Формирование УУД младших школьников посредством использования ИКТ

Терехина О. Я.

Формирование УУД младших школьников посредством использования ИКТ

Значение информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в процессе обучения младших школьников возрастает одновременно с усилением их роли как средства развития универсальных учебных действий (далее — УУД) учащихся.

Посредством ИКТ учащиеся получают доступ к богатым информационным ресурсам и могут в режиме онлайн обсуждать проблемы с любым заинтересованным лицом. Такая работа способствует формированию УУД младших школьников, а именно поиску дополнительной информации, ознакомлению с различными точками зрения и самооценке результата информационного поиска. Это, в свою очередь, генерирует познавательную мотивацию учащихся и прямо влияет на качество их проектной деятельности.

Проектная деятельность является открытой образовательной технологией, которую целесообразно использовать при обучении в современной информационно-образовательной среде школы. Она направлена на приобретение знаний, умений, развитие отношений, соответствующих характеристикам учащихся как субъектов деятельности.

Работа младших школьников, выстроенная в рамках проектной деятельности выходит за границы учебного предмета, требует от учащихся субъектного отношения к своей деятельности, включает (как обязательные элементы) целеполагание, рефлексию; не ограничивает учащихся в способах работы с информацией. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту (далее — ФГОС) начального общего образования, формирование ИКТ-компетентности учащихся — неотъемлемая часть программы формирования УУД младших школьников.

Также в рамках ФГОС начального общего образования ИКТ может рассматриваться средством оценочной деятельности педагога и проведения учета индивидуальных образовательных достижений учащихся. В обоих случаях предполагается активизация информационно-образовательной среды школы (далее — ИОС), в которой планируют и фиксируют свою деятельность участники образовательных отношений. Функции ИКТ в условиях формирования УУД младших школьников ИКТ обладают широкими функциональными возможностями (табл. 1), создающими предпосылки для интенсификации процесса педагогического сопровождения проектной деятельности учащихся.

Это функции: поиска информации, выявления закономерностей явлений и процессов, обработки и анализа результатов и др.

Приведем лишь некоторые (наиболее значимые) функции ИКТ как средства сопровождения проектной деятельности учащихся: визуализация информации об исследуемых объектах или закономерностях процессов, явлений; архивирование больших объемов информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа к центральному банку данных; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности и обработки результатов эксперимента с возможностью его многократного (полного или частичного) повторения; графическое комментирование экранных изображений. Таблица 1 Виды ИКТ, используемые в проектной деятельности младших школьников Виды ИКТ

Целенаправленный поиск информации (текстовой, числовой, графической, аудио и видео). Передача информации и обмен сообщениями Программа для просмотра веб-страниц. Программы для передачи электронных сообщений, инструментальное средство MS Publisher Мультимедиа технологии Одновременная работа с разнородной информацией (текстовой, графической, аудио, видео). Автоматизация процессов информационно-методического обеспечения Визуализация информации об объектах или явлениях Инструментальное средство MS PowerPoint.

Все перечисленные функции ИКТ в процессе формирования УУД у младших школьников усиливаются их сугубо педагогическим потенциалом, связанным с мотивированием учащихся на продуктивную работу с гипермедиа; контролем и мониторингом групповой работы учащихся; планированием и протоколированием проектной деятельности и т. п. Особое значение в обозначенном ключе обретает возможность организации в процессе проектной деятельности неформального образования, построенного на «аудиовизуальном диалоге».

Важные параметры при формировании УУД младших школьников Очевидно, что компетентность учащихся в части владения ИКТ — необходимое условие формирования УУД младших школьников. В процессе проектной деятельности использование ИКТ есть прямой инструмент реализации соответствующих образовательных программ. В силу обозначенной функции ИКТ ее интеграция в проектную деятельность осуществляется применительно к самым разным дисциплинам учебного плана и курсам внеурочной деятельности.

Надпредметный характер ИКТ уже не оспаривается никем; однозначной считается их связь с метапредметными образовательными результатами учащихся

. Сопровождающая рефлексия помогает ученикам сформулировать полученные результаты, скорректировать свой индивидуальный образовательный маршрут. Рефлексия  в процессе формирования УУД младших школьников выступает как источник внутреннего опыта, способ самопознания и необходимый инструмент мышления. Рефлексивная деятельность позволяет ученику осознать свою индивидуальность, которая обнаруживается в результатах его предметной деятельности и ее продуктов, когда ученик проявляет себя в тех приоритетных для него областях и способах деятельности

Таким образом, предваряя активное погружение учащихся в проектную деятельность и решая посредством использования ИКТ задачи формирования УУД младших школьников, педагог может провести самоаудит готовности к сопровождению проектной деятельности учащихся и заполнить нижеприведенный шаблон .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477228-formirovanie-uud-mladshih-shkolnikov-posredst