Урок-повторения «Путешествие в Древний Рим»

Урок по всеобщей истории

в 5 классе

по теме:

«Путешествие в Древний Рим».

Учитель: Шимпф Т.М.

Цель урока:

1. Повторение и обобщение знаний, полученных учащимися в ходе предыдущих уроков.

2. Развитие у учащихся навыков публичного выступления, умения анализировать и систематизировать учебный материал.

3. Воспитывать чувство коллективизма, ответственности.

Форма урока: путешествие.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Оборудование:презентация,жетоны, конверт с иллюстрациями, кластер «Говорящие слова», карточки для самостоятельной и словарной работы.

Ход урока:

I. Организационный этап:настроитьучащихся на активную работу.

Сегодня мы завершаем изучение раздела по истории одного из великих и могущественных государств древнего мира – это Древний Рим.

На уроке мы с вами закрепим полученные знания, всё, что узнали о Древнем Риме ранее. Это и образование республики в Риме, становление империи, культура и искусство Древнего Рима, а также повторим, почему и как такая великая империя пришла в упадок, и как это отразилось на мировом ходе истории.

Наш урок будет необычным, я вам предлагаю отправиться в путешествие в великую страну под названием Рим. По ходу нашего путешествия мы будем делать остановки, на которых нас поджидают различные задания, которые нам предстоит выполнить. Я желаю вам удачи!

II. Основной этап:

Класс делится на две команды, каждая команда придумывает название и приветствует своих соперников. Затем по очереди выполняют задания и за каждый правильный ответ получают жетоны. Побеждает та команда у которой будет больше жетонов.

Старт::«Рим в эпоху республики» - «Блиц- опрос». (Провести фронтальный опрос).

1. С чьим именем связывают образование Рима?(Ромул и Рем, легенда).

2. С какого года берёт своё начало город Рим? (753 г. до н. э.)

3. Как называется период от Ромула до Тарквиния? (Царский - 753-509 г. до н. э.; легенда о Тарквинии).

4. В чём отличие республики от царского правления? (В республике органы власти выборные, в империи передаются по наследству).

5. Годы существования Римской республики?(509-27 г. до н. э.).

6. Назови виды народных собраний? (Центуриаты, Курии, Собрание Трибы).

7. Как называется главный орган власти в Римской Республике? (Сенат 300 лет).

8. «Пиррова» победа? (Бессмысленная победа греков на территории Италии).

9. Какой была внешняя политика Рима?(Агрессивной).

10. С кем велись пунические войны? (Карфаген).

11. Сколько пунических войн было? (3).

12. Чем закончились? (1- Сицилия; 2- Испания; 3- разрушен Карфаген).

13. Как называлась родовая знать?(Аристократия).

14. Кто такие патриции?

15. Кто такие плебеи?

16. Где римляне брали рабов? (Военные походы).

17. Гладиаторы - … ( Рабы, сражающиеся на арене перед зрителями).

18.74-71 г. до н. э.? (Восстание Спартака).

Мы отправляемся в путешествие.

Двое учащихся выступают с сообщением. В ходе которого рассказывают интересные факты из жизни древних римлян.

1-я остановка называется«Рим в эпоху империи» - « Слова и их значения». Я называю слово, а вы отвечаете, что это слово означает или с чем связано.

1. 397 г. – раздел Рима на Западный и Восточный.

2. Константин I – император, поделивший империю между своими наследниками.

3. Диоклетиан – император Рима, у которого появились помощники.

4. Колоны – крестьяне- арендаторы земли.

5. Цезари – наследники престола, помощники Августейших – их 2.

6. Доминант – неограниченная власть в Риме.

7. Гражданство – особый статус, только для жителей г. Рима, для провинциалов только после 25 лет службы в римской армии.

8. Августейшие – помощники императора.

9. Рабы – пленные, должники.

10. Принцепс – титул первого гражданина. (Октавиан Август).

11. Гай Юлий Цезарь – с его именем связан распад Римской республики.

Молодцы ребята, вы справились с заданием, мы можем продолжить наше путешествие. Двое других ребят выступают с сообщением. В ходе которого рассказывают интересные факты о культурных достижениях древних римлян.

2-я остановка называется «Искусство древнего Рима» - «Собери и расскажи». Каждая команда получит конверт в котором находится картинка, ребятам необходимо собрать фрагменты, назвать то, что там изображено и рассказать. Это может быть Форум, Скульптуры, Колизей, Пантеон.

Молодцы ребята, вы справились с заданием, мы можем продолжить наше путешествие. Двое других ребят выступают с сообщением. В ходе которого рассказывают о знаменитых личностях Древнего Рима.

Мы прибыли на конечную остановку и она называется «Падение Западно-Римской империи» - «Замкнутый треугольник». Перед вами лежат карточки, на которых вы видите числа от одного до 13. Сейчас я буду зачитывать вам вопросы и два варианта ответа а и б. ваша задача, поставить на число именно ту букву, вариант ответа, которого вы считаете верным.

1. Символы власти Римской империи плащ и диадема были переправлены в город?

А) Константинополь;Б) Помпеи.

2. После падения западно-Римской империи?

А) разрушен рабовладельческий строй;

Б) разрушен античный мир.

3. В каком веке участились бунты в армии?

А) III в.Б) III в. до н. э.

4. Великое переселение народов связанно с походами?

А) готов;б) гуннов.

5. Гунны состояли из?

А) 12 родов;б) 24 родов.

6. Правителем гуннов был?

А) Аларих;Б) Аттила.

7. Три дня грабили Рим в 410 году?

А) готы;Б) гунны.

8. Почему готы сумели захватить «вечный город»?

а) на их сторону перешли рабы и колоны;Б) их армия была сильней римской.

9. Германские племена, которые захватили Рим 455 году из Сев. Африки?

А) Вандалы;Б) Готы.

10. Первого и последнего императора Римской империи звали?

А) Юлий Цезарь;Б)Ромул.

11.Западно-Римская империя была разрушена?

А) в 476 г.;Б) в 455 г.

12. Восстания участились в ?

а) Риме;б) Галии.

13. Восстания в империи начались из-за недовольства рабов и колонов. Почему?

А) они получали малый доход;Б) облагались большими налогами.

А проверить и оценить свои знания может каждый: соедините точки прямыми линиями и у нас получится замкнутый треугольник, поднимите красную карточку у кого в треугольнике оказались только буквы А, вы справились с заданием, у кого 1 и 2 ошибки ваша карточка желтого цвета. У кого ошибок больше трех ваша карточка зеленого цвета.

III. Итог урока – подводим итоги, подсчитываем жетоны, выставляем оценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477629-urok-povtorenija-puteshestvie-v-drevnij-rim