Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Периметр многоугольника»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

1.Организационный момент

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

2. Актуализация знаний.

«Геометрическая разминка»

У пушистой кошки Мурки

Разноцветные фигурки.

Опечалилась она –

Всем названье дать должна,

Да ещё все сосчитать.

Кто ей будет помогать?

- На какие 2 группы можно поделить все фигуры?

«Найди лишнюю фигуру»

- Из чего состоит незамкнутая ломаная линия, как найти ее длину?

- Определите количество звеньев у каждой изображенной ломаной (на предыдущей картинке).

- Как найти длину ломаной?

Практическая работа. (в парах).

Начертите в тетради незамкнутую линию, состоящую из 3 звеньев. Длины звеньев: АБ=3см, БВ=4, ВС= 2см. Найдите длину незамкнутой линии АБВС.

Дети по очереди выходят к доске, показывают фигуры, говорят, как они называются, описывают их качества.

Лишняя фигура прямоугольник (или замкнутая ломаная). Все остальные фигуры – это незамкнутые ломаные линии.

Незамкнутая ломаная линия состоит из звеньев, чтобы найти ее длину нужно измерить ее звенья и их значения сложить.

Дети чертят незамкнутую линию с заданными параметрами, находят ее длину.

Закрепили умение определять вид многоугольника, показывать его элементы (вершины, стороны, углы).

Закрепили понятия «ломаная», «замкнутые и незамкнутые ломаные», «многоугольник»

Закрепили умение находить длину незамкнутых линий

Повторение практических навыков по выполнению чертежа по данным значениям

3. Постановка цели урока.

Ребята, а как вы думаете, можно ли найти длину замкнутой ломаной?

Сформулируйте тему нашего урока.

- Какую цель поставим перед собой.

Научиться находить длину замкнутых ломаных или сумму длин сторон многоугольника.

Учатся принимать и выполнять учебную задачу

4.Работа по теме урока

(открытие нового знания)

На доске чертеж многоугольника:

2см 2 см

4 см 4 см

3 см

Найдите длину замкнутой ломаной или сумму длин сторон многоугольника. Запишите в тетрадь. Проверка (запись открывается на доске).

Ребята, какой мы сделаем вывод, как мы находим длину замкнутой ломаной?

-Как называется данное математическое понятие, вы узнаете, прочитав определение в учебнике на стр.78

-Обозначается латинской буквой Р (показ на доске).

Работа по учебнику

Ребята, измерим длины сторон многоугольников, выполним №1

Ребята, выполним №3- (фронтально)

Выполняют практическую работу.

Дети записывают: 2+2+4+3+5= 16(см)

Проверяют правильность вычислений.

Складываем длины всех сторон многоугольника, образованного данной замкнутой линией.

Чтение текста правила, повторение и запоминание правила.

Дети выполняют№1 и №3, стр.79.

Показ записи на доске

Р=16+25+28=69см.

Введение понятия «периметр» и его буквенного обозначения

Формирование умения находить периметр многоугольников путем измерения сторон и по заданным величинам.

5. Физкульт-минутка.

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Выполняют предложенные движения.

Профилактика утомления.

6.Закрепление изученного материала.

Работа на платформе «Я Класс»

Предлагаю на выбор задания разного уровня сложности.

Ученики выполняют разноуровневые задания на платформе «Я Класс»

https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/tekstovye-zadachi-16978/nakhodim-perimetr-15685/re-630da4de-3d03-4c81-8752-936f89391563

https://www.yaklass.ru/p/matematika/2-klass/tekstovye-zadachi-16978/nakhodim-perimetr-15685/re-2c445a6e-2c09-4da7-b2db-c5cca77dbad3

Закрепляют навыки различных вариантов нахождения периметра многоугольника.

7. Рефлексия.

- Какую цель ставили перед собой?

- Что такое периметр многоугольника?

- Как найти периметр многоугольника?

- Где применяется знание о периметре в жизни?

Продолжи предложение

На уроке я узнал……..

На уроке я понял……

На уроке я научился……

Я похвалил бы себя за то, что…..

Я похвалил бы своего друга за то, что……

-Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной карты «Светофор»

Учащиеся отвечают на вопросы.

Дают оценку деятельности на уроке.

Выбирают сигнальную карточку, которая соответствует оценке работы на уроке.

Учатся с достаточной полнотой и точностью формулировать новые знания, понятия, умения, приобретенные на уроке. Выражать свои мысли.

Давать оценку деятельности на уроке.

Домашнее задание

Учитель конкретизирует и комментирует учебный материал для домашней работы. Дети выполняют домашнюю работу в зависимости от технических возможностей

Стр. 79 (3,4) или

https://dnevnik.ru/soc/tests/?test=631161&view=details&context=global