"Кто к нам пришел"

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию

во 2 младшей группе

Тема: «Кто к нам пришел?»

Цель: формирование представления детей о диких животных, их особенностях, питании

Задачи:

• Расширять представления детей об образе жизни лесных животных в зимний период времени: (заяц, лиса, медведь)

• Закреплять представление о сезонных изменениях в природе;

• Закреплять знания о диких животных: где живут, чем питаются;

• Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем; обогащать словарный запас детей по заданной теме;

• Развивать эстетические чувства (умение увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желание сохранить её)

• Воспитывать любознательность, любовь к природе и диким животным;

Материалы и оборудование: макеты деревьев, белая простынь для полянки, игрушки зайца, медведя, лисы, корзинка для угощений, угощения для зверей (морковка, капуста, мышь, рыбка, мед), картинка лисьей норы, альбом «Животные и их детеныши», солнышко, макет сугроба, аудиозапись «Снежный лес»,

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в зимний лес. Посмотрите за окном темно. Можем заблудиться. Что надо сделать? (разбудить солнышко).

-Давайте позовем его.

Солнышко, солнышко

Выгляни в окошко

Солнышко, солнышко, покажись

Малым деткам улыбнись.

-Теперь солнышко будет освещать нам дорогу. Можно отправляться.

-Ой, а можем мы не одевшись идти в лес? Какое время года сейчас? Как вы догадались?А какую одежду мы с вами должны одеть?(Шапку, штаны, шубу, валенки, варежки, шарф)

- Кто живет в лесу? (лиса, волк, заяц, медведь) Да, в лесу живут дикие звери. Сейчас в лесу зима, много снега, холодно, зверям трудно находить себе еду. Давайте возьмем для них угощение (на столе лежат морковка, капуста, рыбка, мышка, мед, апельсин, бананы). Помогите сложить угощение в корзинку (Дети называют каждый предмет и кладут в корзинку).

- Отправляемся в зимний лес.(Звучит музыка «Снежный лес)

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

Шли мы, шли и в лес пришли.

Воспитатель. Посмотрите, как красиво в лесу, тихо и
дышится легко. Воздух чистый, морозный. Вдохните аромат зимнего леса. Давайте вспомним как нужно вести себя в лесу?

- Ребята, посмотрите какой сугроб, как вы думаете кто там? Там спит медведь. Какой мишка?

Медвежьего следа зимой не сыскать,

Отправила Зимушка Мишеньку спать.

В берлоге он сладкую лапу сосет,

А снится ему, что он кушает мед.

От радости Мишка довольно урчит.

Эй, звери, потише, пусть Миша поспит.

Воспитатель. Тише, дети, мишка спит! Зимой его в лесу не встретишь, потому что медведь на зиму засыпает. А где он спит? (в берлоге.) Повторите хором. А еще у медведя зимой рождаются детеныши. Как они называются?

-Как рычит медведь? А как ходит? Давайте покажем.

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает и в карман кладет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ.

Больше я не буду шишки собирать

Лягу я в берлогу , буду крепко спать

- Ребята, какое угощение мы поставим мишке(мед, достают и оставляют рядом с медвежонком.)

Воспитатель: Мишка проснется, увидит мед и обрадуется. Пусть мишка спит, а мы с вами погуляем по зимнему лесу. Будем тихо гулять, чтобы мишку не разбудить.

- Ой, смотрите, кто это сидит под кустиком?(зайка)

-Зайчик какой? (белый, мягкий, пушистый). Почему он беленький? Зимой мех у зайки белый, как снег, чтобы его волк с лисой не заметили на снегу и не поймали. А ушки у зайца, какие? (длинные). А хвостик? Как называются детеныши зайца?

-Зайчик замерз. Давайте погреем его. (дыхательная гимнастика)

- А теперь Зайка хочет с вами поиграть.

Игра с Зайцем.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так он ушами шевелит (руки над головой, имитируем ушки) 

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так надо зайке поскакать (прыгаем)

Воспитатель. Весело скакали зайки. Чем мы зайчика угостим, что он любит кушать? (морковку, капусту)

- Ребята, пойдёмте дальше, может, еще кого-нибудь встретим. Смотрите, чьи то следы! Вы знаете чьи они?

- Отгадайте загадку;

Эта рыжая плутовка

Ловит мышек в поле ловко.

-Кто это? (Лиса) Как можно назвать ласково лису? А детенышей?

Воспитатель: Какая шубка у лисы? (рыжая, пушистая) Какой у нее хвостик (пушистый, длинный, большой) Как называется домик лисы? (нора) (показ картинки)

-Повторите хором, по одному

-Лисичка предлагает нам поиграть. Повторяйте за мной и лисичкой. (чистоговорка)

Са-са-са (под кустом лиса)

Су-су-су (смотрим на лису)

Сы-сы-сы (хвост пушистый у лисы)

Угостим лисичку? Что мы выберем для лисички? (рыбку, мышку)

Воспитатель: Дети, как вы думаете, не разбудили мы медведя? Давайте послушаем, не рычит ли мишка? (Дети прислушиваются.)

Воспитатель: Вы так тихо играли, что мишка даже не проснулся. Вам понравилась прогулка в зимний лес? А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

Шли мы, шли и в детский сад пришли.

- Вот мы и вернулись из нашего путешествия. Давайте вспомним, кого мы видели в лесу? Какие это животные, если они живут в лесу? Что понравилось?

- Наша прогулка окончена. Спасибо всем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478364-kto-k-nam-prishel