Свободное время. Любимое занятие

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап1(1):

организационный.

3 мин

Этап 1(2):

организационный

3 мин

1)Приветствие учащихся.

Создается эмоциональный настрой на урок.

Good afternoon, my friends. I am glad to see you. How are you?
Oh, it’s cold and snowy today. Do you like today’s weather?

Do you like such weather?

What do you like doing in such weather?

2) Учащиеся определяют по вопросам учителя тему урока. Учитель задаёт вопросы для лексической (речевой) разминки:

- What is your name? - How old are you?

- Where are you from? - What form are you in?

- What is your hobby? - What kinds of hobbies do you know?

Даютустныйответвформеприветствия. Разговариваютопогодеиопредпочтенияхвтакуюпогоду.

Good morning. I`m OK, fine.
I like snowy weather. I like skating, skiing or reading books.

Личностные:

-положительное отношение к уроку и изучению английского языка; -готовность принять учебные задачи;

Этап 2: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5 мин

Предлагает обучающимся просмотреть минутное видео https://www.youtube.com/watch?v=wLIITuAfwG8 и помогает сформулировать тему урока.

Say the words connected with the phrase “free time, hobbies”.

Озвучиваетцельурока.

The topic of our lesson is “Free time. Hobbies”. Today we are going to talk about different types of free time activities and know some ways how to spend free time with pleasure.

Просматривают видео, отвечают на вопросы учителя и строят догадки по поводу темы урока.

P:«Free Time»;

P:«Leisure Activities»;

P:«Past time», “Hobby”;

P:Vocation, holiday:

P:fun, friends;

P:board games, outdoor activities.

Регулятивные:

-обнаруживать проблему;

-оценивать правильность решения учебной задачи.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-излагать свою точку зрения;

-проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Личностные:

- развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Этап 3: актуализация знаний

2 мин

Организует повторение лексического материала.

Учитель демонстрирует учащимся картинки и предлагает вспомнить виды деятельности.

Учащиеся называют действия, которые происходят на картинках.

P: to read books

P:to draw a picture

P: to listen to music

P: to surf the Net

P: to meet friends

Предметные:

-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

-уметь правильно употреблять грамматическое время.

Этап 4: обобщение и систематизация знаний

3 мин

Организует повторение лексического и грамматического материала.

Разделительные вопросы:

- I have got many hobbies,…?

- Ann can dance very well,…?

- You won’t be in time,…?

- Her favourite sport is chess,…?

- He is fond of reading books,…?

- Your hobby is collecting coins,…?

Предлагает ответить на вопросы и поговорить о личных предпочтениях по теме.

What do you like to do in your free time?

What do you do once a week?

What do you do twice a week?

What is your hobby?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

P: I like to read books.
P: I play hockey once a week.

P: I don’t like to play computer games.

Предметные:

-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

-уметь правильно употреблять грамматическое время.

Этап 5: применение знаний и умений в новой ситуации

3 мин

Этап 6: физкультминутка. Релаксация, переключение с одного вида деятельности на другой.

1 мин

Этап 7:

5 мин

Учитель создает ситуацию, подводит учащихся к тому, что виды деятельности можно разделить на две группы (indoor/outdoor).

Учитель предлагает учащимся двигаться под музыку.

Учитель предлагает выяснить самый популярный вид деятельности в свободное время среди одноклассников. Объясняет задание.

Развитие навыков диалогической речи.

Учащиеся выполняют задание на доске и в тетрадях.

Учащиеся слушают учителя и демонстрируют движения под музыку.

Учащиеся спрашивают у друг друга чем он любит заниматься в свободное время, тем самым выясняют самый популярный вид деятельности.

P. What do you like to do in your free time?

P. I like to surf the Net.

P. What is your hobby?

P. My hobby is playing chess.

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

-запрашивать и давать необходимую информацию;

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные:

-умение составлять диалоги по теме;

-уметь выражать свои вкусы относительно занятий в свободное время.

Личностные:

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Этап 8:

2 мин

Учитель раздает задания для самостоятельного выполнения. Учащиеся должны написать чем они любят заниматься в свободное время и объяснить почему.

Pupils, in these papers you should write three sentences what you like to do and explain why.

Выполняют задание.

Регулятивные:

-сделать вывод вышесказанному, уметь выражать свое мнение и доказывать “почему”.

Этап 9:

10 мин

Этап 10: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2 мин

Учитель предлагает учащимся прочитать текст (Hobbies)

w.2p.40-41

Развитие навыков чтения.

Объясняет домашнее задание. Объясняет вариативность.

Open your workbook at p.38 ex.7. Your hometask will be to write a paragraph about your classmates’ likes and dislikes, about hobbies

If there is anything you don’t understand, ask now.

Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы и выполняют упражнения

w.5p.42

w.3,4p.41

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

-выделять и осознавать то, что уже усвоено.

Этап 11: рефлексия (подведение итогов занятия)

3 мин

Организуетрефлексию.

Do you know what new text is about?

Can you talk about hobbies and interests?

Can you express your likes and dislikes?

Предлагает определить свой уровень знаний по этой теме.

The lesson is over.

Thank you for your work. Goodbye!

Учащиесяотвечаютнавопросы.

Определяют, на каком уровне они находятся.

Регулятивные:

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.(самооценка)

Say what you think about hobbies:

1 Are hobbies useful for people?

2What kinds of hobbies do you know?

3What hobbies do your family have?

4Can people have more than one hobby?

5 What hobbies do you think are the most interesting?

6What is your hobby (hobbies)?

7Did you have the same hobbies two or three years ago?

8 What hobbies would you like to have?