Межпредметный проект по безопасности дорожного движения «Добрый светофор»

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад «Машенька»

Межпредметный проект по безопасности дорожного движения

«Добрый светофор»

Тамбовская область

Тамбовский район

2021 год

Паспорт педагогического межпредметного проекта

по безопасности дорожного движения

.

Содержание проекта «Добрый светофор»

Аннотация проекта

Педагогический проект «Добрый светофор» разработан и будет реализован в интересах воспитанников муниципального автономного дошкольного общеобразовательного учреждения «Детский сад «Машенька» - детей 3-4 лет. Проект направлен на формирование у детей дошкольного возраста базовых знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге. Срок реализации проекта -1 учебный год.

Актуальность проекта

Актуальность настоящего проекта обусловлена важностью обеспечения безопасности жизни ребенка в целом и на дороге – в частности, необходимостью формирования ответственного отношения к правилам дорожного движения.

Поэтому еще в детском саду необходимо дать детям базовые знания, сформировать необходимые умения и навыки, которые со временем станут осознанной необходимостью. Объяснять основы дорожной грамоты нужно на простом и доступном языке и конкретных примерах, с учетом особенностей развития детей.

Целесообразность проекта

Целесообразность раннего включения детей в деятельность по освоению правил безопасного поведения на дороге обусловлена необходимостью формирования прочных знаний, умений, навыков и сознательного поведения на дороге до момента поступления в начальную школу, когда родители уже не всегда будут иметь возможность сопровождать ребенка на пути в образовательную организацию.

Цель проекта

Цель проекта - формирование знаний, умений и навыков поведения на дороге у детей 3-4 лет на основе интеграции деятельности в различных образовательных областях.

Задачи проекта

1. создать методически и дидактически стройную систему работы по формированию знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге у детей 3-4 лет;

2. обеспечить овладение детьми 3-4 лет базовыми знаниями о безопасном поведении на дороге, интегрируя их с деятельностью в различных образовательных областях (владение базовыми знаниями о дороге тротуаре, полосе движения, переходе, подземном переходе, светофоре, их предназначении, видах транспорта, правилах дорожного движения, опасных ситуациях на дороге и др.);

3. сформировать и развить базовые умения и навыки безопасного поведения на дороге;

4. воспитать у детей ответственное отношение к выполнению правил безопасного поведения на дороге;

2. вовлечь родителей в совместную деятельность по формированию у детей знаний, умений и навыков поведения на дороге;

3. разработать инструментарий оценки результатов проекта;

4. провести аналитические мероприятия и внести коррективы в проект;

5. обеспечить трансляцию опыта на различных уровнях.

Ожидаемые результаты

В результате реализации проекта ожидается, что:

1. будет создана методически и дидактически цельная система работы по формированию знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге у детей 3-4 лет;

2. у детей сформированы базовые знания о безопасном поведении на дороге (методы проверки: наблюдение, индивидуальные беседы, викторины, тестирование знаний с применением игровых методик);

3. в моделируемых игровых ситуациях дети демонстрируют умение применять знания о безопасном поведении на дороге на практике (методы проверки: наблюдение, беседа, анализ поведения детей);

4. дети понимают важность соблюдения правил безопасного поведения на дороге (методы проверки: беседа);

5. родители проявляют заинтересованное и ответственное отношение к вопросам формирования у детей знаний, умений и навыков безопасного поведения (методы проверки: анкетирование, оценка степени включенности родителей в совместную с детьми и воспитателем деятельность);

6. подготовлены дидактические и методические материалы;

7. педагогическому сообществу транслируется опыт организации деятельности по формированию знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге у детей 3-4 лет.

Механизмы оценки результатов проекта

1. педагогическое наблюдение;

2. анкетирование;

3. тестирование;

4. мониторинг;

5. анализ.

Целевая аудитория

Прямые участники: дети 3-4 лет, воспитатели

Косвенные участники: родители

Возможные риски

Риск отсутствия возможности 100%-го охвата родителей совместной деятельностью.

Этапы реализации проекта

Основные идеи проекта

В основе проектной деятельности – идеи использования межпредметных связей и интеграции содержания образования таких образовательных областей, какпознавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Важнейшим фактором успешной реализации проекта и достижения наивысшего уровня эффективности является активное вовлечение родителей в совместную с воспитателем и детьми деятельность.

Формы организации деятельности

Основной вид деятельности – игра.

Основные формы организации работы с детьми:

• учебные занятия;

• познавательные, творческие и досуговые активности;

• игровые ситуации;

• специально смоделированные ситуации;

• индивидуальные беседы;

• викторины.

Методы реализации проекта

Наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий.

Словесные методы: рассказ (воспитателя или детей), беседа, чтение художественной литературы.

Игровые методы: дидактическая игра, воображаемые ситуации с ролями.

Практические методы: упражнения, моделирование ситуаций.

Ресурсы проекта

Материальные: комната для занятий, уголок юного пешехода, игрушки по тематике проекта, детская площадка.

Информационные: перечень информационных источников (литература для воспитателя, детей, родителей, медиа-ресурсы, интернет-ресурсы).

Интеллектуальные: методические разработки занятий, дидактические материалы, иллюстративный материал.

Организационные: программа реализации проекта.

