О китах

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

Детский сад №78

«Почему киты всплывают на поверхность и выпускают фонтан воды»

Подготовила Воспитатель:Солопова Е.А.

Оренбург,2021

Участники: воспитатели старшей группы, дети старшей группы, их родители

Тип проекта: среднесрочный, познавательно-исследовательский.

Цель проекта: узнать о причинах всплытия китов и о строении наружных носовых отверстий кита, через которые выходит вода.

Задачи:

1. Выяснить, как устроены специальные отверстия у кита.

2. Узнать, как действуют эти органы под водой и над водой.

3. Подробнее узнать о жизни китов.

Гипотезы-предположения:

- киты всплывают на поверхность, чтобы посмотреть вокруг;

- киты выпускают фонтан, чтобы привлечь внимание других обитателей, подружиться с людьми;

- возможно киты, выпуская фонтан, так чистят свои зубы и полощут рот.

Планируемые результаты:

Итоговые продукты проекта:

Этапы работы:

Подготовительный этап:

1.Обогащение предметно-развивающей среды в группе о морских млекопитающих

2.Подготвка необходимой литературы.

Основной этап:

Итоговый этап:

Выставка работ из пластилина «Плавают по морю киты и кашалоты»

Плакат «Спасем китов и дельфинов»

Приложение 1

23 июля Всемирный день китов и дельфинов.

Цель беседы: расширить представление детей о морских млекопитающих, об их образе жизни, среде обитания; научить детей бережному отношению к окружающей среде, привить желание защищать животных, оберегать флору и фауну от загрязнения.

- Ребята сегодня Всемирный день китов и дельфинов! Сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать, о ком я говорю.

Он резвится и хохочет

Вновь играя и шаля

Перед носом корабля.

Над водой мелькают спины,

Дети, кто это? (дельфины)

Через море-океан

Плывет чудо-великан.

Наберет водички в рот –

И фонтан из моря бьет!

В море бодрствует и спит,

Ну, а имя носит… (кит)

- Ребята, как вы думаете, киты и дельфины – это рыбы или млекопитающие?

Конечно, это млекопитающие!

В отличие от рыб, киты и дельфины теплокровные. Их детеныши появляются на свет живорожденными, а не вылупляются из икринок. Самки кормят своих детенышей молоком прямо в воде. Едят они планктон, ведь у дельфинов, белух, некоторых китов (многие беззубы, кашалотов и нарвалов есть прекрасные и острейшие зубы.

Предки китов жили на земле. Поэтому китам пришлось приспосабливаться к условиям жизни в воде. Это означает, что за миллионы лет в их организме произошли изменения, которые дали им возможность жить в другой среде. У китов есть легкие, а не жабры, через которые они дышат. Под водой дыхательные отверстия закрываются двумя маленькими клапанами. Киты поднимаются на поверхность подышать воздухом, каждые 5-10 минут. Вынырнув на поверхность воды, кит сразу же выпускает использованный воздух. Когда он это делает, раздается сильный шум и кажется, что из его спины бьет фонтан.

(просмотр фотографий на большом экране с изображением синего кита, кашалота, горбатого кита, нарвала, дельфина, белухи)

- Сейчас, ребята, предлагаю послушать доклад Артёма о нарвале – ближайшем родственнике китов.

- Ребята, вы, наверняка, слышали, что киты общаются между собой.

Кто знает, как это происходит? Киты поют!

Многие из них издают низкие воркующие звуки, кашалот, например, храпит, хрюкает и щелкает, а горбатые и гладкие киты поют по-настоящему, т. е. издают различные повторяющиеся звуки. Самая короткая песня длится шесть минут, а самая длинная около часа. Поют они исключительно в период размножения. Самцы привлекают таким образом самок. Самки же поют «песни» своим малышам. Благодаря песням все киты оказываются в курсе малейших изменений в обстановке. У китов нет обоняния, очень слабое зрение, поэтому всю информацию они получают и передают через звуки и слух.

(прослушивание аудиозаписи с песнями китов)

- Давайте, ребята, поиграем в игру «Море волнуется». А сейчас давайте посмотрим выставку ваших рисунков «Дельфины».

Дельфины принадлежат к семейству китовых. Как и киты, дельфины дышат через одну ноздрю, расположенную на голове. Другая особенность дельфинов – это то, что их хвост расположен в горизонтальном, а не в вертикальном положении, как у рыб. Это помогает ему выпрыгивать из воды.

Дельфины тоже общаются друг с другом при помощи звуков. Они имитируют человеческую речь. И делают это по своему желанию. Они могут повторить человеческий смех. Считается, что дельфины – самые разумные из всех животных.

- Давайте мы с вами поиграем в игру «Рыбка плавает в водице», повторяйте слова и движения!

- А сейчас я предлагаю поделиться друг с другом интересными фактами одельфинах и китах, подготовленных дома с родителями. (Рассказы детей)

- Ребята, от нас, людей, зависит сохранение жизни морских обитателей, ведь никто так, как человек не загрязняет окружающую среду! По неосторожности людей в моря и океаны попадает топливо с кораблей, мусор и отходы. Все это пагубно влияет на жизнь морских обитателей, ведь мы загрязняем и губим их дом! Наша задача научиться самим заботиться об окружающей среде и научить этому других!

