Технологическая карта урока алгебры с использованием ресурсов информационной образовательной среды «МЭО»

Этапы урока

Цель этапа

Методические приемы

Средства обучения

Способы

организации деятельности

Результат

Организационный момент.

Включение обучающихся в учебную деятельность.

Беседа

Приветствие, проверка готовности рабочих мест, организация внимания.

МЭО, Алгебра-8, занятие №4

Фронтальный

Индивидуальный

Проведение самоорганизации.

Проверка работоспособности компьютерного оборудования, наличия подключения к Интернету, вход обучающихся в личный кабинет МЭО, курс «Алгебра 8», занятие №4,

Интернет-урок №2.

Актуализация опорных знаний.

Систематизация имеющихся знаний и выявление затруднений в индивидуальной деятельности.

Самопроверка.

1.Установить, верны ли предложенные утверждения или нет.

2.Определить коэффициенты.

МЭО, занятие №4,

Интернет-урок №2

1.Задание «Повторяем».

2.Для успевающих

Индивидуальный

Структурирование знаний, умение различать основные понятия; оценка, осознание своего знания (незнания) пройденного материала.

Постановка проблемы.

Обеспечить  

деятельность обучающихся по определению темы и целей урока.

Беседа.

Какие уравнения надо составить, чтобы решить задачи?

Сформулируйте тему урока, цели.

Ключевой вопрос Интернет-урока.

Фронтальный

Учащиеся формулируют тему и цели урока (учитель помогает при необходимости наводящими вопросами), делают запись в тетрадь.

Постановка цели урока, прогнозирование своей деятельности на уроке.

Учащиеся понимают, чем будут заниматься на уроке, что должны знать по теме урока.

Первичное усвоение новых знаний.

Способствовать деятельности обучающихся по усвоению понятия неполного квадратного уравнения, способов решения неполных квадратных уравнений.

Практическая работа

открывает сессионные залы, делит класс на 4 группы и предлагает выполнить творческие задания.

Анимация.

Внимательно изучите новый материал. Каждая группа составляет алгоритм решения определенного вида неполного квадратного уравнения. Запись в РТ.

1.b=0

2.c=0

3.b=c=0

Обсудите алгоритм, подготовьтесь представить его классу на примерах из учебника.

Групповой

Изучают материал, проговаривают алгоритм решения, демонстрируют на на доске сообщений Whiteboard.

Остальные учащиеся задают вопросы, уточняют ход решения, записывают алгоритм в тетрадь.

Физкульминутка

Восстановление и активизация работоспособности

демонстрируется видеофрагмент, который снимает статическую нагрузку

https://youtu.be/OmAb8xZUJMg

Индивидуальный

Выполняют упражнения

Первичное закрепление.

Формирование осознанного умения решать неполные квадратные уравнения.

Взаимопроверка.

Решение уравнений каждого вида

Парный

Ученики работают в парах, решая уравнения каждого вида по алгоритму, сверяют свое решение с предложенным

решением на доске, делают корректировку по необходимости.

Информация о домашнем задании.

Обеспечить понимание содержания домашнего задания.

Самопроверка

Тест «Проверь себя».

Индивидуальный

Ученики записывают домашнее задание.

Рефлексия.

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности.

Беседа

отправляет обучающимся ссылку на интерактивную доску, на которой они выражают свое отношение к уроку.

Подведем итог работы.

-Какова была цель урока?

-Достигнута ли цель?

-Что нового узнали?

-Что вызвало затруднение?

-Для чего нужны неполные квадратные уравнения? (ответ на КВ Интернет-урока).

рефлексия

Фронтальный

проходят по ссылке и отвечают на вопросы,

обобщают знания о новом материале, обсуждают применения неполных квадратных уравнений в разных предметных областях.

Осуществляют самооценку.