Новизна проекта

Новизна настоящего проекта состоит в том, что формирование знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге происходит не на отдельно взятых, эпизодически организуемых мероприятиях, а в системе, включаясь естественным образом в содержание различных образовательных областей.

Кроме того, участие родителей позволяет повысить эффективность деятельности, реализуемой в рамках проекта, потому что именно родители являются для детей первым и главным примером сознательного отношения к поведению на дороге.

Дальнейшее развитие проекта

Использование материалов, методик в практике работы воспитателей

Публикация материалов в рецензируемых сборниках и на образовательных платформах в сети Интернет.

Трансляция опыта педагогическому сообществу.

Программа реализации проекта

Приложения

Методические, дидактические и оценочные материалы

Тематика занятий

1. Внимание – дорога!

2. Пешеходный переход.

3. Добрый друг – светофор!

4. Мы едем, едем, едем … (городской транспорт)

5. Специальные машины (скорая помощь, пожарная и полицейская машины).

6. Дорожные знаки – наши помощники!

Данная тематика органично вплетается в содержание деятельности по таким образовательным областям, как познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

На познавательных занятиях дети изучают базовые правила дорожного движения и правила безопасного поведения на дороге, разрешают смоделированные ситуации, участвуют в дидактических играх.

На занятиях по речевому развитию знакомятся с литературными произведениями соответствующей тематики, учат стихотворения, отвечают на вопросы, учатся создавать небольшие связные высказывания, сочиняют короткие сказки.

На занятиях художественно-эстетического цикла воспитанники могут рисовать на тему безопасного поведения на дороге, лепить, делать аппликации, помогающие усвоить основные правила безопасного дорожного движения для пешеходов.

Во все занятия включаются в физкультминутки соответствующей тематической группы.

Во время физкультурных занятий выполняются физические упражнения, проводятся подвижные игры, в которых обыгрываются различные дорожные ситуации.

Литература для воспитателя

1. Козырева Е. А. Азбука поведения на дорогах. - М., 2008

2. Романова Е. Н. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. - Москва, 2007

3. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук. - М, 2008

4. Усачев А. П. Программа развития и обучения дошкольников ПДД. - М., 2002

5. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. - М. 2008

6. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 96 с.Скоролупова О. А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 2. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

7. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. /Сост. Л. Б. Поддубная. – Волгоград. ИТД «Корифей». Степанкова Э. Л., Филенко М. Ф. Дошкольникам – о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1975. Майорова Ф. С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – «Издательство Скрепторий 2003», 2007.

2. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева; Под ред. Е. А. Романовой. – М.: ТС Сфера, 2008. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. Для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

3. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. / В. А. Добрякова, Н. В. Борисова, Т. А. Панина. – М. Просвещение, 1989.

4. Шоргина Т. А. Основы безопасности для детей 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2006. Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. / Е. Л.

5. Агаева, В. В. Брофман; Под ред. О. М. Дъяченко, Е. Л. Агаевой. – М.: Просвещение, 1991.

Список книг для детей и родителей

1. Пляцковский М. Светофор.

2. Северный А. Три чудесных цвета.

3. Пишумов Я. Азбука города, Просто это знак такой.

4. Головко В. Правила движения.

5. Гурина И. Малышкин светофор, Непослушный пешеход и др.

6. Сутеев В. Капризная кошка.

7. Михалков С. Моя улица.

8. Берестов В. Про машину.

9. Мошковская Э. Я тоже буду шофером.

10. Шипошина Т. Автобус.

11. Коваль Т. Такие разные машины.

12. Биссета Д. Про малютку-автобус, который боялся темноты.

Физкультминутки

Физкультминутка «В дороге»

Физкультминутка «Шофёры»

Физкультминутка «Полицейский на дороге»

Подвижные игры

Игра «Автобусы»

«Автобусы» - это команды детей: «водитель» и «пассажиры». В 6-7м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок – «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Игра «Будь внимательным»

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Игра «Весёлый трамвайчик»

Мы – весёлые трамвайчики,

Мы не прыгаем, как зайчики,

Мы по рельсам ездим дружно.

Дети делятся на две команды. Одна команда - трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда - пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает своё место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Игра «Грузовики»

Играющие держат в руках автомобильные рули - это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз - этот мешочек?

Игра «Дорога, транспорт, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир.

Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т.д. На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить - светофор, переход и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Игра «Лови – не лови»

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, бросает его любому игроку, при этом произносит слова, например: «дорога», «переход», «дорожный знак» и т.п. (в этом случае мяч ловить не следует).

Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке он выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Игра «Огни светофора»

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит, - он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик движения показывает на «светофоре» желтый свет, то все дети выстраиваются в шеренгу и готовятся к, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры. Когда, переходишь улицу – следи за сигналами светофора.

Игра «Разные машины»

Ведущий-регулировщик (воспитатель) дорожного движения восклицает: «Грузовые машины!» - и грузовые машины быстро едут к своей черте. Затем дается команда «Легковые машины!» - к финишу спешат вторая группа детей. И так по очередности.

Игра «Собери картинку»

От каждой команды («Светофор», «Автомобиль», «Пешеход» или др.) при помощи считалки выбирается игрок для участия в игре. Необходимо собрать разные на дороге части картинки, чтобы получилась картинка с тем же изображением, что и название команды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478270-mezhpredmetnyj-proekt-po-bezopasnosti-dorozhn