Предлагаю домашнее задание: нарисовать плакаты на тему «Защитим океан от мусора!», «Сохраним дом дельфинам и китам!», «Мы за жизнь морей и океанов!»

А сейчас приглашаю, ребята, вас к столу, для игры с водой, песком, ракушками, «рыбалкой», в наш волшебный «океанариум».

Приложение 2

Всемирный день китов отмечается 19 февраля. По многим параметрам киты достойны звания "самый-самый": они самые крупные, самые выносливые и самые прожорливые млекопитающие, которые к тому же умеют петь. Зато киты лишены обоняния и почти ничего не видят.

Всемирный день китов - своеобразный день защиты этих животных - отмечается ежегодно 19 февраля. По многим параметрам киты достойны звания "самый-самый": они самые крупные, самые выносливые и самые прожорливые млекопитающие, которые к тому же умеют петь. Зато киты лишены обоняния и почти ничего не видят.

Чудо-юдо рыба?

О том, что кит не рыба, а млекопитающее было известно уже в античности. Это утверждал Аристотель.

Киты дышат воздухом при помощи легких, являются теплокровными, кормят детенышей молоком из молочных желез и имеют некоторую (хотя и довольно незначительную) шерсть.

Животное вдыхает воздух, поднявшись к поверхности воды: легкие наполняются воздухом, который, пока кит остается под водой, нагревается и насыщается влагой. Когда кит всплывает на поверхность, с силой выдыхаемый им воздух, соприкасаясь с холодным наружным, образует столб конденсированного пара - так называемый фонтан.

Кровь кита способна поглощать больше кислорода, чем кровь наземных млекопитающих.

Ученые полагают, что передние плавники кашалота - не что иное, как видоизмененные лапы.

Самые-самые

Киты - самые большие, самые длинные (до 33 метров), самые тяжелые (до 150 тонн), самые громкие, самые выносливые млекопитающие.

У китов самый большой мозг.

Самый большой кит, а соответственно, самое большое млекопитающее планеты - синий кит. Причем самка синего кита всегда крупнее самца.

На языке синего кита, который весит до 4 тонн, может уместиться около 50 человек. Сердце синего кита размером с небольшой автомобиль весит 600-700 кг и по сосудам диаметром с ведро перекачивает около 8 тысяч литров крови. За 1 секунду синий кит вдыхает примерно 2 тысячи литров воздуха, всего же в легких этого гиганта способно вместиться до 14 кубометров воздуха.

Киты могут не спать три месяца, не есть восемь, не дышать до двух часов и при этом преодолевать гигантские расстояния до нескольких тысяч километров.

Ежедневно взрослый синий кит поглощает около миллиона калорий. В меню животного входит примерно тонна криля - небольших рачков. Вообще же киты едят небольших рыб, каракатиц и планктон. Могут заглатывать и больших рыб, однажды в желудке 16-метрового кашалота были обнаружены две 3-метровые акулы.

Они особенные

Глаз крупных китов весит около килограмма. Очень маленькие, адаптированные к жизни в море глаза способны выдерживать высокое давление при погружении животного на большую глубину, из слезных протоков выделяются крупные жирные слезы, помогающие яснее видеть в воде и защищающие глаза от воздействия соли.

У китов нет внешних ушей, они слышат нижней челюстью. От нее звук идет по особой впадине к среднему и внутреннему уху.

Киты постоянно прислушиваются, потому что у них нет обоняния и слабо развито зрение. Звук дает китам возможность ориентироваться, общаться между собой и питаться, хотя точное назначение производимых китами звуков до сих пор не выяснено.

Киты очень страдают от шума в мировом океане, который производят люди.

Киты и человек - единственные млекопитающие, способные петь. В основном их "песни" представляют собой низкие воркующие звуки, а горбатые и гладкие киты воспроизводят серии повторяющихся в определенной последовательности звуков разной высоты и длительности.

Белые - самые "разговорчивые" представители китообразных, из-за многообразия издаваемых белухами звуков их часто называют "морскими канарейками".

Хвосты китов индивидуальны, как отпечатки пальцев у человека. Разрезы и борозды, шрамы, пятна бурых водорослей создают на хвостах китов неповторимые рисунки.

Большие и беззащитные

Всемирный день китов установлен решением Международной китовой комиссии (International Whaling Commission) в 1986 году, когда был наложен запрет на китовый промысел.

Китов убивали в том числе для получения китового уса - роговых пластин на верхней челюсти беззубых китов. С помощью уса (до 800 штук у одного кита) животные просеивают воду, отфильтровывая свою основную пищу - планктон. На корсет эпохи барокко требовалось около килограмма китового уса.

В производстве дорогих духов в качестве фиксатора аромата используется уникальное вещество амбра. Стоит оно до $300 за килограмм и при этом неприятно пахнет. Образуется амбра в кишечнике кашалотов - как и для чего, неизвестно. Иногда киты изрыгают целые куски амбры, тогда ее можно найти на берегу, но чаще всего амбру извлекают из загарпуненных кашалотов. Куски могут весить от нескольких граммов до 400 кг.

