельности; для уточнения, углубления, обобщения и систематизации знаний.

Лабораторное занятие. Проводится с целью экспериментального подтверждения теоретических положений. В процессе лабораторного занятия ребята выполняют одну или несколько лабораторных работ (заданий) под руководством педагога в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала. Выполнение лабораторных работ направлено на обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний по конкретным темам программы; формирование умений применять полученные знания в практической деятельности; развитие аналитических умений; выработку самостоятельности, ответственности и творческой инициативы.

онлайн игра и онлайн тренажеры, данетки стимулируют познавательную активность, инициативность, интерес ребят.

Программное и техническое обеспечение

Для проведения занятий необходим учебный кабинет, оснащенный системами водоснабжения, вентиляции. Оборудование: программное обеспечение «Открытая биология», микроскопы, световые, микропрепараты, комнатные растения, приборы.

Для занятий необходимы:

Компьютер – 1шт.

Проектор – 1шт.

Интерактивная доска – 1шт.

микроскопы -15 шт.

3- Д принтер – 1 шт.

Лабораторное оборудование и реактивы:

водяная баня – 2шт.

воронка – 2шт.

индикаторная бумага – 1 уп.

пинцет – 8шт.

покровное стекло – 20шт.

предметное стекло – 20шт.

препаровальная игла - 15 шт

пробирки – 15 шт.

сито – 1шт.

спиртовки – 2шт.

стеклянные колпаки – 2шт.

стеклянные палочки – 5шт.

ступка фарфоровая – 4шт.

подставки под стеклянные колпаки – шт.

фильтровальная бумага – 1 уп.

химические стаканы (на 250 мл) – 4шт.

чашка Петри – 4шт. шприц – 4шт.

штатив для пробирок – 4шт.

коллекция гербариев

комнатные растения

Химические реактивы:

уксусная кислота

Планируемые результаты освоения программы

Личностные

• ответственное и бережное отношение к окружающей среде;

Метапредметные

• развитие познавательного интереса к миру природы;к исследовательской деятельности;наблюдательности;коммуникабельности; навыков самостоятельной работы; умения анализировать и обобщать полученную информацию;

Предметные

• знание строения растительной клетки; особенностей минерального и воздушного питания растений; отличия дыхания от фотосинтеза;

• проводить биологические опыты и эксперименты, объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание

1. Эксперимент как метод исследования. Устройство микроскопа.

Теория: Методы исследования. Эксперимент. Вводный инструктаж.

Устройство микроскопа. Правила работы с микроскопом. Постоянные и временные препараты. Правила приготовления микропрепаратов.

Практика: Лабораторная работа № 1 «Устройство микроскопа и методика микроскопирования».

2. Строение растительной клетки

Теория: Строение растительной клетки. Отличие растительной клетки от животной. Органеллы и их функции.

Практика: Лабораторная работа № 2 «Строение растительной клетки». Приготовление микропрепарата.

3. Растительные пигменты

Теория: Пластиды в клетках листа. Млечники. Млечный сок. Растения, выделяющие млечный сок. Растительные пигменты

Практика:Лабораторная работа № 3 «Таинственные превращения каучука».

Теория: Растительные пигменты: зеленые пигменты (хлорофиллы), желто-оранжевые (каротиноиды), красные и синие (антоцианы), желтые (флавоны и флавонолы). Использование растительных пигментов в качестве красителей.

Практика: Рассматривание пластид зеленых и окрашенных листьев, мякоти плода рябины, шиповника, томата под микроскопом. Проведение опыта «Почему лепестки цветков белые».

Практика: Лабораторная работа № 4 «Получение отпечатков, фотографий с помощью раствора хлорофилла».

4. Ткани растений

Теория: Ткань. Виды тканей: образовательная ткань, основная ткань, покровная ткань, проводящая ткань, механическая ткань.

Практика: Лабораторная работа № 5 «Растительные ткани».

Практика:Лабораторная работа № 6 «Получение растительного волокна».

5. Дыхание и обмен веществ у растений

Теория: Дыхание растений. Газообмен с внешней средой. Устьица. Значение дыхания для растений. Какие газы участвуют в дыхании растений.

Практика:Лабораторная работа № 7 «Дыхание растений».

6. Воздушное питание растений.

Теория: Фотосинтез. Механизм фотосинтеза. Космическое значение фотосинтеза. Условия протекания фотосинтеза. Роль зелёных листьев в фотосинтезе.

Примеры организмов — автотрофов и гетеротрофов, находит различия в их питании. Роль фотосинтеза на нашей планете

Практика:Лабораторная работа № 8 «Фотосинтез».

7. Минеральное питание растений и значение воды для растительного организма

Теория: Минеральное питание растений. Питательные вещества, необходимые для правильного роста и развития растений. Роль корневых волосков в механизме почвенного питания. Роль почвенного питания в жизни растений.

Практика:Лабораторная работа № 9 «Минеральное питание растений».

8. Испарение воды растениями

Теория: испарение воды растениями. Транспирация, условия, влияющие на транспирацию. Устьица. Как растения приспособились к сохранению воды.

Практика:Лабораторная работа № 10 «Испарение воды растениями».

Методический раздел

При реализации программы используются интерактивные технологии, обеспечивающие личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), информационно-коммуникационные технологии (использование электронных образовательных ресурсов), здоровьесберегающие технологии и др. Использование данных технологий способствует повышению качества образования, снижению нагрузки обучающихся, более эффективному использованию учебного времени.

На занятиях используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, методы проблемного обучения, частично-поисковые. При реализации программы в учебном процессе используются методические пособия, дидактические материалы, фото и видеоматериалы, естественнонаучные журналы и книги, материалы на образовательных платформах.

С целью создания условий для активной совместной деятельности обучающихся, обучающихся и педагога в разных учебных ситуациях используются приемы технологии сотрудничества. Применение игровых технологий позволяют проводить занятия в нетрадиционной форме (онлайн-игры, онлайн тренажеры, данетки), что способствует раскрытию интеллектуальных и творческих способностей ребят.

Данная программа включает в себя разнообразные лабораторные работы. Практика необходима обучающимся как для формирования умений и навыков работы с растениями, так и для лучшего усвоения теоретического материала. Интересные уроки и практико-ориентированные задания на образовательных платформах позволяют заинтересовать детей и расширить знания по ботанике.

Ребята самостоятельно под руководством преподавателя изготавливают микропрепараты и оформляют итоги своей работы и публикуют в тик-токе.

Дидактические средства