Сейчас разрешены только аборигенный промысел китов исключительно для удовлетворения потребностей коренного населения, а также изъятие китов в научных целях по специальным разрешениям правительств-членов МКК.

Водятся киты и в российских водах, многие виды занесены в Красную книгу.

Приложение 3

Конспект НОД по изобразительной деятельности — лепка «Плавают по морю киты и кашалоты» в старшей группе

Художественно-эстетическое развитие: продолжать освоение рельефной лепки, ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм; развивать комбинаторские способности, совершенствовать умение оформлять поделки; развивать воображение.

Речевое развитие: активизировать в речи детей названия морских животных.

Социально-коммуникативное развитие: учить образной оценке своих работ и работ других детей.

Предварительная работа: рассматривание изображений морских животных в атласах и на открытках; посещение зоопарка и зоомагазина с родителями; рисование рыбок с натуры; составление фигур морских животных из разных геометрических фигур; подготовка 2-3 маленьких аквариумов -прозрачных стаканов или банок, на дне которых размещаются вылепленные камешки и водоросли.

Материалы и оборудование: пластилин разных цветов или соленое тесто; краски; стеки; керамические плитки; мелки красивые; пуговицы, бисер, семечки для оформления мелких деталей.

Форма организации детей:

-дети сидят на стульях,

-сидят за столами полукругом,

-стоя свободно.

Методические приемы:

1. Х. слово: В. Косов «Дельфины», В. Гвоздеев «Кашалот».

2. Рассматривание изображений морских животных.

3. Показ способов выполнения работы.

4. Пальчиковая гимнастика «Краб».

5. Творческая деятельность

6. Выставка работ.

7. Анализ, поощрения.

Ход НОД:

Организационный момент.

Художественное слово.

В. Косов

В море плавают дельфины,

Среди волн мелькают спины.

Только что они здесь были,

Поиграли и уплыли.

В. Гвоздев

В океанской толще вод –

Жил веселый кашалот.

Если с кем-нибудь встречался,

непременно, улыбался.

Но держись подальше, рыбка,

У кита – хитра улыбка!

Рассматривание изображений морских животных.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию или отдельные фотографии в энциклопедии с изображением морских животных - кита, дельфина и акул. Показ способов выполнения работы.

Воспитатель предлагает подумать, как можно слепить этих животных из пластилина. После ответов детей уточняет:

-Некоторые морские животные похожи друг на друга формой тела. Если мы раскатаем из шара "морковку" и на узкой стороне оформим хвостик, то сможем вылепить кого угодно - дельфина, кита, акулу или какую-нибудь рыбку. Для кита раскатаем самую толстую "морковку", округлим и утолщим переднюю часть-голову, налепим глаза и улыбку в форме месяца, завернем наверх узкую часть-хвостик и прикрепим на спине фонтанчик из пластилиновых или бумажных жгутиков. Для дельфина слепим самою красивою "морковку" (он такой грациозный и добрый, снизу налепим кусочек белого пластилина и аккуратно примажем, что бы получилось светлый животик, прилепим плавники и хвостик, на голове сделаем нос "клювиком" и красивые глаза из бусинок или пуговичек. Для акулы слепим "морковку" или "колбаску", вытянем и заострим пасть, прорежем ее стекой и вставим страшные зубы из семечек или бисера.

Воспитатель предлагает сделать глазки морских животных из пуговиц или бусинок. Советует использовать и другие приемы оформления - более мелкие, но более разнообразные по возможности моделирования образа. Именно они позволяют сделать каждый образ неповторимым. Чаще всего дети применяют в лепке следующие вспомогательные способы и приемы:

- оттягивают от основной формы некоторые детали (хвост) и придают им необходимую форму и положение - заостряют, сплющивают, загибают;

- защипывают или прищипывают край или какую-то часть формы (плавники, при этом щипковые движения пальцев позволяют придать рельеф и фактуру, изобразить отдельные детали, создать декор, предать движение;

- дополняют вылепленный образ личными элементами из других материалов (бисер, пуговицы, блестки, камешки, ракушки, фасоль, горох, семечки).

Пальчиковая гимнастика «Краб».

Краб ползёт по дну,

Выставив свою клешню.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе.

Передвигаем на пальчиках ладони сначала в одну сторону, затем в другую.

Дети приступают к выполнению работы.

Воспитатель оказывает помощь детям.

Выставка. Дети помещают фигурки вылепленных морских животных в небольшой аквариум или в несколько маленьких (из стаканов и банок, которых уже размещены камешки и водоросли. Часть лепных фигурок прикрепляют к стенкам слегка прижимая, оставшихся свободно располагают по всему пространству аквариума, нанизывая на прозрачные трубочки для коктейля, закрепленные на дне. Несколько красивых лепных скульптур можно использовать для оформления 2-3 керамических плиток ("изразцов"). Итог непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель спрашивает у детей кого они лепили. Предлагает вспомнить ещё морских обитателей. Дети оценивают свои поделки и поделки своих сверстников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478531-o-kitah